43
Everything could be improved with the mind control. The Mass media is
an effective device of transmition of diferent kinds of information. Our
consciousness can be trained with the help of the Mass media. As truly said Jim
Morrison, "whoever controls the media, controls the mind". We are really
manipulated by the Mass media.
We should be careful with what we are dealing,
listening or watching in the Mass media ones.
6. Выделим в предложенном тексте наиболее понравившиеся вам
предложения:
«Everything could be improved with the mind control». - Все можно было бы
улучшить с помощью контроля сознания.
«Nowadays the Mass media have an informative, pragmatic and cognitive
functions in our lives».
- В настоящее время средства массовой информации
выполняют в нашей жизни информативную, прагматическую и
познавательную функции.
7. Указываем письменно в тексте эссе предложения, содержащие, по
вашему мнению, новую информацию:
«The notion "mind control" appeared in the theoretical studies in the 1980-
s» - Понятие "контроль сознания" появилось в теоретических
исследованиях в 1980-х годах
«As truly said Jim Morrison, "whoever controls the media, controls the
mind". -
Как верно сказал Джим Моррисон, "тот, кто контролирует средства
массовой информации, контролирует разум". Это яркое выражение мы
можем использовать в заголовке своего эссе.
«We should considerate the Mass media as the main source of
information for us and as the communication social link». -
Мы должны
рассматривать средства массовой информации как основной источник
информации для нас и как средство социальной коммуникации.
«The Mass media is important for everyone of us, but we are able to
distinguish the focus of our own in the information space». - Средства
44
массовой информации важны для каждого из нас, но мы умеем выделять
свой собственный фокус в информационном пространстве
.
8. Находим аргументы автора: The Mass media can make impact on our
minds. The TV, Internet, the power grid, the radio broadcast can educate us or
destroy us. We can be programmed wih the latest values, ideas or beliefs. Это
самые сильные аргументы в пользу утверждения статьи «Кто контролирует
массмедия, контролирует наш разум», так как средства массовой
информации могут влиять на наше сознание. Телевидение, Интернет,
электросеть, радиовещание могут обучать нас или разрушать. Нас можно
запрограммировать на самые современные ценности, идеи или убеждения.
9. Подбираем собственные аргументы:
- The Mass media are powerful, they control our thoughts and actions: we
decide to buy products on the basis of advertisement. – Массмедиа
могущественны, они контролируют наши мысли и действия: мы решаем,
что купить под давлением рекламы.
- Our perception about the World is influenced by the Mass media. Most
people have their own devices, therefore they can get the news in anytime. News
forms our understanding of the situation in the world - На наше восприятие
мира влияют средства массовой информации. У большинства людей есть
собственные устройства, поэтому они могут узнавать новости в любое
время. Новости формируют наше понимание ситуации в мире.
Двух собственных аргументов будет достаточно для обоснования
собственной точки зрения.
10. Составляем собственное мнение по данному вопросу: «Whoever
controls the media, controls the mind» (Jim Morrison). To what extent do you
agree? Например: Mass media is influencing the people’s thinking, beliefs,
traditions, and clothing. Many applications such as Instagram, VK, Tik Tok
impact on our mind. - Средства массовой информации влияют на мышление
людей, их убеждения, традиции и одежду. Многие приложения, такие как
Instagram, VK, Tik Tok, влияют на наше сознание.
45
11. Изучаем и выбираем клише, помогающие связать текст воедино.
(См. Параграф 2.2 таблица 2. 1, 2. 2, 2. 3)
Например: In this work, the author raises the problem (в данном
произведении автор поднимает проблему) of the influence of mass media on
our consciousness (влияния массмедиа на наш разум).
Добавим, что This problem remains actual for modern youth (данная
проблема сохраняет актуальность для современной молодежи), то есть для
нас that is, for us.
Покажем, почему нас она тоже затрагивает, применим тезисы,
которые подобрали ранее:
Mass media is influencing the people’s thinking,
beliefs, traditions, and clothing. Many applications such as Instagram, VK, Tik
Tok impact on our mind.
Далее можно добавить предложения, погружающие нас в историю
вопроса, например: To begin with, that… the notion "mind control" appeared
in the theoretical studies in the 1980-s. The Mass media is an effective device
of transmition of diferent kinds of information. (Мы показали, что проблема
поднята, объяснив, что массмедиа - эффективное устройство для передачи
различных видов информации).
Перейдем к доказательной базе. Приведем наши аргументы,
подкрепив авторитетным мнением автора статьи, на которую мы
опираемся.
On the one hand, we should considerate the Mass media as the main
source of information for us and as the communication social link. Undoubtedly,
the Mass media play an important role in the global society. On the other hand,
the Mass media are powerful, they control our thoughts and actions: we decide
to buy products on the basis of advertisement.
It is undeniable that (нельзя отрицать,что) our perception about the
World is influenced by the Mass media. Most people have their own devices,
therefore they can get the news in anytime. News forms our understanding of
the situation in the world.
46
According to Jim Morrison, the Mass media can make impact on our
minds. The TV, Internet, the power grid, the radio broadcast can educate us or
destroy us. We can be programmed wih the latest values, ideas or beliefs.
Приступаем к выводам:
The problem consider remains actual (рассмотренная проблема
остается открытой), because we can't give up the media.
Дадим совет, взятый из текста статьи:
But we can choose how to react. We should be careful with what we are
dealing, listening or watching in the Mass media ones.
Соберем наше эссе воедино.
«Whoever controls the media, controls the mind» (Jim Morrison). To
what extent do you agree?
In this work, the author raises the problem of the influence of mass media
on our consciousness. This problem remains actual for modern youth hat is, for
us. Mass media is influencing the people’s thinking, beliefs, traditions, and
clothing. Many applications such as Instagram, VK, Tik Tok impact on our
mind.
To begin with, that the notion "mind control" appeared in the theoretical
studies in the 1980-s. Nowdays Mass media is an effective device of transmition
of diferent kinds of information. Mass media have an informative, pragmatic
and cognitive functions in our lives.
On the one hand, we should considerate the Mass media as the main source
of information for us and as the communication social link. Undoubtedly, the
Mass media play an important role in the global society. On the other hand, the
Mass media are powerful, they control our thoughts and actions: we decide to
buy products on the basis of advertisement.
It is undeniable that our perception about the World is influenced by the
Mass media. Most people have their own devices, therefore they can get the
news in anytime. News forms our understanding of the situation in the world.
47
According to Jim Morrison, the Mass media can make impact on our
minds. The TV, Internet, the power grid, the radio broadcast can educate us or
destroy us. We can be programmed wih the latest values, ideas or beliefs.
The problem consider remains actual, because we can't give up the media.
But we can choose how to react. We should be careful with what we are dealing,
listening or watching in the Mass media ones.
В результате нашей работы получился связный текст, учащиеся
самостоятельно написали эссе, добавляя, по желанию, свою информацию.
Следующим шагом станет зачитывание своих эссе. Предлагается
выслушать и найти ошибки, обсудить их. На данном этапе проекта мы
обсуждаем вопросы, сопряженные с темой массмедиа:
Обсуждение текстов эссе учащихся по следующим вопросам:
1.What kind of content do you usually choose? - Какой контент вы обычно
выбираете?
2. What kind of content do you create? - Какой контент вы создаете?
3. What is the importance of mass media in modern life? - Каково значение
масс-медиа в современной жизни?
4. What is the relationship between media information and values? - Какова
связь информации СМИ и ценностей?
5. How do we handle the information we receive from the media? - Как
обращаться с информацией, которую мы получаем из массмедиа?
III. Основные определения, направленные на формирование знаний
о лингвистических особенностях аргументированного эссе
(1 академический час)
Эссе представляет собой небольшое по объему прозаическое
произведение, обладающее произвольной композицией и предназначенное
для выражения индивидуальных представлений по сформулированной
теме.
48
Эссе не претендует на исчерпывающее мнение по заданной теме и не
ориентировано на опровержение существующих мнений по данному
вопросу.
Эссе – это текст литературного жанра, прозаическое сочинение,
объемом до 5 страниц, излагающее впечатления и соображения автора эссе
по конкретной теме.
Прагматическое значение эссе состоит в том, чтобы донести
индивидуальные представления о проблеме, не настаивая при этом на
авторской точке зрения.
Важно, что присутствие элементов научного жанра в эссе
объясняется тем, что эссе рассматривает как гуманитарные темы, так и
научные дисциплины гуманитарного направления.
IV. Основные правила и требования по лексическому и
грамматическому оформлению аргументированного эссе
(1 академический час)
Составим таблицу фраз и выражений для обязательного
использования в аргументированном эссе (Приложение, Таблица 2.6).
Приведенные образцы фраз и выражений возможно и необходимо
использовать для грамотного составления и успешного написания текста
эссе.
Выводы по второй главе
В завершение второй главы данного исследования сформулируем
основные лингвистические характеристики аргументированного эссе или
«
study writing».
Особенность ценности эссе в обучении письменной речи состоит в
том, что именно эссе позволяет соединить все необходимые умения и
49
навыки письма. Важно научиться их применять именно в старших классах,
так как на заключительном этапе обучения в средней общеобразовательной
школе учащиеся должны уметь синтезировать приобретенные языковые
навыки. Именно такая способность позволяет грамотно написать эссе.
Эссе состоит из 3-5 страниц прозаического текста литературного
жанра, обладает произвольной композицией и выражает индивидуальное
мнение по той или иной теме или проблеме. Стиль аргументированного
эссе состоит в том, что автор стремится передать свою точку зрения на тот
или иной предмет обсуждения, но при этом, аргументируя свои доводы и
приводя доказательства, не должен настаивать на своём мнении, как
единственно верном.
Тема аргументированного эссе определяет тип эссе. В зависимости
от тематики и содержания может быть философское или политическое
эссе. В зависимости от формы изложения существуют как аналитические,
так и описательные эссе. В общем плане стиль аргументированного эссе –
это стиль публицистического текста доказательного характера.
В тексте аргументированного эссе активно используются не только
метафоры, аллюзии, эпитеты, выбранные автором и выражающие
авторский стиль, но и сравнения, статистика, цитаты, аргументы другого
плана.
Коммуникативной целью аргументированного текста является
создание сопереживания и интеллектуального взаимодействия с читателем
этого текста, а прагматической целью текста аргументированного эссе
является убеждение и настаивание на собственном видении раскрытой в
тексте темы.
Текст эссе должен быть сжатым и лаконичным, поэтому
«перегруженности» текста нужно избегать.
Главными компонентами аргументированного эссе являются:
Claim or Statement of the vision of problems on the research topic
- констатация видения проблемы по теме исследования;
50
Arguments or evidence on the research topic - доводы или
доказательства по теме исследования;
Counterarguments (they are not obliged) or opinions of the other
authors on the research topic - контраргументы (они не обязательные) или
мнения других авторов по теме исследования;
The author`s rebbutals – авторские тезисы.
В заключительном параграфе данного исследования представлена
методика работы над созданием эссе на примере статьи о влиянии средств
массовой и информации и социальных сетей на наше сознание. Данная
тема была выбрана с учетом возрастных особенностей старшеклассников,
их интересов и возможности погружения в проблему настолько, чтобы
стало возможным не только сформировать компетенцию написания
аргументированного эссе, но развить интерес к данному виду работы.
Информационная карта, План проекта по формированию компетенции
написания аргументированного эссе, рассчитанного на 3 академических
часа в Приложении, Таблицах 2.4, 2.5, 2.6.
Тестовым заданием является написание аргументированного эссе на
тему «
Whoever controls the media, controls the mind» (Jim Morrison). To what
extent do you agree?
Данную разработку можно использовать для формирования
компетенции по созданию эссе.
51
Заключение
Целью данного исследования стало изучение особенностей
лингвистических аргументированного эссе и методики его использования
как средства формирования компетенции письменной речи.
В теоретической части сформулированы следующие выводы.
Письмо и письменная речь – продуктивные виды речевой
деятельности. С точки зрения методики обучения письменной речи,
сложность овладения письменной речью школьниками значительно выше,
чем овладение устной речью.
Более сложная, требующая наличия основательной базы знаний,
аргументированная письменная речь вырабатывается на завершающем
этапе обучения английскому языку в старших классах.
Овладение письменной речью происходит на уровне тренировки
процессов синтеза приобретенных языковых навыков - по лексике,
грамматике, умению фиксации собственных мыслей.
Письменная речь направлена на самовыражение личности. Владение
письменной речью является неотъемлемой частью процесса обучения
английскому языку.
Овладение письменной речью старшеклассниками на уроках
английского языка предполагает:
обучение техническим навыкам чтения и письма;
обучение аналитическим операциям оформления письменного
высказывания и самостоятельного анализа написанного;
Старшеклассники согласно ГОСТа должны уметь создавать
письменные тексты на английском языке в следующей жанровой
партитуре:
учебное письмо;
профессиональное написание текстов;
социальная переписка;
52
личные записи.
Во второй практической главе данного исследования подробно
разработаны правила и особенности написания аргументированного эссе
на тему «
Whoever controls the media, controls the mind» (Jim Morrison). To
what extent do you agree? Был предложен проект по формированию знаний
для написания аргументированного письма учащимися 10-го класса.
Конспект и Информационная карта реализации проекта
формирования компетенции по написанию аргументированного эссе даны
в Приложении, Таблица 2.5.
В таблице 2.4 Параграфа 2.3 предложен План Проекта, а
методическая разработка дана в Приложении.
В проект включены также разработанные нами задания с
приложенным образцом эссе. Образец эссе и лексический минимум даны в
параграфе 2.3 и в Приложении, Таблица 2.6.
Тестовым заданием является написание аргументированного эссе на
тему «
Whoever controls the media, controls the mind» (Jim Morrison). To what
extent do you agree?
Данную разработку можно использовать для формирования
компетенции по созданию аргументированного эссе в 10-х классах.
Главной целью подобных разработок является развитие письменной
речи на английском языке у учащихся на заключительном этапе обучения
английскому языку в средней общеобразовательной школе.