85
до 15 лет (II группа). Это может быть вызвано такими факторами как кризис
середины жизни, нагрузки связанные с наличием семьи и детей,
«педагогический криз», то есть спад профессиональной деятельности после
10-15 лет работы. С превышением 15-летнего стажа у педагогов наблюдается
тенденция к снижению уровня профессионального выгорания.
Таким образом, по итогам проведения констатирующего
эксперимента статистически была подтверждена первая гипотеза о том, что
особенности профессиональной мотивации педагога в значительной степени
обусловлены продолжительностью его трудового стажа.
Исходя из полученных результатов констатирующего эксперимента,
на этапе формирующего эксперимента была разработана и апробирована
коррекционная программа по повышению мотивации профессиональной
деятельности педагогов в зависимости от их стажа. Запланированные
мероприятия программы были исполнены в полном объеме, что повлияло на
улучшение показателей профессиональной мотивации педагогов.
Эффективность внедренной программы была статистически
подтверждена на контрольном этапе исследования посредством
сравнительного анализа результатов повторного проведения методик
исследования. На основе полученных данных был проведен сравнительный
анализ результатов констатирующего (до) и контрольного (после) этапов с
целью проверки эффективности предложенной программы.
По всем показателям используемых методик была выявлена
положительная тенденция. Значимость полученных различий результатов
была статистически подтверждена при помощи расчета U-критерия Манна-
Уитни.
Так, с помощью данного критерия была подтверждена вторая гипотеза
исследования, что одним из эффективных методов оптимизации
профессиональной мотивации педагога является специально разработанная
программа повышения профессиональной мотивации педагога.
86
Таким образом, цели и задачи настоящего исследования выполнены,
обе гипотеза исследования статистически подтверждены.
87
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бакирова Г. Х. Психология развития и мотивации персонала:
учебное пособие. – М. : Юнити-Дана, 2015. – 439 с.
2. Борщева А. В., Ильченко С. В. Повышение эффективности
использования кадрового потенциала предприятия // Бизнес и дизайн ревю. –
2017. – Т. 1. – № 4(8). – С. 8.
3. Валюшенко П. А. Мотивация и профессиональное развитие
педагога // Новая наука: От идеи к результату. – 2017. – № 1-2. – С. 17-19.
4. Гонина О.О. Анализ удовлетворенности трудом у педагогов ДОУ
с разным стажем работы // Профессиональное развитие педагогов: теория и
практика / Материалы научно-практической конференции // Вып. 2. – Тверь:
ООО «Психолого-педагогическая академия». – 2017. – С. 17-20.
5. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
/ Фетискин Н. П., Козлов В.В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая
диагностика развития личности и малых групп. – М. : Изд-во Института
Психотерапии. 2002.
6. Дубовицкая Т. Д. Диагностика мотивации профессиональной
деятельности // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 3-1. – С.
128-132.
7. Жданкин Н. А. Мотивация персонала. Измерение и анализ.
Учебно-практическое пособие / Н. А. Жданкин. – М. : Дело и сервис (ДиС),
2016. – 409 c.
8. Зубов Н. Н. Как руководить педагогами. – М. : АРКТИ, 2002. – 144
с.
9. Ильченко С. В. Кандаурова Т. В. Мотивационный механизм в
управлении поведением персонала // Вестник экспериментального
образования. – 2015. – № 2. – С. 14-21.
88
10. Ильченко С. В., Павлова Е.В. Роль мотивационного подхода в
обеспечении эффективной работы персонала организации // В сборнике:
«Наука и технологии: актуальные вопросы, достижения, инновации» Сбор-
ник докладов и материалов Национальной научно-практической
конференции. – 2017. – С. 114-121.
11. Искорнева Д. А. Трудовая мотивация педагогов высших учебных
заведений // Национальная Ассоциация Ученых. – 2018. – № 37. – С. 38-40.
12. Казанцева А. А. Внутренняя мотивация как условие
профессионального самообразования педагога дошкольной образовательной
организации // Ученые записки Забайкальского государственного
университета. Серия: Педагогические науки. – 2017. – Т. 12. № 2. – С. 52-59.
13. Коровина Т. Ю. Мотивация инновационной деятельности
педагогов новых типов учебных заведений: дис. … канд. психол. наук:
19.00.05. Казань, 1999. – 178 с.
14. Курашинова А. Х. Мотивация достижения как фактор
профессионального становления // Современный ученый. – 2017. – № 4. – С.
118-120.
15. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики : монография / А.Н.
Леонтьев. – 4-е издание. – М. : Издательство Московского университета,
1981. – 584 с.
16. Литвинюк А. А. Мотивация и стимулирование трудовой
деятельности. теория и практика. учебник для бакалавров / А. А. Литвинюк. –
Люберцы: Юрайт, 2016. – 398 c.
17. Локотко Е. Г. Повышение мотивации педагогов к развитию
профессиональной компетентности в процессе инновационной деятельности
// Проблемы современного образования. – 2017. – № 1. – С. 105-113.
18. Лохманов В. В. Диагностика мотивации персонала // современные
технологии управления персоналом. Сборник научных трудов IV
межрегиональной научно-практической конференции. – 2017. – С. 188-190.
89
19. Михайлова Е. А. Мотивация педагогов как обязательное условие
повышения качества профессионального образования // Вестник ГОУ ДПО
ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. – 2017. – №
4. – С. 7-8.
20. Мишурова И.В. Управление мотивацией персонала. – М. : Феникс,
2015. – 272 с.
21. Мокроусова Т. А. Проблема мотивации саморазвития личности
педагога и педагогическая направленность // Colloquium-journal. – 2017. – №
6-1 (6). – С. 73-74.
22. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности : учебное
пособие / А. Н. Байдаков, Л. И. Черникова, Д. С. Кенина и др. ;
Ставропольский государственный аграрный университет. – Ставрополь,
2017. – 115 с.
23. Музыченко В. В. Современные методики диагностики мотивации
персонала // Фотинские чтения. – 2017. – № 1 (7). – С. 242-251.
24. Никиреев Е.М. Направленность личности и методы ее
исследования : учебное пособие / Е. М. Никиреев. – Москва : Издательcтво
Московского психолого-социального института ; Воронеж : НПО МОДЭК,
2004. – 192 с.
25. Оришев А. Б. Социологические теории управления:
ретроспективный анализ // Бизнес и дизайн ревю. – 2016. – Т. 1. – № 2(2). – С.
5.
26. Попов Е. Б. Основы педагогики : учебное пособие / Е. Б. Попов. –
3-е изд., стер. – М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. – 133 с.
27. Ракчеева А. В., Казакова А. В. Формирование профессиональной
мотивации будущих педагогов // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2017.
– № 8 (8). – С. 196-199.
28. Реан А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория,
методы исследования, практикум. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2006. – 255 с.
90
29. Реан А. А. Психология личности. – СПб. : Питер, 2013. – 288 с.
30. Реан А.А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая
психология. – СПб. : Питер, 1999. – 416 с.
31. Сатунцева В.А. Диагностика мотивации и стимулирования
трудовой деятельности // Экономика и социум. – 2018. – № 1 (44). – С. 1260-
1265.
32. Синдром профессионального выгорания. Диагностика и
профилактика : практ. пособие / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. – 3-е
изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 343 с.
33. Ситдикова Л. Ф., Садриева И. И. Мотивация и стимулирование
трудовой деятельности в управлении персоналом // Вектор экономики. –
2018. – № 5 (23). – С. 111.
34. Скрипниченко Л. С. Анализ специфики мотивации трудовой
деятельности педагогов в современных условиях // Наука и Мир. – 2017. – Т.
1. № 2 (42). – С. 92-93.
35. Смольская К. П. Диагностический аспект проблемы
профессиональной мотивации педагогов дошкольного образования //
Актуальные проблемы преподавания технологии, экономики, ОБЖ в
условиях инновационного развития образования. – 2017. – С. 109-112.
36. Смольская К. П. Психодиагностическая работа в проблеме
снижения профессиональной мотивации педагогов дошкольного образования
// Актуальные проблемы современной педагогической науки: взгляд молодых
исследователей Всероссийская студенческая научно-практическая
конференция с международным участием. Отв. редакторы Е.А. Жесткова,
Л.В. Филиппова; Арзамасский филиал ННГУ. Арзамас, 2018. – С. 252-257.
37. Собкин B. C., Марич Е. М. Воспитатель детского сада: жизненные
ценности и профессиональные ориентации: по материалам социологического
исследования: тр. по социологии образования. – М. : Центр социологии
образования РАО, 2000. – Т. 5, вып. 8. –345 с.
