Аннотация
Цель данного исследования заключается в определении возможностей
использования текстов сферы компьютерных технологий на языке оригинала и
их переводы на русский язык в процессе обучения научно-техническому
переводу в старших классах общеобразовательной школы.
Работа содержит 61 страницу машинописного текста и состоит из
введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
Во введении раскрывается актуальность данной темы, поставлены цель,
задачи, объект, предмет исследования, прописана практическая значимость.
Первая глава посвящена исследованию технического текста и
особенностям его перевода. В первом параграфе дано определение понятия
технического текста и выявлены его основные характеристики. Во втором
параграфе раскрыты особенности технических текстов. В третьем параграфе
рассмотрен технический перевод как один из видов перевода.
Во второй главе изложены особенности обучения переводу технических
текстов в сфере компьютерных технологий на уроках английского языка в
старших классах общеобразовательной школы. В первом параграфе
рассматриваются особенности обучения лексическому аспекту перевода
технических текстов на английском языке в сфере компьютерных технологий в
старших классах. Во втором параграфе рассматриваются особенности обучения
грамматическому аспекту перевода технических текстов на английском языке в
сфере компьютерных технологий в старшей школе.
Завершающей частью работы является заключение с основными выводами
и библиографический список в количестве 70 источников. Общий объем
выпускной квалификационной работы составляет 61 страницу.
Содержание
Введение ....................................................................................................................... 5
1. Технический текст и особенности его перевода .................................................. 9
1.1. Определение понятия технического текста и основные характеристики ...... 9
1.2. Особенности технических текстов ................................................................... 14
1.3. Технический перевод как один из видов перевода ......................................... 25
2. Особенности обучения переводу технических текстов в сфере компьютерных
технологий на уроках английского языка в старших классах
общеобразовательной школы................................................................................... 34
2.1. Особенности обучения лексическому аспекту перевода технических текстов
на английском языке в сфере компьютерных технологий в старших классах
........................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
2.2. Особенности обучения грамматическому аспекту перевода технических
текстов на английском языке в сфере компьютерных технологий в старшей
школе .......................................................................................................................... 39
Заключение ................................................................................................................ 52
Библиографический список ..................................................................................... 54
5
Введение
С развитием процесса глобализации во всех сферах человеческой
деятельности появилась потребность в специалистах по переводу не только
политических и экономических текстов, но и более узких специализаций по
техническим тематикам. В современном мире каждый день появляются новые
технологии, которые в считанные месяцы распространяются по всему миру, но,
как известно, появление новых технологий несет за собой появление новых
технических терминов и методов расчета. Это объясняется тем фактом, что на
сегодняшний день созданы благоприятные условия для получения информации
благодаря свободному доступу к источникам интернета, среди которых
значительное место занимает англоязычная техническая литература.
Таким образом, для того, чтобы эта литература была доступна более
широкому кругу пользователей, необходим её перевод, учитывающий
особенности стиля технических текстов на русский язык, грамматически
правильный, т.е. перевод, обеспечивающий максимально возможный уровень
эквивалентности.
Переводческая деятельность в рамках школьной языковой программы
способствует формированию и развитию знаний, умений и навыков,
необходимых для всестороннего осознания информации, предоставляемой
аутентичными научно-техническими текстами. Для того, чтобы обучающиеся
смогли осуществить правильный перевод данного вида текста, им необходимо
освоить основы теории перевода, которые помогут получить необходимую
информацию о тексте, а также определить стратегии перевода и возможные
проблемы.
Обучение научно-техническому переводу в старших классах
общеобразовательной школы может быть применимо в следующих случаях:
Для учащихся, которые изучают иностранный язык на продвинутом
уровне и хотят развивать свои переводческие компетенции, а также расширять
свой кругозор в области науки и техники.
6
Для учащихся, которые планируют поступать в вузы по
специальностям, связанным с наукой и техникой, и хотят подготовиться к
выполнению переводческих заданий на вступительных экзаменах или
олимпиадах.
Для учащихся, которые интересуются научно-технической
литературой на иностранном языке и хотят уметь читать и понимать ее, а также
выражать свое мнение по прочитанному материалу.
Обучение научно-техническому переводу в школе может быть
организовано в рамках следующих тем:
Основные характеристики и структура научно-технических текстов,
их типы и жанры, особенности стиля и лексики.
Основные принципы и приемы научно-технического перевода, его
цели и задачи, способы анализа исходного текста и создания переводного текста,
а также оценки качества перевода.
Основные трудности и ошибки, возникающие при научно-
техническом переводе, их причины и способы их устранения или избежания.
Основные тематические области научно-технического перевода,
такие как математика, физика, химия, биология, информатика, машиностроение,
электроника, астрономия, их специфическая терминология и особенности
перевода.
Для профильных классов с техническим уклоном обучение научно-
техническому переводу может быть более углубленным и ориентированным на
конкретную область знаний, которая соответствует профилю класса. Например,
для класса с профилем информатики можно выбрать темы, связанные с
программированием, алгоритмами, базами данных, искусственным
интеллектом. Для класса с профилем физики можно выбрать темы, связанные с
механикой, электричеством, магнетизмом, оптикой, атомной и ядерной физикой.
Для класса с профилем химии можно выбрать темы, связанные с органической,
неорганической, аналитической, физической и биохимией.
7
В связи с вышеизложенным, тема настоящего исследования является
актуальной, так как перевод технических текстов, а также обучение данному
виду перевода, остается востребованным по причине постоянного прогресса в
сфере науки и техники и глобализации доступа к техническим новинкам. А
лексические и грамматические особенности являются основами любого
перевода.
Объектом исследования являются научно-технические тексты, а также их
перевод на русский язык.
Предметом исследования является процесс обучения научно-
техническому переводу в старших классах общеобразовательной школы.
Цель исследования состоит в определении возможностей использования
текстов сферы компьютерных технологий на языке оригинала и их переводы на
русский язык в процессе обучения научно-техническому переводу в старших
классах общеобразовательной школы.
Поставленная цель достигается путем решения следующих задач:
1. Дать определение понятию технического текста и его основным
характеристикам.
2. Выявить особенности технических текстов.
3. Рассмотреть технический перевод как один из видов перевода.
4. Выявить особенности обучения лексическому аспекту перевода
технических текстов на уроках английского языка в старших классах
общеобразовательной школы.
5. Выявить особенности обучения грамматическому аспекту перевода
технических текстов на уроках английского языка в старших классах
общеобразовательной школы.
Методы исследования: теоретический анализ научно-методических
источников, сопоставительный анализ, переводческий анализ, метод сплошной
выборки, педагогическое моделирование.
Материалом исследования послужили справки Kaspersky Web Traffic
Security и инструкция системной платы Intel и их переводы.
8
Теоретической базой исследования послужили работы и исследования
таких лингвистов как С. М. Айзенкоп, И. С. Алексеева, М. А. Апполова,
И. В. Арнольд, Л. С. Бархударов, В. В. Борисов, Л.
И. Борисова,
В. С. Виноградов, И. В. Гредина, А. Я. Коваленко, В. Н. Комиссаров,
О. Д. Митрофанова, И. А. Носенко, Р. Ф. Пронина, А. Г. Сапунова, M. Baker,
L. Bowker, J. Byrne, C. Nord и другие.
Практическое значение работы: результаты исследования могут быть
использованы в процессе обучения научно-техническому переводу в старших
классах общеобразовательной школы.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и
библиографического списка.
9
1. Технический текст и особенности его перевода
1.1. Определение понятия технического текста и основные характеристики
Перевод технического текста – это одна из наиболее востребованных и
сложных областей переводческой деятельности, которая подразумевает не
только владение языками исходного и целевого текстов, но и знания предметной
области, умения адаптировать текст к потребностям и ожиданиям аудитории, а
также соблюдения определенных правил и норм перевода. Для успешного
выполнения такого рода перевода необходимо иметь теоретическую базу,
которая поможет при поиске оптимального переводческого решения.
Теория перевода – это наука, которая изучает закономерности и принципы
перевода как акта межъязыковой и межкультурной коммуникации. Теория
перевода формировалась как наука в XX веке на основе богатого опыта
практического перевода и сопоставительного литературоведения. Однако до сих
пор не существует единой и общепризнанной теории перевода, а лишь
различные концепции, подходы и школы, которые отражают разные аспекты и
проблемы переводческой деятельности.
Одним из таких аспектов является специфика перевода технических
текстов, которая требует отдельного рассмотрения и анализа. Теория
технического перевода – это раздел теории перевода, который изучает
особенности перевода текстов научно-технической литературы и документации.
Теория технического перевода возникла в связи с развитием науки и техники в
XX веке и ростом потребности в обмене информацией между разными странами
и народами. Теория технического перевода базируется на общих положениях
теории перевода, но также учитывает специфику технического текста и его
функциональное назначение.
Таким образом, изучение теории технического перевода в старших классах
является необходимым инструментом, с помощью которого обучающийся
сможет передавать информацию о научных или технических объектах или
процессах с точностью, ясностью и адекватностью.
10
Определение технического текста является важной отправной точкой для
понимания процесса обучения научно-техническому переводу в старших
классах общеобразовательной школы. Поэтому для начала необходимо
рассмотреть различные определения технического текста, представленные в
работах лингвистов и исследователей.
Один из ведущих лингвистов в области технического перевода,
Л.С. Бархударов, определяет технический текст как «текст, предназначенный
для передачи информации в области науки, техники, инженерии и других
технических дисциплин» [5, с. 45]. Он отмечает, что технический текст
характеризуется высокой степенью специализации и использованием
специфической терминологии, а также стремится к объективности и точности.
Другие исследователи также предлагают свои определения технического
текста. Например, К.М. Бейкер определяет технический текст как «текст,
который содержит информацию о предметах и процессах в технической области,
и предназначенный для передачи знаний и инструкций» [53, с. 7]. Он
подчеркивает, что технический текст имеет цель обеспечить ясное и точное
понимание предметов, процессов и действий.
Более широкий взгляд на определение технического текста предлагает
Н.Н. Бахтин, который рассматривает технический текст в контексте
специфической коммуникативной ситуации. Он определяет технический текст
как «сообщение, созданное с целью передачи специфической технической
информации, ориентированное на получателя и обусловленное определенными
целями и контекстом использования» [6, с. 71]. Он подчеркивает важность
анализа коммуникативных задач, целей и контекста использования при изучении
технических текстов.
Таким образом, технический текст представляет собой особый тип текста,
который содержит информацию о технических аспектах и процедурах,
связанных с определенной предметной областью. Он обладает рядом
характеристик, которые отличают его от других видов текстов. Важной
особенностью технических текстов является использование
11
специализированной лексики и терминологии, которая точно описывает
технические понятия и процессы. Термины, аббревиатуры и символы
встречаются часто и требуют особого внимания со стороны переводчика. Кроме
того, технические тексты обычно имеют определенную структуру и
форматирование, которые помогают организовать информацию и делают ее
более понятной для читателя.
В настоящем исследовании, мы будет опираться на определение данное
Л.С. Бархударовым: «технический текст – это текст, предназначенный для
передачи информации в области науки, техники, инженерии и других
технических дисциплин», поскольку это определение отражает основные
характеристики и цели технического текста.
Один из первых известных подходов к типологии технических текстов был
предложен К. Райс в 1970-х годах, который основан на идее, что разные типы
текстов имеют разные функции языка и требуют разных стратегий перевода. Она
выделяет четыре типа текстов: ориентированные на содержание, форму,
обращение и аудиомедиальные. Каждый тип текста характеризуется
определенными признаками, такими как стиль, лексика, структура, формат и
адресат. Технические тексты относятся к типу текстов, ориентированных на
содержание, так как их главная цель – передача объективной и точной
информации о каком-либо объекте, явлении или действии. При переводе таких
текстов К. Райс считает важным сохранять адекватность и эквивалентность
содержания оригинала, а также учитывать специфику тематики и терминологии
[42].
В.В. Виноградов придерживается другой точки зрения. Он предлагает
классификацию технических текстов по функциональной направленности на
тексты-описания, тексты-инструкции и тексты-объяснения [14,
c. 45]. Эта
классификация основана на целях, которые преследуются в различных типах
технических текстов.
Л.С. Бархударов выделяет три основных типа технических текстов:
научно-технические, технические и научные тексты [5, с. 102]. Он отмечает, что
12
каждый тип текста имеет свои особенности и требует специфического подхода
при переводе.
Б. Скляр предлагает классификацию технических текстов на
описательные, инструктивные и научно-исследовательские тексты [49, с. 72].
Эта классификация основана на целях, которые преследуются в каждом типе
текста.
По мнению Н.Д. Арутюновой, технические тексты можно
классифицировать по степени специализации на общетехнические,
специфические и узкоспециальные [34, с. 85]. Она подчеркивает, что степень
специализации влияет на выбор лексического и грамматического материала при
переводе.
Существуют более современные и точные варианты типологии
технических текстов:
1. Научно-технические статьи: Этот тип технических текстов представляет
собой публикации в научных журналах, конференциях и других научно-
технических изданиях. Они охватывают широкий спектр тем, связанных с
научными исследованиями, разработкой новых технологий и научных открытий.
Такие статьи характеризуются высоким уровнем специализации,
использованием формализованной терминологии и научной нотации [18].
Исследование, проведенное Л.М. Радугиной, подтверждает, что научно-
технические статьи имеют свои особенности в структуре и оформлении, а также
требуют особого внимания при переводе.
2. Технические инструкции: Этот тип текстов представляет собой
руководства, инструкции, мануалы и другие документы, которые содержат
информацию о сборке, использовании, обслуживании или ремонте продукта или
устройства. Технические инструкции требуют точности, ясности и полноты,
чтобы обеспечить правильное понимание и применение инструкций
пользователем [13]. Исследование, проведенное Г.Н. Гордеевой, указывает на
специфические лексические, грамматические и стилистические особенности
технических инструкций, которые должны быть учтены при их переводе.