23
2 Глава. Эмпирическое исследование особенностей конфликтов родителей
и взрослых детей в зависимости от родительских установок
2.1. Программа и этапы эмпирического исследования особенностей
конфликтов родителей и взрослых детей в зависимости от родительских
установок
Эмпирическое исследование конфликта между родителями и детьми в
контексте родительских установок – это весьма важная и интересная область
исследований, с помощью которых, мы сможем лучше понять, как и каким
образом родительские установки влияют на отношения между родителями и
детьми и какие механизмы лежат в основе конфликта.
Цель исследования: изучить с помощью эмпирических методов
психологические особенности поведения взрослых детей в конфликтных
ситуациях, предложить эффективные методы примирения и психологической
коррекции, дать практические рекомендации.
Задачи исследования:
1) Разработать программу и провести эмпирическое исследование
конфликтов родителей и взрослых детей в зависимости от родительских
установок;
2) Провести диагностику взаимоотношений родителей и взрослых детей и
определить особенности поведения в конфликтных ситуациях;
3) Провести диагностику типов взаимоотношений между взрослыми
детьми и их родителями; определить группы семей с типичными
родительскими установками;
4) Установить особенности конфликтов родителей и взрослых детей
путем сравнения групп семей с разными типами родительских установок;
5) Установить эффективность моделей психологического тренинга по
управлению конфликтами.
24
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют особенности
конфликтов родителей и взрослых детей, которые проявляются в зависимости
от родительских установок.
Полученные результаты нашего исследования могут быть использованы
для разработки эффективных стратегий для семей, в которых конфликты между
родителями и детьми развиваются на основе родительских отношений, что
может помочь уменьшить количество конфликтов и улучшить семейную
коммуникацию, что, в свою очередь, повысит качество семейных отношений и
благополучие всех членов семьи.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач
использовались методы психологического наблюдения, опроса и
математической статистики (U-критерий Манна-Уитни).
В процессе эмпирического исследования проблемы, использовались
следующие подходы:
А) Анкета «Исследование межличностных конфликтов» позволила
определить частоту возникновения межличностных конфликтов, наиболее
частые причины их проявления и способы поведения в конфликтной ситуации
(анкета составлена самостоятельно).
Б) Методика «Субъективная оценка межличностных отношений»
(«СОМО») в различных системах отношений (С. В. Духновский).
В) Опросник К.Томаса «Определение способов регулирования
межличностных конфликтов» для диагностики поведения личности в
конфликтной ситуации. Перед взрослыми детьми и родителями был поставлен
ряд утверждений, которые помогут определить некоторые особенности их
поведения. В данном случае не может быть ответов «правильных» или
«ошибочных», т.к. все люди разные, и каждый может высказать свое личное
мнение.
Г) Методика «Измерение родительских установок и реакций» (PARI) (в
адаптации T.B. Архиреевой).
Этапы психологического исследования:
25
1. На первом этапе исследования было проведено исследование.
2. На втором этапе были изучены содержательные характеристики
дисгармонии межличностных отношений взрослых детей.
3. На третьем этапе были проанализированы результаты диагностики и
сделаны выводы, разработаны рекомендации.
4. Разработан пакет рекомендаций, оказывающий практическую помощь в
предупреждении и разрешении конфликтов в реальных жизненных ситуациях.
2.2. Характеристика выборки исследования
В нашем исследовании принимали участие мужчины и женщины: матери
и отцы, имеющие одного или более ребенка, младший из которых был в
возрасте 35 лет.
Общий объем выборки – 60 человек – 30 взрослых (10 мужчин и 20
женщин) - по 1 родителю от семьи и 30 их взрослые детей (по 1 ребенку от
семьи).
Социально-демографические характеристики исследуемой выборки
представлены в таблицах 1 и 2
Таблица 1.
Социально-демографические характеристики выборки
(мужчины и женщины)
Женщины
Мужчины
Всего
Количество человек
20
10
30
Возраст (в годах)
Возрастной диапазон
Средний возраст
45,05
48,4
-
Среднее отклонение
5,22
5,18
-
Семейное положение, количество (%)
В браке
20
10
30
Не в браке
-
-
-
Образование, количество (%)
26
Высшее
10
4
14
Средне-специальное
8
2
10
Среднее
2
4
6
Наличие работы, количество (%)
Работает
14
10
24
Не работает
6
0
6
Дети, количество (%)
1
2
3
5
2
12
5
17
3 и больше
6
2
8
Средний возраст женщин - около 45,05 лет (σ =5,22), средний возраст
мужчин - 48,4 лет (σ =5,18).
Участники исследования не различались по семейному положению, 100%
женщин и 100% мужчин находились в зарегистрированном в браке.
Женщины и мужчины, участвующие в исследовании различались по
уровню образования: 67,7% женщин и 66,7% мужчин имели высшее
образование, 24,6 % женщин и 27,5 % мужчин имели средне-специальное
образование, 7,7 % женщин и 5,9 % мужчин имели среднее образование.
Отметим, что 56,9% женщин и 98% мужчин на момент участия в
исследовании имели постоянную работу, 43,1% женщин и 2% мужчин – не
работали.
Участники нашей выборки различаются по количеству детей: около
50,8%
женщин и 41,2% мужчин имеют одного ребенка; 49% женщин и 43,1%
мужчин
– двоих детей и 9,2% женщин и 15,7% мужчин – трое и более детей. Были
отличия и в половой категории младшего члена семьи: у 52,3% женщин и
60,8% мужчин – это мальчик, у 47,7% женщин и 39,2% мужчин – девочка.
27
В целом, мы видим, что в основном участники выборки состояли в браке,
воспитывали детей, две трети мужчин и женщин имели высшее образование,
практически все мужчины работали на момент обследования, а работающих
женщин в выборке - более половины.
Таблица 2.
Социально-демографические характеристики выборки (взрослые дети)
Взрослые дети
Общее
количество
Женщины
Мужчины
Количество человек
15
15
30
Возраст (в годах)
Возрастной диапазон
25-35
25-35
-
2.3. Анализ результатов исследования конфликтов родителей и взрослых
детей в зависимости от родительских установок
2.3.1. Диагностика взаимоотношений в семьях с взрослыми детьми
По итогам проведенного диагностического обследования, мы получили
результаты, которые далее подвергли исследованию и аналитике.
Результаты анкетирования «Исследование межличностных конфликтов»
помогли нам определить частоту возникновения межличностных конфликтов.
Практические все, наиболее частые причины их проявления, а также способы
поведения в конфликтной ситуации, показали частоту возникновения
межличностных конфликтов взрослых детей с родителями. Так, у взрослых
детей чаще возникают конфликты, чем у родителей. Среди ответов взрослых
детей встречаются такие варианты, как «часто» (17%), «почти каждый день»
(6%), «иногда» (23%), «очень редко» (21%). Но вместе с тем, довольно высокий
процент взрослых детей (33%) отметили, что конфликты взрослых детей с
родителями практически не возникают.
28
Рис. 1. Частота возникновения конфликтов (ответы взрослых детей)
Рис. 2. Частота возникновения конфликтов (ответы родителей)
Среди ответов родителей встречаются такие варианты, как «очень редко»
(67%) и «иногда» (33%).
Рис. 3. Причины возникновения межличностных конфликтов
(ответы взрослых детей)
Из представленных в анкете причин возникновения межличностных
конфликтов взрослых детей с родителями, очевидно, что 30% взрослых детей
67
33
очень редко
иногда
29
считают, что некоторые родители ведут себя слишком высокомерно по
отношению к ним; и 20% отмечают, что им часто делают замечания.
Рис. 4. Причины возникновения межличностных конфликтов
(ответы родителей)
Среди родителей, одной из наиболее частых причин возникновения
межличностных конфликтов, является грубость со стороны взрослых детей
(31%), и некоторая часть родителей считают, что многие дети ведут себя
слишком высокомерно по отношению к ним (24%).
Как правило, взрослый ребенок не мыслит себя вне дома, все события
дома и семьи вызывают у него активное эмоциональное отношение: они
испытывают весьма значительный подъем от переживания единства, когда
действуют вместе со всеми и выражают свое положительное или отрицательное
отношение ко всем событиям семейной жизни.
Несомненно, неблагополучие в отношениях взрослых детей с
родителями, разрыв деловых и личных взаимоотношений с ними, зачастую
обладают многосторонними отрицательными последствиями не только в плане
формирования у них тяжелых переживаний, но и в области развития личности в
целом.
Психологический климат – это важнейшая и неотъемлемая
характеристика любой семьи, которую мы можем определить в качестве
своеобразного феномена с динамическим развитием отношений в самых разных
сферах – деятельности, самочувствия, роста и развития, становления личности
и т.д.
30
Рис. 5. Пути разрешения конфликтов (ответы взрослых детей)
Наш опросник позволил понять, что большинство взрослых детей в
конфликтных ситуациях, предпочитает идти к разрешению конфликта
собственным путем, т.е. выбирают способ соперничества - (28%); некоторое
большое количество опрошенных выбирают компромисс (26%); а 23%
взрослых детей избегают конфликтных ситуаций; около 15% приходят к
альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон, они
участвуют в разрешении конфликта, отстаивают свои интересы, но стараются
при этом сотрудничать с другими; приблизительно 8% опрошенных, приносят в
жертву собственные интересы ради интересов других, не делая активной
попытки отстоять свое собственное мнение и интерес.
Рис. 6. Пути разрешения конфликтов (ответы родителей)
Мы делаем небольшой вывод: в ходе диагностики была выявлена частота
возникновения межличностных конфликтов среди взрослых детей и родителей.
Как демонстрируют нам результаты диагностики, основные причины
28
26
23
15
8
соперничество
компромисс
избегает конфл
сит
альтернатива
приносят в
жертву
интересы
16%
9%
6%
13%
56%
соперничество
компромисс
избегание
кофл сит
альтернатива
приносят в
жертву
31
возникновения межличностных конфликтов – это чаще всего психологический
климат в семье и способы поведения в различных конфликтных ситуациях.
По результатам проведенного анкетирования «Исследование
межличностных конфликтов», нами были выявлены основные причины
возникновения межличностных конфликтов между родителями и взрослыми
детьми: грубость со стороны взрослых детей и высокомерное поведение по
отношению к ним родителей.
Наравне с этим, анкетирование показало, что женщины чаще, чем
мужчины вступают в межличностные конфликты. Об этом можно уверенно
судить, анализируя их собственное мнение о частоте межличностных
конфликтов взрослых детей (родителей и взрослых детей) с родителями.
Далее мы проведем диагностику стилей поведения в конфликте по
Методике Томаса. Результаты диагностики представлены в Приложении 5.
Таблица 3.
Результаты исследования поведения личности в конфликтной ситуации у
взрослых детей
Стратегия поведения личности (в %)
Сотрудничество
Компромисс
Избегание
Приспосо
бление
Соперниче
ство
15
26
23
8
28
Таблица 4.
Результаты исследования поведения личности в конфликтной ситуации у
родителей
Стратегия поведения личности (в %)
Сотрудничество
Компромисс
Избегание
Приспосо
бление
Соперниче
ство
13
9
6
56
16
32
Рис. 7. Стили поведения в конфликтной ситуации
взрослых детей и их родителей
Результаты опросника К. Томаса показали, что взрослые дети выбирают
различные способы поведения в конфликте: соперничество или компромисс,
избегание конфликтных ситуаций с родителями, приспособление.
Родители, в свою очередь, зачастую используют стратегию
приспособления.
Далее мы исследуем особенности межличностных отношений по
методике «Субъективная оценка межличностных отношений» (СОМО) С.В.
Духновского, в которой применили четыре шкалы: «напряженность»,
«отчужденность», «конфликтность», «агрессия». Результаты нашего
исследования приведены в Приложении 6.
Теперь необходимо определить показатель
дагмоничности/дисгармоничности отношений. Выявленная нами степень
выраженности дисгармонии межличностных отношений в зависимости
взрослых детей и родителей, демонстрируется в таблице 5.
15
26
23
8
13
9
6
56
0
10
20
30
40
50
60
70
дети
родители
28
16
сотрудничество
компромисс
избегание
приспособление
соперничество