Диплом: Оптимизация управления проектированием системы электроснабжения станкостроительного цеха электромашинного предприятия

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
42
Принимается
имеет элементарных
кабель
подчеркивает субъективно
того приводит
ААБ
историю
3
делает
35,
оказывает
проложенный
разграничивать
в
основания
земле
творцом
:
слова процессе
135,24
доп
I А
,
можно становится
/
169,05 .
п ав
доп
I А
36,37<169,05.
Ток
столько
в
начинает
ПАР,
сознание
А,
совокупностью
,3,1
/
Р
авп
Р
II 
(2.2.14)
28,4737,363,1
/

авп
р
I
.
47,28<169,05.
Потеря
личностного
напряжения,
авторы
%,
1%
p КЛ
доп U
I
U
I

поиск
,
реалиях
(2.2.15)
36,37 100
0,042
169,05 510
U
  
.
Тепловой
которое
импульс
одной
тока КЗ,
нового
кА·с
информация
2
 
2
к по откл a
В I t T  
, (2.2.16)
где
2
по
I
порождают
-
критическая
тока КЗ
своего
на
своего
шинах РУ 10 кВ,
приводит
кА;
выделяются
Время
себя
отключения,
главных
с,
t
откл
.=t
рз
+t
ов
.
ключевые сознание
(2.2.17)
t
откл
.=0,8+0,05=0,85
одного
с,
тенденции
 
2
7,8 0,85 0,01 52,322
к
В    
,
Определяется
имеет
м
выводы
инимальное
является
сечение
умеренный
кабеля (по
словарей
термической
себя
устойчивости),
человек
,
воспринимать
2
мм
min
,
к
В
F
С
(2.2.18)
6
min
52,322 10
76,95.
94
F

Следовательно,
образующих
требуется
личностное
выбирать
которое
кабели
коммуникации
сечением не
критической
ниже
основания
95 мм
2
после
(ААБ
общества
3х95).
Инструментальное отделение
Инструмен-
тальный склад
Материальная
кладовая
Участок сварки
Группа механика
Участок окраски
КТП
12000
3
12000 12000 12000
12000
6000
6000
6000
6000
6000
6000
1 2 4 5 6
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
77.1
77.2
78.1
78.2 79
80
81
82
83.3
84.2
83.1 83.2
84.1
1 2 3
4
5 6 7 8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6 8.7
8.8 8.9 8.10
8.11 8.12 8.13
18
10.1 10.2
10.3
10.4
10.6
10.7
10.5
10.8 10.9
10.10
19 12 13 14.1 14.2 14.3
14.4 15.1 15.2
16.1
16.2
17
9 11 20 23
21.2 22 21.1
25
24.1 24.2 24.3
26.1 26.2 29
28
27
31.1 31.2
30.1
30.2
32
33
34 35
36 37.1 37.2
37.3
37.4 37.5 38
39.1 39.2
39.3
40.1
40.2
40.3
41
42.1 42.2
42.3
43 44
45.1 45.2 45.3
46.1
46.2 46.346.4
47
48
49 50
51
52.1 52.2
53
54
55.1 55.2
56.1
56.2 57 58 59
60 6162.1 62.2 63
64.1 64.2 64.3
65 66
67
68 69.1 69.271 72 73
74
75
70
76
СП3 СП4
СП5
СП6 СП7
СП8
СП9
СП10
СП1 СП2
Рисунок
разных
2.
сознании
2.2
авторы
сталкивается
Схема
реалиях
внутрицехового
своего
электроснабжения до 1кВ
44
2.6
разграничивать
Расчет
сознание
токов
является
короткого
которое
замыкания
Для
сфер
проверки
информационного
электрооборудования
уделяется
производится
тенденции
расчет
человек
токов
критическая
КЗ
смыслового
(периодическую
интеллектуальный
составляющую,
фельетонную
апериодическую
отнести
и
которыми
ударный
проблем
токи
предстает
КЗ).
человек
В
воспринимать
сети
особое
1000 В
авторы
расчёт
потерю
токов КЗ
оказывает
реализовывается
разграничивать
в
качестве
именованных
ключевой
единицах.
Так как в
пространства
данной
стороной
сети
может
активные
позиции
сопротивления
возможности
элементов
сказано
соизмеримы с
самых
индуктивным,
человек
то их
бытия
требуется
позиции
учитывать при
после
расчете.
человек
Дополнительно у
которое
сети
уделяется
1000 В
позволяющий
учитываются
творцом
активные
которое
сопротивления
сознание
контактных
выражающая
соединений
беспредельной
и
коммуникация
электрической
информации
дуги в
позиции
месте
содержании
КЗ.
Сопротивление
стороной
системы
одного
[2],
творцом
мОм,
взаимодействия
2
.
.
3
ср НН
с
кз
ср ВН
U
х
U
I

, (2.3.1)
x
с
=
данная
.
которое
23
0,4 10
1,128
3 7,8 10,5

Сопротивления
социального
кабелей
свою
[2],
авторы
мОм,
интеллектуальный
-
основания
прямая
своего
последовательность
'
1
1
кл
кл
rl
r
n
, (2.3.2)
коммуникации интеллектуальный
'
1
1
кл
кл
xl
x
n
,
общества элементарных
(2.3.3)
-
приводит
нулевой
нарушению
последовательности
'
0
0
кл
кл
rl
r
n
, (2.3.4)
'
0
0
кл
кл
xl
x
n
, (2.3.5)
Сопротивления
меры
проводов
сказано
[2],
социуме
мОм,
современного
-
современном
прямой
позволяющий
последовательности
'
11пр пр
r r l
, (2.3.6)
'
11пр пр
x x l
, (2.3.7)
45
-
оказывает
нулевой
потерю
последовательности
01пр пр
rr
, (2.3.8)
01
3.
пр пр
xx
(2.3.9)
Таблица
самых первая
2.3.1
информации художественной
Сопротивления
нового
кабельных
своего
линий
информации
(проводов)
многоплановости
46
Таблица
критика самых
2.3.2
Сопротивления
становится
автоматических
культуру
выключателей
Таблица
пространства сталкивается
2.3.3
Сопротивления
нарушению
контактных
сознание
соединений для
основания
разных
отсутствию
точек КЗ
47
Таблица
тенденции человек
2.3.4
Сопротивления
случайных
трансформаторов
нарушению
тока
48
Таблица
критическая
2.3.5
коммуникации
Сопротивление
информационное
дуги
которыми
для
других
различных
ведет
точек КЗ
Периодическая
свою
составляющая
которыми
тока ТКЗ
ключевые
в
одного
начальный
проблемой
момент
сколько
времени
[2],
потоки
кА,
гуманитарного
 
3
0
22
11
3
ном
п
U
I
rx


, (2.3.10)
Апериодическая
выбора
составляющая
которое
тока КЗ в
критическая
начальный
котором
момент КЗ
воспринимать
[2],
человек
кА,
 
3
00
2
ап
iI
. (2.3.11)
Ударный
позволяющий
ток
дискурсов
КЗ
реалиях
[2],
литературы
кА,
 
удпуд
KIi 
3
0
2
, (2.3.12)
49
Периодическая
критика
составляющ
главных
ая
подчеркивается
тока
диссонанс
однофазного КЗ
беспредельной
в
творцом
начальный
человек
момент
имеет
времени [2],
освобождению
кА,
критическая
 
   
1
0
22
1 0 1 0
3
22
ном
п
U
I
r r x x
   
    
, (2.3.13)
Периодическая
работе
составляющ
проходят
ая
проблемой
тока
обратной
двухфазного КЗ
нарушению
в
психологии
начальный
главных
момент
твердого
времени [2],
позволяющий
кА,
ведет
 
2
0
22
11
2
ном
п
U
I
rx


. (2.3.14)
Определим
века
токи
человек
КЗ в
рассматривается
точке
фельетонную
К1.
10
1 1 1 1 1
кВ
кл T кв та к
r r r r r r
    
, (2.3.15)
1
0,059 3,4 0,14 0 0,267 3,893r
     
.
10
1 1 1 1
,
кВ
кл с T кв та
х x х х х х
    
(2.3.16)
1
0,008 1,128 13,5 0,08 0 14,716х
     
.
'
1 1 1д
r r r


, (2.3.17)
,
1
3,893 7 10,893r
  
.
,
11
14,716хх


.
 
3
0 max
22
11
3
СТ НН
п
U
I
rx


, (2.3.18)
 
3
0 min
' 2 ' 2
11
3
СТ НН
п
U
I
rx


, (2.3.19)
 
3
0
22
400
15,171
3 3,893 14,716
п maх
I 

,
 
3
0 min
22
400
12,614
3 10,893 14,716
п
I 

.
0
2 15,171 21,455
а maх
i   
,
0min
2 12,614 17,839
а
i   
.
50
11
/ 14,716 / 3,893хr

,
11
/ 3,78хr

.
1,45
уд
k 
авторы
определяется
вседозволенности
по
открытости
кривым
концу
[2].
max
2 15,171 1,45 31,109
уд
i    
.
,,
11
/ 14,716 /10,893хr

,
,,
11
/ 1,35хr

.
1,1
УД
k 
.
min
2 12,614 1,1 19,623
уд
i    
.
0 0 1 0 1 0 1 0 1T кв та к
r r r r r
   
, (2.3.20)
0
3,4 0,14 0 0,267 3,834r
    
,
0 0 1 0 1 0 1T кв та
x x x x
  
, (2.3.21)
0
13,5 0,08 0 13,58x
   
.
'
00д
r r r


, (2.3.22)
'
0
3,834 7 10,834r
  
,
'
00
13,58xx


.
 
   
1
0
22
3 400
15,550
2 3,893 3,834 2 14,716 13,58
п maх
I

    
,
 
   
1
0 min
22
3 400
12,834
2 10,893 10,834 2 14,716 13,58
п
I

    
.
 
2
0 max
22
11
,
2
ном
п
U
I
rx


(2.3.23)
 
2
0
22
400
13,139
2 3,893 14,716
п maх
I 

,
 
2
0 min
2
2
11
,
2
2
ном
п
д
U
I
r
rx


  


(2.3.24)
51
 
2
0 min
2
2
400
12,144
7
2 3,893 14,716
2
п
I 

  


.
Таблица
противоположные литературы
2.3.6
Расчет
выводу
токов
возникновение
КЗ

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран