103
Педагогическая деятельность в учреждении содержит целевой характер,
моральную ценность, которая оказывает существенное влияние на нравы и
поведение преподавателя в профессиональной деятельности. Трудовая
мотивация - это психологический механизм, побуждающий людей работать.
В практике управления материальное стимулирование является одним
из наиболее распространенных методов стимулирования. Следующие методы
считаются наиболее популярными методами морального стимулирования
учителей: награждение значками, памятные подарки, выражения
благодарности, сообщения в прессе о различиях в работе человека или
команды.
Таким образом, согласно законодательству об образовании, организация
образования может самостоятельно определять показатели и размеры
премирования работников, учитывая личный вклад учителей в школу,
результаты работы творческой группы и всей команды.
В процессе эмпирического исследования нами были изучены
особенности мотивации профессиональной деятельности педагогов с
различным стажем работы с использованием комплекса методов диагностики.
Исследование проводилось на базе Муниципального автономного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 45» г.
Златоуста, Челябинской области.
В исследовании принимали участие 45 педагогов с различным стажем
работы. Выборку составили 45 учителей со стажем работы до 5 лет, от 5 до 10,
от 10 и выше.
Для реализации цели был использован следующий диагностический
инструментарий:
методика «Изучение мотивационного профиля личности» (Ш. Ричи и
П. Мартин)
методика «Определение типа трудовой мотивации работников» (В. И.
Герчиков)
104
‒ методика «Мотивации профессиональной деятельности» (методика К.
Замфир в модификации А. А. Реана)
В рамках исследования каждому респонденту был выданы листы с
диагностическим материалом, разъяснены цели исследования и методика
проведения.
Анализ результатов изучения основных потребностей в мотивационной
структуре педагогов с разным опытом работы показал, что необходима
высокая заработная плата и материальное вознаграждение; почти все
респонденты хотят иметь работу с хорошим набором льгот и пособий. С
увеличением стажа вознаграждение в виде денежных средств перестаёт быть
значимым, работа гораздо меньше рассматривается как источник заработка и
других благ.
С ростом опыта работы также усиливается патриотическая мотивация,
возрастает уверенность в ее важности для организации и возрастает желание
взять на себя дополнительную ответственность за достижение результатов
общего дела. Результаты, полученные по методике «Мотивация
профессиональной деятельности» (К. Замфир в модификации А. А. Реана)
свидетельствуют о том, что у трех экспериментальных групп имеются как
схожие черты, так и различия.
Создание комплексной программы мотивации учителей связано с
необходимостью повышения профессиональной мотивации учителей с разным
опытом работы в контексте реализации ФГОС. Анализ мотивационной среды и
использования системы мотивации показал, что мотивация и стимулирование
работников требует системного подхода.
Основной стратегической целью Программы является повышение
качества профессиональной деятельности учителей с разным опытом работы
путем разработки и внедрения комплексной системы профессиональной
мотивации учителей МАОУ СОШ № 45. Все учителя школы приняли участие в
Комплексная программа мотивации и стимулирования учителей с различным
стажем работы МАОУ СОШ № 45.
105
Гипотеза о том:
1. Существуют различия в особенностях трудовой мотивации педагогов
образовательной организации с разным стажем профессиональной
деятельности.
2. Разработанная нами комплексная программа является эффективным
средством развития трудовой мотивации педагогов образовательной
организации – подтвердилась.
Во избежание снижения внутренней мотивации и мотивации
достижения, необходимо систематически стимулировать трудовую активность
и заинтересованность в ней, проводить корректирующую работу для
преодоления негативного влияния профессиональной деятельности на
человека.
Исследование показало, что имеются различия в выраженности
определенных мотивов труда у педагогов с разным стажем работы, таких как
внутренняя мотивация, мотивы достижения, вознаграждения, признания,
потребностей в хороших условиях труда и взаимоотношений с коллегами,
эгоистичной ориентации. Педагоги со стажем до 5 лет, мотивированы на
материальное стимулирование, карьерный рост, одобрение коллектива,
престиж, однако ставя высокие цели, но стремятся лишь к той работе, которая
интересна и приносит видимый результат. Педагоги с трудовым стажем от 5
лет до 10 лет, в большинстве ориентированы в трудовой деятельности на
личную и общественную значимость этой деятельности, достижении в ней
результатов, они в большей степени склонны к тому, чтобы превзойти в данной
деятельности других.
У них выражены потребности в достижении, интересной работе и
самосовершенствовании. Преподаватели с более чем 10-летним опытом работы
сосредоточены на материальных стимулах, возможности карьерного роста,
одобрении команды, престиже, стремлении работать, чтобы быть полезным, и
они стремятся координировать свои действия с другими, чтобы достичь
наилучшего результата.
106
Для реализации данных позиций можно выстроить перспективы
дальнейшей работы по совершенствованию мотивации профессионального
развития педагогов:
- обновление механизмов морального и материального стимулирования
учителей;
- улучшение организационно-педагогических условий, обеспечивающих
благоприятную мотивационную среду;
- усиление индивидуальной и дифференцированной работы с учителем путем
определения стратегии взаимодействия с учителем и планирования его
карьеры.
107
Список литературы
1. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г.
Ананьев. – СПб.: Питер, 2011. – 272с.
2. Анисимов, О.С. Потребности и мотивы: сущность и типология [Текст] / О.С.
Анисимов // Мир психологии. - 2018. - №1. - С. 229-236.
3. Бакурадзе, А.Б. Мотивация труда педагогов [Текст]/ А.Б. Бакурадзе. — М.:
Сентябрь, 2015. — 192 с.
4. Бодалев, А.А. Мотивация и личность [Текст]: сборник научных трудов / А.А
Бодалев. – М.: АПН СССР, 1982. – 387с.
5. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков [Текст] /
Л.И. Божович, А.А. Благонадёжина. – М.: Педагогика, 1972. – 180с.
6. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л.Ф.
Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер, 2012. - 528с.
7. Васильев, И.А. Мотивация и контроль за действием [Текст] / И.А.
Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: Изд-во Моск. ун-та. 1991. – 144с.
8. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] /
В.К. Вилюнас. – Москва: Смысл: Академия, 2019. – 109с.
9. Герчиков, В.И. Управление персоналом: работник – самый эффективный
ресурс компании [Текст] / В.И. Герчиков. – М.: ИНТРА-М, 2018. – 280с.
10. Гущина, И. Трудовая мотивация как фактор повышения эффективности
труда [Текст] / И. Гущина // Общество и экономика. – 2015. – №1. – С. 56-
63.
11. Дмитренко, Г.А. Мотивация и оценка персонала [Текст] / Г.А. Дмитриенко,
Е.А. Шарапатова, Т.М. Максименко. – МАУП, 2012. – 248с.
12. Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности [Текст] / Б.И.
Додонов // Вопросы психологии. – 1984. – №4. – С. 126-130.
13. Додонов, Б.И. Эмоции как ценность [Текст] / Б.И. Додонов – М.:
Политиздат, 1978. – 272с.
108
14. Егоршин, А.П. Мотивация трудовой деятельности [Текст] / А.П. Егоршин.
– М., 2016. – 463с.
15. Забродин Ю.М. Мотивационно-смысловые связи в структуре
направленности личности [Текст] / Ю.М. Забродин, Б.А. Сосновский //
Вопросы психологии. – 1989. - №6. – С. 100-108.
16. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. - СПб: Издательство
«Питер», 2015. - 512 с.
17. Имедадзе, И.В. Потребность и мотив в поведении человека [Текст] / И.В.
Имедадзе // Человек в системе наук / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 1989. –
450с.
18. Кардашов В. Мотивация персонала: теория и практика [Текст] / В.
Кардашов // Человек и труд, 2012. - С.80-83.
19. Кибанов, А.Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности [Текст]
/А.Я. Кибанов, И.А. Баткаева, Е.А. Митрофанова, М.В. Ловчева / Под
редакцией А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 524с.
20. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельность [Текст] / В.И. Ковалев. –
М.: Наука, 1988. – 192с.
21. Купера А.В. Стимулирование труда профессорско—преподавательского и
учебно—вспомогательного персонала вуза [Текст]/ А.В. Купера, Ю.Д.
Шмидт // Университетское управление. — 2016. — № 6(46).С.85—89.
22. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции [Текст] / А.Н. Леонтьев. –
М.: Академия, 2016. – 193с.
23. Лепешова Е. Мотивация труда в образовательном учреждении: общие
подходы [Текст]/ E. Лепешова // Школьный психолог. — 2017. — №9. —
С.40—43.
24. Лукина, В. Управление рабочей мотивацией [Текст] / В. Лукина //
Менеджмент сегодня. – 2012. - №5. – С. 16-19.
25. Магомед-Эминов, М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы
[Текст] / М.Ш. Магомед-Эминов. – Моска, 2018. – 208с.
109
26. Макклелланд, Д. Мотивация человека [Текст] / Д. Маклелланд. – СПб.:
Питер, 2007. – 326с. 24. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] : учеб.
пособ. / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2017. – 592с.
27. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2011.
– 165с.
28. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека [Текст] / В.С.
Мерлин. - Пермь, 2003. - 55
29. Мишурова, И.В. Управление мотивацией персонала [Текст]: учебно-
практическое пособие / И.В. Мишурова, П.В. Кутелев. – М.: ИКЦ «МарТ», –
2013. – 224с.
30. Мотивация и стимулирование персонала / Под ред. С.А. Шапиро. – М.:
ГроссМедиа, 2015. – 224с.
31. Мясищев, В.И. О взаимосвязи общения, отношения и отражения, как
проблеме общей и специальной психологии [Текст] / В.И. Мясищев //
Социально-психологические и лингвистические характеристики форм
общения и развития контактов между людьми // Тезисы симпозиума. – Л.,
2007. – С.114-115.
32. Никирее, Е.М. Направленность личности и методы ее исследования:
[Текст]: учеб. Пособие / Е.М. Никиреев. – М.: Московский
психологосоциальный институт; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2014. –
192с.
33. Петровский, А.В. Психология [Текст]: словарь / А.В. Петровский, М.Г.
Ярошевский. – Москва: Политиздат, 2010. – 494с.
34. Пилоян, Р.А. Мотивация деятельности [Текст] / Р.А. Пилоян. – М., 2007. –
643с.
35. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий [Текст]
/ К.К. Платонов. – М.: «Высшая школа», 2016. – 494с.
36. Платонов, К.К. О системе психологии [Текст] / К.К. Платонов. – М.:
Мысль, 2007. – 216с.