3
Аннотация
Тема выпускной квалификационной работы на тему «Методология и
практика интенсивного метода обучения английскому языку». Целью
данного исследования является выявление этих особенностей и разработка
эффективных методов интенсивного обучения аудитории английскому
языку.
Практическая значимость работы состоит в возможности
использования результатов, полученных в ходе исследования, при
применении различных методики интенсивного обучения иностранным
языкам в условиях школы.
Структура работы - работа состоит из содержания, введения, двух глав,
заключения, списка литературы и приложений.
В первой главе были рассмотрены понятие и содержание интенсивных
методик обучения иностранным языкам. Были приведены описания наиболее
популярных методик интенсивного обучения.
Во второй главе описан педагогический эксперимент и его результаты,
разобраны преимущества и недостатки интенсивных методов обучения
иностранным языкам, приведён сравнительный анализ эффективности
разных элементов методики интенсивного обучения.
Заключение является обобщением всего исследования, содержит
выводы и некоторые рекомендации по использованию элементов
интенсивной методики.
4
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..…..…..5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕНСИВНОГО
МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ…………………………..8
1.1. Особенности изучения английского языка…………….……8
1.2. Методы обучения иностранному языку……………………16
1.3. Основы интенсивного метода обучения иностранному
языку……………………………………………………………………...27
Вывод по главе 1……………………………………………………..…..35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С
ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕНСИВНОГО МЕТОДА……………………….…….40
2.1. Подготовительный этап исследования…………………………..40
2.2. Практическое применение интенсивного обучения на уроках
английского языка……………………….………………………………..……..41
2.3. Оценка и итоги обучения……………………………….………....51
Вывод по главе 2………………………………………………………..…52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………..………………...58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………….……..…..61
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………..……...………..…....64
5
ВВЕДЕНИЕ
С развитием информационных технологий, увеличением зарубежных
контактов, развитием культуры и торговли возросла потребность в быстром и
эффективном овладении иностранными языками. Одним из важнейших
языков является, конечно, английский. Это язык международной
коммуникации в разных сферах современного социума. Быстрое изучение
иностранного языка невозможно, если применять традиционные методики.
Школьный формат обучения чаще всего выстраивается по классической
схеме от грамматики к лексике, шаг за шагом знакомя учеников с новым
языком. Минус этого метода заключается в том, что здесь активно
задействуется абстрактное мышление и на практике его очень тяжело
реализовать. Обучение ориентируется на запоминание материала.
Для того, чтобы обучение иностранному языку проходило в более
короткие сроки, необходимо чтобы обучение было ориентированно прежде
всего на освоение лексики. Эта необходимость и привела к созданию в
середине ХХ века группы интенсивных методов обучения. Появившиеся как
социально-обусловленное следствие научно-технического взрыва, новые
методы обучения, естественно, не могли не вобрать и не отобразить в себе
современного уровня знаний нейрофизиологии, психологии, в частности,
психологии восприятия, психологии памяти, сознательного и
бессознательного, теории информации и др. Новые методы использовали
опыт и знания других пограничных и смежных наук, в частности
языкознания, психолингвистики, психогигиены. Использование этих методов
осуществляется с целью реализации коммуникативного подхода в обучении
иностранным языкам. Разумеется, главной задачей интенсивного обучения
является повышение уровня иностранного языка, но вместе с тем оно
направлено на комплексное развитие личности учащегося, на одновременное
развитие интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных ее сторон.
6
Методисты определяют интенсивность как увеличение скорости и
качества обучения, как объем работы, реализовываемый в заданные
промежутки времени. В этом понимании чётко отражается количественные
параметры интенсивности, и интенсификация определяется как процесс,
направленный на повышение количественных показателей успешности
обучения.
Фундаментальную основу всех интенсивных методов составляет
использование скрытых психических резервов личности, т.е. опоры на
бессознательное, что и обеспечивает их высокую эффективность.
1
В данной работе были определены следующие противоречия:
- между мотивацией и результатом учения;
- между эмоциональным климатом на занятиях и результатом учения;
- между отношением преподавателя к учащимся и результатом
обучения.
Из данных противоречий вытекает следующая проблема исследования
- каковы педагогические условия и особенности применения интенсивных
методов обучения английскому языку?
Целью исследования является изучение педагогических условий и
особенностей организации учебных занятий, при которых применение
интенсивных методов обучения английскому языку на практике
целесообразно и эффективно.
Объектом работы является обучение английскому языку на высоком
этапе интенсивного метода.
Предметом данной работы являются интенсивные методы обучения
английскому языку.
1
http://studbooks.net/926520/pedagogika
7
Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи:
- конкретизировать понятие «интенсивные методы обучения»;
- раскрыть сущность и содержание современных интенсивных методов
обучения;
- выявить положительные и отрицательные стороны применения
интенсивных методов обучения;
- раскрыть пути решения проблем интенсивного обучения.
Актуальность исследования - интенсивные методы обучения
иностранным языкам стали использоваться повсеместно. Несмотря на то, что
эти методы используются уже довольно давно, не все преподаватели могут
подобрать подходящий метод. Исследование преимуществ и недостатков
наиболее популярных методов интенсивного обучения покажет какие из них
подходят в той или иной среде обучения.
Методы исследования - изучение, психолого-педагогической и научно-
методической литературы по проблеме исследования, методы анализа и
синтеза при проведении эксперимента. Теоретическая значимость
исследования состоит в том, что:
- конкретизировано понятие «интенсивные методы обучения»;
- раскрыта сущность и содержание современных интенсивных методов
обучения;
- выявлены положительные и отрицательные стороны интенсивных
методов обучения.
8
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕНСИВНОГО
МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
1.1. Особенности изучения английского языка
Любой язык – это, прежде всего, средство коммуникации, которое
активно используется носителями языка для того, чтобы подчеркнуть
особенности страны и культуры.
При изучении английского необходимо отметить существование таких
тонкостей, которые, на первый взгляд, кажутся незначительными, однако
именно из таких мелочей и состоит каждый язык.
Итак, особенности изучения английского языка можно определить в
несколько групп и первая из них – возрастная. Речь идет о раннем изучении
языка, о билингвизме (когда два языка активно и равномерно используются
родителями при воспитании ребенка), об изучении языка в начальной школе,
в старших классах. Здесь также следует отметить категорию студентов и
взрослых, которые изучают язык целенаправленно.
Вторая группа – информационная.
В мире информационных технологий очень просто изучать английский
язык с помощью интернета, а точнее интернет-ресурсов. Каждый от мала до
велика сможет найти то, что ему по душе: малыши могут играть в мини-
игры, первоклашки могут весело изучать алфавит, считать и запоминать
цвета, а взрослые имеют реальную возможность зарегистрироваться в чате,
форуме или на сайте, которые помогут разнообразить изучение языка.
Третья группа – алгоритмическая.
К особенностям такой группы можно отнести методику, которую
каждый для себя может выбрать индивидуально. В предыдущих статьях мы
уже говорили о системе изучения языка и различных методах и принципах,
9
благодаря которым можно освоить язык самостоятельно, с репетитором и на
курсах. Американский и британский вариант английского являются
немаловажным фактором, который станет основой изучения языка, если Вы
решили отправиться в Великобританию или США. Все это составляет некую
цепь, которую необходимо проанализировать до того, как начнется обучение.
Такой анализ поможет Вам четко понять, что и зачем Вам необходимо.
Прислушайтесь к себе: иногда общение с внутренним «Я» дает огромный
толчок к успешному будущему.
Что важно при изучении английского? Первое, это конечно, понимание
того, что английский является полностью аналитическим языком. Здесь нет
окончаний у существительных, но есть могучие глаголы, от которых зависит
смысл целого предложения. Именно поэтому многие современные авторы
быстрых курсов английского уделяют глаголу максимум внимания, и я с
ними согласна.
Исследования в области педагогики, лингвистики и медицины
показывают, что наиболее продуктивным и эффективным является изучение
иностранного языка в раннем детстве. Дети в этом возрасте обладают более
пластичным восприятием и глубокой памятью, что позволяет им легче и
результативнее усваивать новые слова и грамматические правила.
Важно обучать английскому языку через игровые элементы и
визуальные образы, чтобы удержать их внимание и сделать процесс изучения
интересным. Занятия должны быть короткими и разнообразными, чтобы не
перегружать детей и поддерживать их мотивацию.
В подростковом возрасте эффективнее использовать более серьезные
темы и подходы к изучению английского языка. В этом возрасте у
подростков уже сформированы навыки говорения и письма на родном языке,
поэтому можно более активно развивать их на английском языке.
10
Старшеклассники легко преодолевают языковой барьер при надлежащей
практике.
Занятия должны быть интерактивными и включать обсуждение
актуальных тем, чтение и анализ текстов, но также и написание эссе. Важно
также учитывать интересы и потребности подростков, чтобы сделать процесс
изучения более привлекательным.
Взрослые сталкиваются с особыми трудностями при изучении
английского языка. Они уже имеют определенный опыт и навыки, зачастую -
негативный опыт со школы или ВУЗа, поэтому интеграция новых знаний
может быть сложной. Взрослым полезно использовать методики, которые
связывают изучение языка с практическими задачами и ситуациями из
реальной жизни.
Занятия должны быть структурированными и фокусироваться на
развитии навыков понимания и говорения на английском языке на
конкретные темы: бизнес, туризм, хобби. Важно также создать комфортную
и поддерживающую атмосферу, чтобы взрослые студенты чувствовали себя
уверенно и мотивированно.
Изучение английского языка в пожилом возрасте не только возможно,
но и полезно, например, для профилактики Альцгеймера. В этом возрасте у
людей может быть сниженная пластичность мозга и память, поэтому важно
использовать методики, которые учитывают эти особенности. Занятия
должны быть спокойными и умеренными, с учетом физических и
психологических потребностей пожилых людей. Важно также создать
дружественную и поддерживающую атмосферу, чтобы пожилые студенты
чувствовали себя комфортно и мотивированно. Изучение английского языка
в пожилом возрасте может не только помочь в коммуникации с другими
людьми, но и способствовать улучшению памяти и когнитивных функций.
11
Одно из ключевых положений концепции Л. С. Выготского о
взаимосвязи процессов мышления и речи звучит так: «Центральная идея
может быть выражена в общей формуле: отношение мысли к слову есть
прежде всего не вещь, а процесс, это отношение есть движение от мысли к
слову и обратно – от слова к мысли... Это течение мысли совершается как
внутреннее движение через целый ряд планов... Поэтому первейшей задачей
анализа, желающего изучить отношение мысли к слову как движение от
мысли к слову, является изучение тех фаз, из которых складывается это
движение, различение ряда планов, через которые проходит мысль,
воплощающаяся в слове».
2
Грамматические и лексические особенности английского языка:
Наличие разветвленной системы времен. В английском языке 12
времен, которые разделены на 4 группы – Simple, Continuous, Perfect, Perfect
Continuous. Соответственно, имеем 4 настоящих, 4 прошедших и 4 будущих
времени (но и здесь не все так просто, когда речь идет о переводе этих
временных форм на русский). Различие в их употребление основано на
смысловой нагрузке. Важен оттенок совершения действия (сейчас, недавно,
постоянно и так далее). Именно с грамотным употреблением времен связаны
многие трудности в изучении этого языка.
Малая грамматическая вариативность слов. Слова в английском языке
изменяются по грамматическим категориям минимально. Существительные
имеют единственное и множественное число, при этом не склоняются, род
существительных как грамматическая категория не прослеживается и не
важен в построении предложений. Прилагательные не изменяются по родам
и числам. Глаголы не спрягаются, практически не изменяются по лицам. В
2
Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Астрель, 2011.
12
этом плане язык легок в изучении, особенно это касается младших
школьников (спряжение французских глаголов детям дается сложнее).
Много фразовых глаголов. В английском языке очень развиты
фразовые глаголы. Это такие глаголы, которые меняют свое значение при
присоединении служебной части речи – предлога. Например, фразовые
глаголы от come (приходить) – come in (входить), come round (зайти к кому-
то, навестить), come back (возвращаться) и так далее.
Предлоги. Предлогов в английском очень много, их употребление
часто нужно запоминать и заучивать. И не к каждому предлогу применима
стандартная логика.
Таким образом, основную сложность в изучении английского
составляют именно глагольные формы – времена и некоторые другие
категории. Все остальное дается проще. Нет ни склонений, ни спряжений.
Фонетические и орфографические особенности:
Отсутствие четких правил чтения. На самом деле эти правила
существуют, но они имеют очень много исключений, одна и та же буква или
буквосочетание может передавать разные звуки. Например, пары слов door и
poor, head и bead – казалось бы, логика написания одна, а прочтение
совершенно разное. Именно поэтому все английские слова в словаре даются
с транскрипцией (в словаре французского транскрипцию вы найдете только у
слов-исключений). Это доставляет определенную сложность в освоении
языка.
Наличие дифтонгов и большого количества гласных звуков. Об этой
особенности вы подробнее можете почитать в моей статье о правилах чтения
английских гласных.
Наличие межзубных звуков. Это звуки [ð] и [θ], которые не
встречаются в русском языке.