55
- потребностей в достижении цели – в группе женщин-руководителей этот
показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U = 84,000
при ≤ 0,01);
- мотивации на достижение успеха – в группе женщин-руководителей этот
показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U =
1210,500 при ≤ 0,01);
- направленности на профессионализм – в группе женщин-руководителей
этот показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U =
1116,000 при ≤ 0,01).
В таблице 6 представлены результатыдиагностикилидерских качеств,
которые обеспечивают способность женщин-руководителей интегрировать
деятельность группы как единой команды.
Таблица 6
Результаты диагностики лидерских качеств респондентов по
организаторско-коммуникативному критерию
Уровни
Женщины-подчиненные
n=60
Женщины-руководители
n=60
Организаторские способности
Высокий
33% (20 чел)
60% (36 чел)
Средний
35% (21 чел)
40% (24 чел)
Низкий
32% (19 чел)
0% (0 чел)
Коммуникативные способности
Высокий
39% (23 чел)
67% (40 чел)
Средний
23% (14 чел)
33% (20 чел)
Низкий
38% (23 чел)
0% (0 чел)
Результаты диагностики организаторских способностей – показаны на
рисунке 6, а коммуникативных способностей – на рисунке 7.
56
Рисунок 6 – Уровни сформированности компонента лидерских
качеств – «организаторскиеспособности»
Из рисунка 6 видно, что организаторские способности у женщин-
руководителей сформированы на более высоком уровне, чем у женщин-
подчиненных. Ни у кого из женщин-руководителей, в отличие от женщин-
подчиненных, не диагностирован низкий уровень организаторских
способностей.
Рисунок 7 –Уровни сформированности компонента лидерских
качеств – «коммуникативные способности»
33%
35%
32%
0%
40%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
39%
23%
38%
0%
33%
67%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
57
Из рисунка 7 видно, что у женщин-руководителей и коммуникативные
способности развиты гораздо лучше, чем у женщин-подчиненных. У женщин-
руководителей низкий уровень коммуникативных способностей не был выявлен
вовсе, у них был диагностирован преимущественно высокий (67%) и средний
(33%) уровни развития коммуникативных способностей. У женщин-
подчиненных преобладает почти в одинаковой степени низкий (39%) и средний
(38%) уровни сформированности коммуникативных способностей, средний
уровень выявлен у 23% женщин-подчиненных. Но все же, женщины-
подчиненные оказались далеки по уровню развития коммуникативных
способностей от женщин-руководителей (по высокому уровню – 67% против
38% в пользу женщин-руководителей). Эти данные согласовываются с
теоретическими данными научных источников, которые проанализированы во
второй главе данного исследования.
Расчет U-критерия Манна-Уитни (Приложение 5) показал, что
существуют значимые различия в выраженности таких лидерских качеств, как:
- организаторские способности – в группе женщин-руководителей этот
показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U =
1092,000 при ≤ 0,01);
- коммуникативные способности – в группе женщин-руководителей этот
показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U =
1060,000 при ≤ 0,01).
В таблице 7 представлены результаты диагностики лидерских качеств,
которые обеспечивают руководителю возможность определить
целенаправленность коллектива в целом.
Таблица 7
Результаты диагностики лидерских качеств респондентов по
направленно-деятельностному критерию
Уровни
Женщины-подчиненные
n=60
Женщины-руководители
n=60
Способности к целеполаганию
Высокий
21% (13 чел)
47% (28 чел)
58
Средний
62% (37 чел)
53% (32 чел)
Низкий
17% (10 чел)
0% (0 чел)
Способности к планированию
Высокий
11% (7 чел)
67% (40 чел)
Средний
72% (43 чел)
33% (20 чел)
Низкий
17% (10 чел)
0% (0 чел)
Способности к принятию решений
Высокий
25% (15 чел)
67% (40 чел)
Средний
55% (33 чел)
27% (16 чел)
Низкий
20% (12 чел)
6% (4 чел)
Из данных таблицы 7 можно сделать вывод о наличии существенной
разницы в уровне сформированности способностей к планированию,
целеполаганию и принятию решений между женщинами-руководителями и
женщинами-подчиненными. Как видно из таблицы, среди женщин-
руководителей превалирует высокий уровень сформированности этих качеств, а
у женщин-подчиненных – средний. Также среди женщин-руководителей почти
отсутствуют респонденты с низким уровнем развития этих способностей.
Уровни сформированности способностей к целеполаганию – на рисунке
8; способностей к планированию наглядно показаны на рисунке 9;способностей
к принятиюрешений – на рисунке 10.
17%
62%
21%
0%
53%
47%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
59
Рисунок 8 – Уровни сформированности компонента лидерских
качеств –«способности к целеполаганию»
Из рисунка 8 видно, что высокий уровень способностей к целеполаганию
присущ 47% женщинам-руководителям против 21% женщин-подчиненных.
Такие показатели являются хорошим результатом для женщин-руководителей,
поскольку способность к целеполаганию является одной из ключевых в
управленческойдеятельности.
Похожие результаты получены и по диагностике такого структурного
компонента лидерских качеств, как способность к планированию (рисунок 9).
Рисунок 9 – Уровни сформированности компонента лидерских
качеств –«способности к планированию»
Из рисунка 9 видно, что высокий уровень способностей к планированию
присущ 47% женщин-руководителей против 11% женщин-подчиненных. Такие
показатели также являются очень хорошим результатом для женщин-
руководителей, поскольку и способность к планированию является ключевой в
структуре лидерских качеств и значима в управленческой деятельности.
17%
72%
11%
0%
53%
47%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
60
Рисунок 10 – Уровни сформированности компонента
лидерских качеств –«способности к принятию решений»
Из рисунка 10 видно, что высокий уровень способностей к принятию
решений диагностирован у 67% женщин-руководителей против 25% женщин-
подчиненных. Такие показатели – также очень хороший результат для женщин-
руководителей, поскольку способность к принятию решений – один из
ключевых компонентов в структуре лидерских качеств, а его значимость в
управленческой деятельности руководителя трудно переоценить.
Расчет U-критерия Манна-Уитни (Приложение 5) показал, что
существуют значимые различия в выраженности таких лидерских качеств, как:
- способности к целеполаганию – в группе женщин-руководителей этот
показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U =
1190,000 при ≤ 0,01);
- способности к планированию – в группе женщин-руководителей этот
показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U = 710,000
при ≤ 0,01);
- способности к принятию решений – в группе женщин-руководителей
этот показатель значительно выше, чем в группе женщин-подчиненных (U =
1020,000 при ≤ 0,01).
20%
55%
25%
6%
27%
67%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
61
В таблице 8 представлены результаты диагностикилидерских качеств,
которые обеспечивают способность руководителя к проявлению себя как
эталона.
Таблица 8
Результаты диагностики лидерских качеств респондентов по
критерию – эмоциональный интеллект
Уровни
Женщины-подчиненные
n=60
Женщины-руководители
n=60
Понимание собственных эмоций
Высокий
24% (14 чел)
47% (28 чел)
Средний
71% (43 чел)
53% (32 чел)
Низкий
5% (3 чел)
0% (0 чел)
Понимание чужих эмоций
Высокий
17% (10 чел)
40% (24 чел)
Средний
71% (43 чел)
53%(32 чел)
Низкий
12% (7 чел)
7% (4 чел)
Управление собственными эмоциями
Высокий
12% (7 чел)
14% (8 чел)
Средний
41% (25 чел)
73% (44 чел)
Низкий
46% (28 чел)
13% (8 чел)
Управление чужими эмоциями
Высокий
5% (3 чел)
14% (8 чел)
Средний
36% (22 чел)
73% (44 чел)
Низкий
59% (35 чел)
13% (8 чел)
Данные таблицы 8 наглядно отображены на рисунках11-14.
62
Рисунок 11 –Уровни сформированности компонента лидерских
качеств – «умение понимать собственные эмоции»
Из рисунка 11 видно, что такой структурный компонент лидерских
качеств, как «умение понимать собственные эмоции» по высокому показателю
развит лучше у женщин-руководителей (47%), чем у женщин-подчиненных
(24%). Однако, в обеих группах респондентов преобладает средний уровень
исследуемого качества (71% - у женщин-руководителей и 53% - у женщин
подчиненных). Казалось бы, умение понимать собственные эмоции – это
женская черта, которая присуща большинству женщин и мало зависима от
лидерства. Однако, выявилось, что у женщин-руководителей и это качество
развито больше, чем у женщин-подчиненных. Женщины-руководители лучше
распознают собственные эмоции и понимают их причины. Среди женщин-
руководителей отсутствуют респонденты, которые плохо интерпретируют
собственные эмоции и, соответственно, не осознают их влияние (а среди
женщин-подчиненных таких 5%). В целом, данное качество нужно развивать
всем женщинам, и особенно женщинам-руководителям, поскольку оно является
важным в структуре лидерских качеств женщин-руководителей.
5%
71%
24%
0%
53%
47%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
63
На рисунке 12 наглядно показаны результаты диагностики следующего
структурного компонента лидерских качеств женщин – «умение понимать
чужие эмоции».
Рисунок 12 –Уровни сформированности компонента лидерских
качеств – «умение понимать чужие эмоции»
Как видно из рисунка 12, структурный компонент лидерских качеств –
«умение понимать чужие эмоции» по высокому уровню лучше развит у
женщин-руководителей (40%), чем у женщин-подчиненных (17%). Однако, на
среднем уровне этот показатель больше развит у женщин-подчиненных (71%),
чем у женщин-руководителей (53%). Низкий уровень данного качества
диагностирован у 7% женщин-руководителей и у 12% женщин-подчиненных.
В целом, хотя у женщин-руководителей лучше развито качество –
«умение понимать чужие эмоции», все же данный показатель оказался хуже,
чем предыдущий – «умение понимать собственные эмоции».
С психологической точки зрения,полученные результаты вполне логичны,
поскольку свои эмоции человек всегда будет лучше понимать, чем чужие,
поскольку знает их причину, знает свои внутренние переживания и мысли. И
все же, данное качество требует развития у женщин-руководителей, поскольку
12%
71%
17%
7%
53%
40%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители
64
оно занимает важное место в структуре лидерских качеств. Умея правильно
интерпретировать чужие эмоции, руководить людьми всегда легче и
эффективнее.
Далее проанализируем результаты диагностики структурного компонента
лидерских качеств – «умение управлять собственными эмоциями». Результаты
представлены на рисунке 13.
Рисунок 13 – Уровни сформированности компонента лидерских
качеств – «умение управлять собственными эмоциями»
Из рисунка 13 видно, что лидерское качество – «умение управлять
собственными эмоциями» на высоком уровне развито только у 14% женщин-
руководителей и у 12% – женщин-подчиненных. Внушает оптимизм, что хотя
бы на среднем уровне данное качество больше всего развито у женщин-
руководителей (73%), чем у женщин-подчиненных (41%). При этом, низкий
уровень исследуемого качества преобладает в группе женщин-подчиненных
(46%), но также низкий уровень диагностирован и у некоторых женщин-
руководителей (13%).
Полученные результаты (рисунок 13) свидетельствуют, что женщинам-
руководителям ничто «женское» не чуждо. И хотя результаты показали, что
женщины-руководители могут лучшие управлять собственными эмоциями, чем
женщины-подчиненные (что логично), все же данное качество у них требует
46%
41%
12%
13%
73%
14%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
низкий средний высокий
женщины-подчиненные
женщины-руководители