55
большое влияние на поведение дошкольников, формируя в нём привычные об-
разы, сигналы и знаки посредством актуализации механизмов подражания,
идентификации.
Сюжеты мультфильмов и образы персонажей могут являться транслято-
рами нравственных норм и ценностей. Содержание некоторых мультфильмов
обращает внимание детей на серьезные проблемы, несущие в себе моральный
смысл и глубокие переживания. Весь этот нравственно-развивающий потенци-
ал мультфильма может быть использован в системе воспитания дошкольников,
Проведя исследование детской субкультуры у дошкольников в возрасте
6-7 лет во второй главе ВКР, мы пришли к следующим выводам:
- большинство дошкольников в возрасте 6-7 лет имеют эмоциональные
нарушения, т.е. неадекватны в своих эмоциональных проявлениях;
- большинство детей из исследуемой группы, имеют средний уровень
представлений об окружающем мире и запаса бытовых знаний, т.е. их знания
об окружающем мире неполные;
- наиболее преобладающая ценностные ориентации у дошкольников из
исследуемой группы – это ум, на втором месте сила, эта ценность преобладает
для мальчиков, на третьем месте красота – ее выбирают девочки. 20% детей и
мальчики и девочки считают ценностью здоровье;
- подавляющее большинство детей проявили неадекватную самооценку;
- большинство дошкольников в возрасте 6-7 лет имеют средний уровень
общения со сверстниками, т.е. сами неактивны в общении, ждут инициативы от
других детей.
Во второй главе ВКР была разработана и опробована программа «Муль-
ти-Мир», программа состоит из 10 занятий. На каждом занятии дети просмат-
ривали отечественные мультфильмы, которые их учили добру, дружбе, взаимо-
помощи, трудолюбию. Также в программу занятий входили беседы, дискуссии
по мультфильмам, проигрывание ситуаций из мультфильмов, изодеятельность,
просмотр наиболее интересных моментов их мультфильмов.
56
Проведя программу Мульти-Мир с дошкольниками в возрасте 6-7 лет,
можно отметить, что у детей стали более развиты эмоциональные реакции,
также все больше детей стали проявлять адекватные эмоциональные реакции.
Расширились представления дошкольников об окружающем мире, большин-
ство дошкольников после проведения программы «Мульти-Мир№ стали пока-
зывать отличные и хорошие знания об окружающем их мире.
Повысился уровень развития коммуникативных умений дошкольников,
так практически не осталось детей с низким уровнем коммуникативных уме-
ний, и в 2,5 раза увеличилось количество детей с высоким уровнем развития
коммуникативных умений. Отсюда можно сделать вывод, что верна наша ги-
потеза о том, что просмотр мультфильмов влияет на обогащение детской суб-
культуры.
57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абраменкова В.В.Социальная психология детства : учеб. пособие. М.:
ПЕР СЭ, 2008. – 267 с.
2. Авдеева, С.М. ИКТ-технологии как средство привлечения родителей к
актуальным проблемам воспитания детей / С.М. Авдеева // Дошкольная педаго-
гика : журнал . — 2017 .— № 7 .— С. 16-18.
3. Адидова Л. Ролевая игра в раннем возрасте / Л. Адилова // Дошкольное
воспитание. – 2008 - № 11 – С. 54-57.
4. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, сво-
боде и творчестве/ Ю.П. Азаров. – М.: Эксмо, 2015.- 496 с.
5. Андреева, А. Д. Проблема игровой мотивации современных детей / А.
Д.Андреева // Журнал практического психолога. – 2008 - № 5 – С. 101—114.
6. Артемов, В.А. Детская экспериментальная психология / В.А. Артемов. -
М.: Книга по Требованию, 2012. - 256 c.
7. Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошколь-
ного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. - М., 2000.
8. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики / А.М. Бандурка,
В.А. Тюрина, Е.И. Федоренко. - М.: Феникс, 2016. - 256 c
9.Батюта М., Князева Т. Возрастная психология. – М.: Деком, 2018. –
240 с.
10. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства : учеб. посо-
бие/ В. Н. Белкина – Ярославль : ЯГПУ, 1998 – 249 с. (88.8мп Б-43 К780402ч/з).
11.Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология. – М.: ГУ,
2012. – 528 с.
12.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Директ-Медиа,
2008. 612 c.
13.Выготский Л.С. о личности / https://psyera.ru/4439/l-s-vygotskiy-o-
lichnosti (17/10/2018 u/).
58
14.Галеева Н.В. Генезис субкультуры детства как социокультульрного и
педагогического феномена// Вестник Сибирского гуманитарного университета
путей сообщений. - № 1. – 2018. – С. 32-39.
15.Гонина О.О. Психология развития и возрастная психология. – М.: КНО-
РУС, 2018. – 152 с.
16. Грачева, Т.А. Возможности театрализованных проектов в социализации
детей старшего дошкольного возраста / Т.А. Грачева, В.А. Деркунская, А.Ю.
Комилова // Дошкольная педагогика : журнал . — 2017 .— №1 .— С. 16-20.
17.Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. М.:
изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 127 с.
18.Журавлев А. Л., Соснин В. А., Красников М. А. Социальная психология.
- М.: ФОРУМ: ИНФРА, 2016.– 134 c.
19.Иванов-Вано И.П. Особенности рисунка в мультипликации [Электрон-
ный ресурс] – Режим доступа. -URL: http://lib.vkarp.com/2013/03/31/иванов-
вано-и-особенности-рисунка-в-мультипликации/(дата обращения 5.10.2018).
20.Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка. М.: Академия, 2013. 288 с.
21. Казанская, К. О. Детская и возрастная психология. Конспект лекций /
К.О. Казанская. - М.: А-Приор, 2010. - 160 c.
22.Кон И.С. Ребенок и общество : учеб. Пособие для студентов высш. учеб.
заведений. М.: Академия, 2012.– 290 с.
23.Куниченко О. В. Использование воспитательного потенциала мульт-
фильмов в процессе социально-личностного развития старших дошкольников //
Начальная школа плюс До и После. - 2013. - №13. - С. 22-29.
24.Куниченко О. В. Особенности воспитания нравственного поведения де-
тей 5-7 лет в условиях экранной культуры // Известия Саратовского универси-
тета. - № 4. – 2015. – С. 377. Начальная школа плюс До и После. - 2013. - №13.
- С. 23 - 28.
25.Куниченко О.В. О критериях отбора мультфильма для нравственного
воспитания детей 5-7 лет// Фундаментальные и прикладные исследования в со-
временном мире. - № 5. – 2014. – С. 132-136.