Диплом: Исследование особенностей профессиональной деформации у школьных психологов (на базе школ г. Ростова-на-Дону)

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
88
12. Гордиенко Н.В. Профессиональные деформации личности как результат
развертывания существующих предпосылок в условиях профессиональной
деятельности / Н.В.Гордиенко // Научные проблемы гуманитарных
исследований №6 (13) 2008 год/ изд. ВАК, Институт региональных проблем
российской государственности на Северном Кавказ.-Пятигорск, 2008. –
С.20-28.
13. Дружилов С.А. Психология выживания в современном мире. — Харьков:
Изд-во «Гуманитарный Центр», 2011. — 300 с.
14. Дружилов С.А. Индивидуальный ресурс профессионального развития
человека: Психологический ракурс. – Саарбрюкен (Германия):
Издательский Дом «LAP LAMBERT Academic Publishing», 2011. – 416 с.
15. Завалишина Д.Н. Профессиональная деятельность как смысл жизни // Мат.
симпоз. Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы
Смысла Жизни - М., 1997.-С.72-82.
16. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской
психологии. М.: Тривола, 1994.- 304с.
17. Иванникова Н. Н. Синдром менеджера, или Профилактика
профессионального выгорания / Н. Н. Иванникова. – М. : Дашков и Ко,
2010. 208 с.Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во "Ин-т
практ. психол.", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 400с.
18. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: Изд-во
"Принтер", 1993.-56с.
19. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-
Дону: Изд-во "Феникс", 1996.- 507с.
20. Климов Е.А. Роль психолога в обновляющемся обществе. // Вопросы
психологии 1989, № 3.- С.5-10.
21. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебное
пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. -509 с.
89
22. Кондаков И.М. Методологические основы зарубежных теорий
профессионального развития / И.М. Кондаков, А.В. Сухарев // Вопросы
психологии. – 1989. - №5. – С. 151 -167.
23. Крыжевская Н.Е. Профессиональная деформация личности у курсантов
вузов системы МВД . - Издательский Дом «LAP LAMBERT Academic
Publishing», 2013. – 232 с.
24. Кодлубовская Т. Б. Особенности проявления признаков эмоционального
выгорания у врачей / Т. Б. Кодлубовская // Вопросы психологии. - 2014. -
2. - С. 75-80.
25. Макаров В. В. Синдром эмоционального выгорания у врачей различных
специальностей / В. В.Макаров // Психическое здоровье. - 2016. - № 3. - С.
60-67.
26. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. –
2013. – № 12 – С. 137-140.
27. Мельницкая Т.Б. Синдром профессионального выгорания: профилактика и
коррекция. Методическое пособие. – Калуга: Научно-методический
образовательный инновационный центр «Здоровье», 2013. -17с.
28. Овчинников Ю. В. Синдром эмоционального выгорания: диагностика,
принципы лечения, профилактика / Ю. В.Овчинников // Военно-
медицинский журнал. - 2015. - № 7. - С. 17-24.
29. Орел В.Е. К проблеме соотношения основных этапов профессионального
становления личности / Орел В.Е // Вестник Ярославского государственного
университета. – 2007. - №4. – С. 33 – 36
30. Павлова О. Д. Отсутствие перспектив служебного роста как фактор
эмоционального выгорания / О. Д. Павлова // Психотерапия. - 2015. - № 5. -
С. 68.
31. Полякова О.Б. Быть или не быть: к вопросу об учебном курсе для будущих
психологов «Психогигиена и профилактика профессиональных деформаций
личности» / О.Б. Полякова // Мир психологии. – 2007. – №4. – С. 174 – 183.
90
32. Полякова О.Б. Психологические особенности эмпатических способностей
психологов и педагогов / О.Б. Полякова // Мир образования – образование в
мире. – 2010. - №1. – С. 80-92.
33. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986. //
Вопросы психологии. 1990. - №6.- С.47-78.
34. Пряжников Н. «Профессиональное выгорание» в психолого-педагогической
работе / Н. Пряжников // Первое сентября. Здоровье детей. - 2014. - № 9. - С.
22-25.
35. Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях //
Психологический журнал. 2002. - том 23. - № 3. - С. 85-95.
36. Связь между синдромом выгорания и особенностями личности // Журнал
неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 2015. - № 2. - С. 4-10.
37. Трунов Д.Г. Еще раз о «синдроме сгорания»: экзистенциальный подход //
Журнал практической психологии и психоанализа. 2001. - № 4. - С. 18-19.
38. Полякова О. Б., Эмоциональное истощения психологов и педагогов как
акмеологическая проблема // Профессиональное образование. Столица .-
2010.- N 1.- С. 22-24.
39. Полякова О. Б., Быть или не быть: к вопросу об учебном курсе для будущих
психологов "Психогигиена и психопрофилактика профессиональных
деформаций личности" // Мир психологии. -2007.- N 4.- С. 174-184.
40. Портнова Л.К. Развитие специальных способностей психолога в условиях
профессиональной реориентации : Автореф.дисс. канд.психол.наук .
41. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.- 2-е
изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1996 - 440с.
42. Психолого-педагогические технологии развития профессионализма кадров
управления / Под ред. А.А. Деркача, Э.А. Манушина -М: РАГС, 1995. -268
с.
43. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности. Дисс.
. докт. психол. наук. М., 1992.- 574с.

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран