62
Чтобы облегчить разработке задачу составления плана, модельных предлагаем рассказ вам выполнить
следующее разви упражнение. Его автор — уже кому упомянутый почему нами Джон судить Эдайр.
Ниже приводится хорошего список этого ключевых целей трудно, важных для развития рассказ лидерских обсуждения
навыков на начальном осилит этапе. Выберите из приведенного упражнение ниже ходе списка не
менее публичного трех целей для хорошего включения особую в свою программу разви самостоятельного
развития лидерства. нужно Дополните хорошим их своими личными потому целями, важными для
вас.
1. В предварительно течение расплывчатых года пройти по каких меньшей мере два обучающих реалистичных курса самых или
тренинга по саморазвитию формальном. Например, эффективному целям деловому группа общению,
лидерству, достоинства ораторскому искусству, навыкам тогда управления основе личным временем работа,
принятия решений и т.д.
2. участвуют Побеседовать после — официально или неофициально — с эмоциональных признанными и
пользующимися вашим исследования уважением когда лидерами, чтобы безжалостно выслушать их идеи
студия относительно развитие лидерства и понять, как они своей пришли к ним. Внимание! Из этих
обычно лидеров взгляд не более половины незнакомых должны работать в зависеть вашей личностный отрасли или
профессии!
3. должен Расспросить своих знакомых или которого коллег ходе по службе, что они больше получившихся
всего ценят в человек поведении манипуляциями лидеров и что меньше отработки всего. Записать и
проанализировать их станете ответы необходимо.
4. Прочесть в течение легко года минимум выходит одну ассертивное книгу по вопросам воспринимать лидерства
и разработать не менее модельных пяти небольших практических шагов кому на ее основе.
5. Ответить на заключительном следующие обсуждения вопросы:
а) Каковы мои неуверенному цели с точки зрения отсутствие карьеры создание?
б) Какой жизненной особенно цели они служат? план в) Какое проигрывания значение я придаю
кругу достижению этих целей? они будут достигнуты заключают? Какова моя программа
через действий развитие?
д) На каком теории этапе я нахожусь сейчас? стоит Куда такому я буду двигаться обычно дальше?
е) Как я высказывают могу любом улучшить эффективность было своей работы?
ж) Кого хотите можно каждого отнести к самым важно ценным моим которыми советчикам группа и критикам?
63
6. Получить соединяете точную информацию о том, как оценивает стать организация когда, в
которой вы работаете области, ваш потенциал. Выяснить, как потому ваше слушатель начальство и
коллеги по большим службе оценивают ваши одной лидерские реагировал качества. (Внимание владение: вам
может потребоваться включает немного видеоигра смелости, чтобы осваиваю заговорить с начальником на
эту тему!)
7. Если ваша теперешняя работа не дает вам возможности развития
лидерских качеств или она не использует все ваши способности, выберите
другую область, в которой вы сможете пополнить свой послужной список
лидерства. Изменение ситуации стимулирует вас и заставит напрячься.
8. «Знание — сила». Выберите одну длительную программу обучения
(не менее четырех недель), которая углубит и расширит ваши знания в
конкретной области — управлении финансами, маркетингом, кадрами и т.д.
— и лидерстве в целом. Разработайте план, как убедить свою компанию, что
ваше обучение на этих курсах отвечает ее интересам.
Какие цели вы выбрали?
Установили ли вы даты, когда нужно будет оценить достигнутые
успехи?
Выводы по второй главе
Во второй главе проведено эмпирическое исследование лидерских
качеств женщин-руководителей.
Изучение лидерских качеств женщин-руководителей показало, что у
33% из них они выражены в сильной степени, у 47% лидерские качества
имеют среднюю степень выраженности и у 20% выражены слабо. В большей
степени у женщин-руководителей выражены такие личностные черты как
общительность, интеллект, высокий самоконтроль, доминантность, высокая
нормативность поведения, сдержанность, практичность, нонконформизм, что
характеризует большинство из них как готовых к сотрудничеству, открытых,
готовых к обучению, с высоким уровнем общей культуры, самостоятельных,
независимых, напористых, иногда конфликтных, ответственных,
64
добросовестных, благоразумных, сдержанных в проявлении эмоций,
практичных, реалистичных, стремящихся иметь собственное мнение,
склонных к доминированию. Большинство женщин-руководителей (60%)
имеют умеренно высокий уровень мотивации к успеху, у 20% женщин-
руководителей средний уровень мотивации к достижению успеха. Низкий
уровень направленности на достижение успеха имеют 13% женщин-
руководителей и у 7% - слишком высокий уровень мотивации достижения
успеха.
65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема лидерства традиционно вызывает большой интерес, который
в последние десятилетия связан с возросшим спросом на лидерство как
способность личности объединять других людей для достижения
поставленных целей. Особенно это касается современного менеджмента или
управления организациями. Можно констатировать, что в настоящий момент
существует несомненная потребность конкретных организаций в развитии
лидерских качеств руководителей, в развитии их способностей к реализации
лидерского поведения.
Руководство и лидерство являются необходимыми составляющими
эффективного управления организацией и в значительной степени
отличаются друг от друга. Лидерство предполагает отношения
доминирования и подчинения, образующиеся в группе в процессе
межличностных контактов, в то время как понятие руководство отражает
формальную организацию деятельности группы. Основная задача лидера
заключается в налаживании межличностных отношений в группе, в то время
как руководитель выстраивает систему официальных взаимодействий внутри
коллектива.
В современной России, несмотря на все трудности, женщины все
чаще становятся лидерами и добиваются успеха. В сфере
предпринимательства также можно отметить большой процент женщин,
возглавляющих фирмы, очень много женщин является лидерами в малом
бизнесе, успешно женщины действуют и в семейном бизнесе, дополняя
и корректируя действия мужчин. Хотя в настоящее время удельный вес
женщин среди руководителей различного уровня управления гораздо
меньше, чем удельный вес мужчин. В связи с этим актуальным является
изучение лидерских качеств женщин-руководтелей.
В ходе анализа литературы было установлено, что универсального
набора личных качеств, который был бы характерен для лидеров, не
66
существует и что структура личных качеств лидера должна соотноситься с
личными качествами группы, содержанием групповой деятельности и
конкретными решаемыми задачами.
Современные исследователи, занимающиеся изучением гендерного
лидерства на практике, сходятся во мнении, что поведение руководителя и
характерный для него стиль лидерства в первую очередь определяются его
личностными характеристиками, особенностями воспитания,
профессиональным и руководящим опытом, а также спецификой орга-
низационной культуры, принятой в данной фирме, и только потом половой
принадлежностью. Однако, в исследованиях, посвященных гендерному
лидерству, называется ряд качеств, которыми, прежде всего, должны
обладать женщины-лидеры. К ним относятся доминантность,
эмоциональную устойчивость, стремление к самопроявлению, социальную
смелость, склонность к риску, проницательность.
В выпускной квалификационной работе проведено эмпирическое
исследование лидерских качеств женщин-руководителей. В ходе
исследования выявлено, что только у 33% женщин-руководителей,
принявших участие в исследовании, лидерские качества выражены в сильной
степени, у 47% лидерские качества имеют среднюю степень выраженности и
у 20% выражены слабо. У женщин-руководителей выражены такие
личностные черты как общительность, интеллект, высокий самоконтроль,
доминантность, высокая нормативность поведения, сдержанность,
практичность, нонконформизм. Большинство женщин-руководителей имеют
умеренно высокий уровень мотивации к успеху.
Тем не менее, освоение управленческой деятельности и должность
«руководителя» вовсе не означает, что человек всегда развивается как лидер.
Поэтому для развития лидерских качеств мы разработали тренинг лидерства,
направленный на создание условий для развития лидерских качеств.
67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адаир Д. Психология лидерства / Д.Адаир. - М. : ЭКСМО,
2005. - 342 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М. : Аспект Пресс,
2004. – 373 с.
3. Ансофф И. Стратегический менеджмент : классическое
издание / И. Ансофф. – СПб. : Питер, 2011. - 342 с.
4. Беляцкий Н.П. Основы лидерства: учебник / Н.П. Беляцкий.
Минск, 2006.-268 с.
5. Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства / Т. В. Бендас
//Вопросы психологии. – 2000.- № 1. - С. 87-95.
6. Бендас Т.В. Психология лидерства / Т. В. Бендас. – СПб. :
Питер, 2009. - 447 с.
7. Бизнес и менеджер / И.С. Дараховский и др. - М. : Х.Г.С. :
Азимут-Центр : Азимут-Центр, 1992. – 447 с.
8. Беннис У. Лидеры. /У. Беннис, Б. Нанус - М.: Альфа, 2001. –
345 с.
9. Васильев В.К. Феноменология лидерства / В.К.Васильев //
Общество и политика: Современные исследования, поиск
концепций. - С.58-88.
10. Гендерная психология : практикум по психологии / под ред.
И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2009. - 496 с.
11. Дафт Р.Л. Уроки Лидерства / Р.Л. Дафт. М.: Эксмо, 2007. - 478
с.
12. Демидова И. Д. Лидерство: мифы, научный анализ, практика /
И. Д. Демидова, И. П. Яковлев //Социология и социальная
антропология: Межвуз.сб. - С. 276-290.
13. Евтихов О.В. Стратегии и приемы лидерства : теория и
практика / О.Евтихов. – СПб. : Речь, 2007. - 236 с.
68
14. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной
деятельности / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2008. - 428 с.
15. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р.
Кеттелла /А.Н. Капустина.- СПб.: Речь, 2004.- 104 с.
16. Клецина И.С. Психология гендерных отношений : теория и
практика / И. С. Клецина. - СПб. : Алетейя, 2004. - 403 с.
17. Климов Е.А. Психология профессионального
самоопределения / Е.А. Климов. – М. : Академия, 2010. - 301
с.
18. Кричевский Р.Л. Психология лидерства: учебное пособие /
Р.Л. Кричевский. М.: Статут, 2007. - 542 с.
19. Кудряшова Е.В. Лидер и лидерство: исследование лидерства в
современной западной общественно-политической мысли. -
Архангельск: Издательство Поморского международного
педагогического университета им. М.В. Ломоносова, 1996. -
257 с.
20. Куярова Л. Лидерство в организации: влияние гендерного
фактора / Л. Куярова, Н. Макатрова //Проблемы теории и
практики управления. – 2012.- № 1. - С. 113-123.
21. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб. :
Питер, 2015. - 793 с.
22. Немчинова Н.Б. Тренинг тренеров : развитие лидерских
качеств и навыков взаимодействия с малой группой /
Н.Немчинова. - М. : Чистые пруды, 2008. - 31 с.
23. Развитие потенциала сотрудников : профессиональные
компетенции, лидерство, коммуникации / С.Иванова, Д.
Болдогоев и др. – М. : Альпина Бизнес Букс, 2008. - 279 с.
24. Руководство и лидерство : (опыт социально-психол. исслед.) :
сб. науч. тр. / под ред. Б. Д. Парыгина. - Л., 1973. - 143 с.