86
преданности сотрудников организации; обеспечение преемственности в
управлении; привлечение новых сотрудников; формирование желаемых
образцов поведения и соответствующей организационной культуры,
способствующей успешному достижению организационной цели.
В школе должны быть созданы все условия для поддержки имеющегося
статусного положения учителя в коллективе. Не менее важным для развития
педагогов является и мотив состязательности. Для стимулирования этого
мотива необходимо методическое сопровождение различных конкурсов
профессионального мастерства.
Учитывая все вышеизложенное, можно сделать вывод, что в каждой
школе необходимо создать такую мотивационную среду, которая будет
побуждать педагогов совершать поступки, направленные на развитие
профессионального мастерства. Всегда, конечно, будет необходимо
преодолевать препятствующие факторы: это и недостаток времени, и состояние
здоровья, и собственная инерция. Но если в школе культивируется и
поддерживается атмосфера сотрудничества, доброжелательного отношения и
поддержки, то все эти факторы становятся легко преодолимыми. Большую роль
играют общешкольные мероприятия, такие как наставничество, концерты,
конференции, праздничные огоньки, поздравления юбиляров, коллективные
поездки, посещение музеев, спортивные состязания, психологические тренинги,
направленные на снятие психоэмоционального напряжения,
профессионального выгорания, тренинги по саморегуляции целей, мотивов и
состояний.
Особенно хочется подчеркнуть важность проведения мероприятий,
направленных на профилактику эмоционального выгорания педагогов. В
формировании этого синдрома существенную роль играют три фактора:
личностный, ролевой и организационный. В связи с обсуждаемой темой
остановимся на ролевом и организационном факторе.
Работа в ситуации распределенной ответственности ограничивает
развитие эмоционального сгорания и повышает мотивацию к работе. Нечеткое
87
планирование труда, недостаточность необходимых средств, наличие
бюрократических моментов, многочасовая работа, имеющая трудноизмеримое
содержание, - все это факторы, препятствующие созданию здоровой
мотивационной среды в школе.
88
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Атаманчук Г. В. Теория государственного управления: [реферат] / Г. В.
Атаманчук. - М.: Юрид. лит., 2013. - 400 с.
2. Базаров Т.Ю. Управление персоналом. Учебник. / Под ред. Базарова
Т.Ю., Еремена Б.Л. – М., 2013. – С. 89-91.
3. Биззюкова И.В. Кадры: подбор и оценка. – М., 2008. – 320 с.
4. Быковский В.В, Попов А.И. Отбор и прием персонала: Оценка
творческих способностей персонала. Метод указ. – М., 2014. – 24 с.
5. Василенко Н. В. Подготовка руководителей общеобразовательных
учебных заведений к инновационной деятельности: Автореф. дис. на
получение науч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теория и
методика профессионального образования» / В. Василенко. - К., 2007. - 21
с.
6. Ващенко Л. Н. Система управления инновационными процессами в
общем среднем образовании региона: Автореф. дис. на получение
наук.степени д-ра пед. наук: спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история
педагогики» / Л. Н. Ващенко. - К., 2006. - 40 с.
7. Вдовиченко Г. П. Деятельность городского управления образования по
повышению управленческой компетентности руководителей
общеобразовательных учебных заведений: Автореф. дис. на получение
науч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 «Общая педагогика и
история педагогики» / Г. П. Вдовиченко. - К., 2006. - 20 с.
8. Гаевская Л. Государственно-общественное управление образованием:
теоретический аспект / Л. Гаевская // Вестн. НАГУ. - 2013. - № 5. - С. 36-
45.
9. Государственное управление: основы теории, история и практика: [учеб.
пособие.] / под общ. ред .. П. И. Надолишнего, В. Д. Бакуменко. - Одесса:
ОРИГУ НАГУ, 2013. –400 с.
89
10. Дейнека А.В. Управление персоналом. Учебное пособие. – Москва, 2012.
– 140 с.
11. Десслер Г. Управление персоналом - М.: БИНОМ, 2014. – 225 с.
12. Дзвинчук Д. И. Государственное управление образованием в Украине:
тенденции и законодательство / Д. И. Дзвинчук. - К.: ЗАО «Началова»,
2013. - 242 с.
13. Дмитриев Ю., Краев А. Управление персоналом в современных условиях.
– Владимир, Собор, 2014. – 210 с.
14. Ельникова Г. В. Научные основы управления средним образованием в
регионе: [монография] / Г. В. Ельникова. - М.: Дакка, 2016. – 308 с.
15. Жабенко О. В. Особенности и тенденции развития государственного
управления образованием: Автореф. дис. на получение наук. степени
канд.гос. упр. : Спец. 25.00.01 «Теория и история государственного
управления» / В. Жабенко. - М., 2013. - 20 с.
16. Зеер Э. Ф. Модернизация профессионального образования:
компетентностный подход: Учеб.пособ. / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э.
Сыманюк. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2015. –
216 с.
17. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации: Учебник. – М.:
ИНФРА-М, 2015. –116 с.
18. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения:
Учеб.пособ. / Е. А. Климов. – М.: РАО, 2013. – 471 с.
19. Кондаков М. И. Теоретические основы школоведения / М. И. Кондаков. –
М. : Педагогика, 2013. – 192 с.
20. Коновалова В. Г. Мировые тенденции обучения и развития персонала и
ситуация в России / В. Г. Коновалова // Кадровик. – 2016. – № 9 – С. 15.
21. Кулыгина, И.А. Управление персоналом: учебное пособие / И.А.
Кулыгина, Н.А. Каширин, Д.Ю. Пименов. – 2-е изд., испр. – Челябинск:
Изд-во ЮУрГУ, 2013. – 150 с.
90
22. Лобанова Т. Н. Построение модели ключевых компетенций / Т. Н.
Лобанова // Справочник по управлению персоналом. – М. – 2012. – № 11.
– С. 66–77.
23. Логинова А.Ю. Какой должна быть система управления персоналом, //
Управление персоналом – № 8. – 2013. – 340 с.
24. Ломов Б. Ф. Методические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф.
Ломов. – М.: Наука, 2013. – 444 с.
25. Лукина Т. А. Государственное управление качеством общего среднего
образования в Украине: [Монография] / Т. А. Лукина. - К.: Изд-во НАГУ,
2014. - 292 с.
26. Магура М.И. Поиск и отбор персонала / М.И.Магура. – М.: Интел-синтез,
2013. – С. 84-114.
27. Мазак А. В. Управление образовательной отраслью в условиях
становления гражданского общества: региональный аспект: Автореф. дис.
на получение науч. степени канд. гос. упр. : Спец. 25.00.02 «Механизмы
государственного управления» / А. В. Мазак. - К., 2011. – 23 с.
28. Мамчур Л. Формирование культурно-риторической компетентности
будущего учителя-словесника / Лидия Мамчур // Проблемы подготовки
современного учителя. – 2013 - № 8 (Ч. 2). – С.182-186.
29. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М.:
Знание, 2013. – 308 с.
30. Мелихов Ю.Е, Малуев Е.П. Управление персоналом. Портфель надежных
технологий. – Москва, 2013. – 120 с.
31. Мескон М. Х. Основы менеджмента / М. Х. Мескон, М. Альберт,
Ф.Хедоури; пер. с англ. - М.: Дело ЛТД, 2014. – 700 с.
32. Мехти-Заде М. М. К вопросу о научном управлении системой
образования / Н. Н. Мехти-Заде // Педагогика. - 2014. - № 8. - С. 7 - 16.
33. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека / М.
Митина // Вопросы психологии. – 2013. – № 4. – С. 28–39.