78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время в большинстве стран мира женщина, занимающая
должность управленца, никого не удивляет. Даже наоборот, большинство
людей относится к таким представительницам слабого пола с уважением и
легким оттенком зависти, поскольку женщина-менеджер сочетает в себе кра-
соту, мудрость и сильную волю.
Социологические исследования, проведенные во Франции, успешно
доказали, что из 22 тысяч мелких и средних компаний, возглавляемых мене-
джерами-женщинами, имеют более стабильные финансовые позиции и более
высокий уровень прибыли, более широкие перспективы для своего развития.
Данные опроса могут быть дополнены британскими социологами, обнару-
жившими, что примерно 1/3 компаний, открытых в 90-е годы, принадлежали
представительницам прекрасного пола, в последние несколько лет число по-
добных компаний выросло до 790 тысяч, при этом именно женщины являют-
ся более успешными маркетологами.
Также женщин можно часто встретить в кулуарах политики и, что
особенно удивительно, в системе национальной безопасности государства.
Так, например, по многочисленным опросам, в Венгрии в системе обороно-
способности занято более 13% женщин, в Великобритании около 18%, в
Японии порядка 20%, первенство занимает Эстония, в этом государстве в си-
ловых структурах включено почти 22% представительниц прекрасного пола.
Соперничество между обоими полами интересовало общество на про-
тяжении всей истории человечества, поэтому проведенное исследование
имеет достаточно большое значение с точки зрения интересов женщин, стре-
мящихся или уже занимающих руководящие должности в компаниях.
Целью исследования, проведенного в дипломной работе, являлось
изучение характерных черт женщины-лидера и выявление способов повыше-
ния эффективности управления.
Для достижения данной цели в процессе работы были выполнены за-
дачи по раскрытию понятий «лидер» и «руководитель», выявлены их отли-
79
чия, был определен набор психологических свойств, присущих женщинам-
руководителям, проведено эмпирическое исследование по сравнению лич-
ностных качеств, присущих руководителям-мужчинам и руководителям-
женщинам. На основе эмпирического исследования были выявлены сильные
и слабые стороны личностных характеристик женщин-руководителей, после
чего была проведена экспериментальная программа по повышению их ли-
дерских способностей.
В результате выполненных задач сделаны следующие выводы относи-
тельно терминологии и сущности понятий «руководитель» и «лидер».
Не каждый лидер занимает руководящую должность, но каждому
руководителю следует развивать свои лидерские качества.
В силу особенностей многих видов деятельности руководитель не
может стать полноценным лидером коллектива, но может повысить качество
своего руководства путем сотрудничества с лидером.
Лидерство, как и руководство, должно проявляться не только вы-
соким уровнем харизмы и незаурядными способностями, но и заслуженным
уважением со стороны коллег и подчиненных.
Руководителю должны быть присущи такие качества как огром-
ное трудолюбие, самоотдача и преданность целям компании, тогда как лиде-
ру порой достаточно решать самые острые и важные задачи коллектива, что-
бы оставаться лидером.
Теоретический анализ типичных свойств личности, присущих жен-
щинам-руководителям показал наличие большей степени гибкости и мягко-
сти, в сравнении с мужчинами. Это связано как с естественными причинами,
обусловленными гендерными особенностями женского пола, так и с развити-
ем мировой истории, которая позволила женщинам раскрывать свой управ-
ленческий потенциал только относительно недавно.
Но в противовес теоретическим данным, проведенное эмпирическое
исследование показало, что у женщин руководителей наблюдается значи-
тельное превышение показателя маскулинности в сравнении с мужчинами-
80
руководителями, и очевидно, что это не является естественной нормой. Такая
схожесть поведения с мужской моделью отрицательно влияет на взаимоот-
ношения женщин-лидеров с противоположным полом, что доказывается ста-
тистикой внутри эмпирической группы, где лишь половина женщин состоят
в браке. Именно этот показатель был обозначен как главный объект для воз-
можной корректировки.
В результате проведения экспериментальной программы, заключав-
шейся в тренинге на повышение лидерских качеств, были получены положи-
тельные результаты. Все сильные с точки зрения лидерства качества жен-
щин-руководителей были сохранены, и в большинстве немного увеличены, а
непомерно высокий уровень маскулинности снижен. Это говорит о том, что
выдвинутая гипотеза доказана, и женщины способны совмещать в себе ха-
рактерные черты лидера с естественными женскими качествами, но для этого
в заинтересованных компаниях необходимо психологическую работу по раз-
витию и корректировке лидерских способностей.
В результате проведенного исследования испытуемым были даны
следующие рекомендации:
1. Самостоятельно изучить раздаточный материал на тему гармо-
ничного сочетания роли лидера с женским складом характера.
2. Научиться абстрагироваться от рабочих вопросов и должностной
роли, находясь вне рабочего пространства.
3. Не пренебрегать применением полученных в процессе тренинга
знаний на практике (в рабочем процессе), в частности – использовать силь-
ные стороны именно своей личности и не подменять их попытками подража-
ния шаблонному лидерскому поведению.
81
Список использованной литературы
1. Бендас Т.В. Психология лидерства. Теория и практика. – Спб.: Пи-
тер, 2009. – 448с. // Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/psy/psy188.htm Дата
обращения: 27.09.2017г.
2. Бендас Т.В. Психология лидерства. Учебник и практикум. – М.:
Юрайт, 2017. – 468с.
3. Богач А., Новикова Г. Лидерство и руководство. Развитие управ-
ленческих компетенций. – Спб.: БХВ-Петербург, 2015. – 224с.
4. Салихова Э.Х., Рабцевич А.А. Соотношение понятий «лидерство» и
«руководство» в современных организациях // Современные научные иссле-
дования и инновации. 2015. № 2. Ч. 3 [Электронный ресурс]. URL:
http://web.snauka.ru/issues/2015/02/47596 Дата обращения: 15.01.2018г.
5. Джон Эдейр «Не боссы, но лидеры. Лестница успеха.» – М.: Фаир-
пресс. – 2014. – 115 с.
6. Гасанова М.Д. Гендерный подход к формированию у студентов ли-
дерских качеств руководителя в образовании : диссер.канд.пед.наук. – Ма-
хачкала, 2013. – 211с. // Режим доступа:
http://www.dissercat.com/content/gendernyi-podkhod-k-formirovaniyu-u-
studentov-liderskikh-kachestv-rukovoditelya-v-obrazovani Дата обращения:
27.09.2017г.
7. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. Ленин-
град, издательство Ленинградского университета, 1990., 141 с. Дата обраще-
ния: 17.02.2018г.
8. Гатина Л.И. Управленческое лидерство женщин в бизнесе: гендер-
ные особенности : на материалах Татарстана : Дисс.канд.социол.наук. – Ка-
82
зань, 2015. – 196 с. // Режим доступа:
http://www.dissercat.com/content/upravlencheskoe-liderstvo-zhenshchin-v-
biznese-gendernye-osobennosti-na-materialakh-tatarsta Дата обращения:
27.09.2017г.
9. Додонов Б.И. Проблема соотношения деятельности и эмоциональ-
ных характеристик личности. -В кн.: Проблемы психологии личности. -М.:
Наука, 1982, 115-121.
10. Разрешение социальных конфликтов / Курт Левин; [Пер. с англ. И.
Ю. Авидон]. - СПб. : Речь, 2016. - 407 с. : ил.; 21 см. - (Мастерская психоло-
гии и психотерапии) (Классики современной психологии).; ISBN 5-9268-
0008-0.
11. Ильин А.Н. Природа лидерской одаренности. – Дисс. канд.психол.
наук // Режим доступа: http://cheloveknauka.com/priroda-liderskoy-odarennosti
Дата обращения: 27.09.2017г.
12. Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.: Статут, 2014. – 278с.
// Режим доступа: http://library.fa.ru/files/Krichevsky.pdf Дата обращения:
29.09.2017г.
13. Зуляр Ю. А.. Политология: Базовый курс : учеб. пособие : в 2 т. Т. 1.
2014, 560 с.
14. Мень М.А. Лидерство как организационный феномен: взаимосвязь
социальных и личностных аспектов. – Дисс. канд.филос. наук / Режим досту-
па: http://cheloveknauka.com/liderstvo-kak-organizatsionnyy-fenomen-
vzaimosvyaz-sotsialnyh-i-lichnostnyh-aspektov Дата обращения: 27.09.2017г.
15. Лидерство и управление командой: учебное пособие / сост. В.Н.
Фадеева. -
83
Томск: ТПУ, 2014. -188 с. / Режим доступа:
http://portal.tpu.ru:7777/SHARED/n/NIKA/UMKD_electronics_posobie/Tab3/%D
0%A3%D0%9F_%D0%9B%D0%98%D0%94%D0%95%D0%A0%D0%A1%D0
%A2%D0%92%D0%9E_%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D
0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D
0%A4%D0%B0.pdf Дата обращения: 27.09.2017г.
16. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой
деятельности руководителя. – Дисс. канд.пс. наук / Режим доступа:
http://www.dissercat.com/content/formirovanie-effektivnogo-stilya-
upravlencheskoi-deyatelnosti-rukovoditelya Дата обращения: 27.09.2017г.
17. Никитина О.А. Исследование лидерских качеств руководителей в
управлении промышленными предприятиями : Дисс. Канд. экон.наук. – Но-
восибирск, 2012. - 192 с. // Режим доступа: http://economy-
lib.com/disser/36283/d#?page=10 Дата обращения: 27.09.2017г.
18. Старобинский Э.Е. «Как управлять персоналом», 1995 г. 265 с.
19. Самарцева О. Фомина Т. Особенности женского менеджмента. //
Российское предпринимательство: стратегия, власть, менеджмент. М.:ИСИ
РАН. 2012.
20. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. Раздел Лидерство и
управление. Т. Гордон. -М.: «Рефи-бук», «Ваклер», 2013, 257-261.
21. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов:
Дисс.канд.пед.наук, Волгоград. – 2014. – 176 с. // Режим доступа: http://nauka-
pedagogika.com/viewer/268909/d#?page=1 Дата обращения: 27.09.2017г.
22. Е.П. Ильин «Пол и гендер» город издания: СПб – 2014. – 257 с.
ISBN: 978-5-49807-453-5, 978-5-496-02340-5.
84
23. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-
психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М. 2015.
C.316-320.
24. Патрик Ленсиони «Пять искушений руководителя: притчи о лидер-
стве» М.: Диалектика 2013г.- 87 с.
25. Джон Эдейр «Не боссы, но лидеры. Лестница успеха.» – М.: Фаир-
пресс. – 2014. – 184 с.
26. Канджеми Дж.П. «Психология современного лидерства: Американ-
ские исследования.» – М.: Когито-Центр. – 2012. – 288 с.
27. «Альфа-лидерство» (Джулиан Рассел, Энн Диринг, Роберт Дилтс).
– М.: 2012. – 256 с.
28. Кешаван Наир «Высокий стандарт лидерства. Уроки из жизни Гал-
ди». – М.: 2014. – 160 с.
29. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие /
Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального
института, 2015. – 208 с.
30. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.:
Академия, 2013. – 240 с.
31. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты /
сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
32. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов /
В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2015. – 320 с.
33. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов /
О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. –
375 с.