2
Оглавление
Введение
3
Глава I. Проблема перевода реалий в песенных текстах
7
1.1.
Особенности текстов песен
7
1.2.
Определение и сущность реалий
11
1.3.
Проблема классификации реалий
16
1.4.
Реалии в песенном дискурсе
18
Выводы по главе I
24
Глава II. Передача реалий при переводе песен в
мультипликационных фильмах с английского на русский язык
27
2.1.
Реалии, выявленные в песенных текстах
27
2.1.1.
Этнографические реалии
28
2.1.2.
Географические реалии
34
2.1.3.
Общественно-политические реалии
36
2.1.4.
Реалии религии и культуры
40
2.1.5.
Ономастические реалии
46
2.2.
Приемы передачи реалий, использованные при переводе
песен
47
2.2.1.
Транслитерация, транскрибирование, калькирование,
опущение
49
2.2.2.
Контекстуальные замены
51
2.2.3.
Приблизительный перевод
59
Выводы по главе II
62
Заключение
65
Список литературы
67
Список источников фактического материала
70
Приложение
73
3
Введение
За последние годы перевод песенных текстов начал набирать большую
популярность как отдельное направление в переводоведении и лингвистике в
целом. Причиной тому служит широкое распространение музыки и ее
непосредственное влияние на многие сферы искусства и медиа, в том числе на
киноиндустрию и анимационное кино. В наши дни песни имеют большое
значение для повествования мультипликационных фильмов, поскольку
сопровождают музыкальные сцены, тесно вплетенные в сюжет, являются
средством повышения эмоционального воздействия на аудиторию, а также
помогают раскрыть образы персонажей, рассказать их историю, выразить
мысли и чувства.
Адаптация песен в контексте мультфильма является непростой задачей
для переводчика, ведь помимо текстовой части подобные эпизоды включают в
себя звуковую и визуальную составляющие, которые в совокупности создают
дополнительные трудности при переводе. Музыкальный ряд порождает
проблемы рифмы и ритма, изображение, в свое время, добавляет сложность в
виде артикуляции персонажей и соответствия смыслового и визуального
компонентов, а сами песенные тексты могут вызвать лингвистические и
культурные расхождения, поскольку предполагают наличие реалий и
культурных отсылок.
Изучение такого лингвистического феномена как реалии и специфика
его передачи на другой язык являются одной из самых распространенных
проблем в теории и практике перевода. Обращаясь к переводу реалий в
песенных текстах анимационных фильмов, следует отметить его особую
важность, ввиду того, что необходимо учитывать не только специфику
звукового и визуального факторов, но и необходимо донести смысл песни до
слушателя, грамотно передать или адаптировать те или иные культурные
особенности.
4
Актуальность данного исследования обусловлена ростом популярности
анимационного кино с элементами мюзикла на международном уровне, что, в
свою очередь, повышает востребованность перевода песенных текстов,
имеющих множество культурных отсылок и уникальных реалий, которые
зачастую вызывают у переводчиков трудности при передаче.
Цель работы заключается в выявлении проблем, возникающих при
переводе реалий в песенных текстах.
Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие
задачи:
— рассмотреть особенности песенных текстов, как части
мультипликационных фильмов;
— представить различные подходы к определению и классификации
реалий;
— обозначить роль реалий в контексте песенного дискурса;
— выполнить сравнительный анализ оригинальных текстов песен на
английском языке и переведенных текстов на русском языке;
— выявить и проанализировать способы передачи реалий и культурных
отсылок в песенных текстах мультипликационных картин.
В качестве объекта исследования выбран песенный текст
анимационных фильмов как способ межкультурного взаимодействия.
Предметом исследования являются особенности передачи реалий
песенных текстов в контексте анимационных фильмов.
В работе использовались следующие методы исследования: метод
предпереводческого анализа текста, сопоставительный анализ исходного и
переводного текстов, метод оценки качества перевода.
Теоретическая значимость исследования основана на достаточно
широком обзоре научно-исследовательских работ, посвященных такому
феномену как реалия. В ходе исследования уточняются некоторые
теоретические постулаты, связанные с аспектами перевода песенных текстов
и передачей реалий.
5
Практическая значимость исследования заключается в возможности
применения его результатов в деятельности переводчиков,
специализирующихся на переводе песенных текстов мультфильмов, для
предотвращения проблем, возникающих при передаче реалий в процессе их
перевода.
Новизна исследования состоит в уделении большого внимания вопросу
координирования смысловой и визуальной составляющих при переводе
музыкальных эпизодов в мультфильмах с английского языка на русский с
учетом их специфики и культурных особенностей.
В процессе обзора теоретических источников по теме исследования
акцент сделан на трудах отечественных и зарубежных лингвистов, таких как
Л. Г. Дуняшева, Ю. Е. Плотницкий, Д. Н. Щукина, Я. М. Янченко, P. Low и др.
при рассмотрении понятия и специфики песенного дискурса; С. И. Влахов, С.
А. Флорин, В. Н. Комиссаров, Н. А. Федоров, Л. Р. Вартанова, Н. С.
Варфоломеева, А. Г. Соколова, M. Baker, G. Saldanha, P. Newmark, E. Naida и
др. при обращении к вопросам и аспектам теории и практики перевода; Ц. Д.
Бигадаева, Е. М. Верещагин, А. А. Кобзев, Р. Р. Лукманова, К. В. Чусова, В. А.
Маслова, Е. П. Хилько и др. при рассмотрении явления реалии и анализе
межкультурного обмена.
В качестве эмпирического материала исследования выступают
оригинальные тексты песен из анимационных фильмов производства студии
“Disney”, а также официальные версии их перевода в России.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав и их
подпунктов, заключения, списка литературы, списка источников фактического
материала и приложения.
Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность,
определяются цель и соответствующие ей задачи, объект, предмет и методы
исследования.
В первой главе, посвященной изучению проблемы перевода реалий в
песенных текстах, выявляется специфика текстов песен, анализируются
6
подходы к определению реалий, рассматриваются основные классификации
реалий, а также их роль в песенном дискурсе.
Во второй главе, посвященной анализу передачи реалий при переводе
песенных текстов в мультфильмах, истолковываются и распределяются на
категории выявленные в песнях реалии и рассматриваются приемы,
использованные переводчиками при их передаче с английского на русский
язык.
В заключении приводятся выводы, сделанные в рамках исследования.
7
Глава I. Проблема перевода реалий в песенных текстах
1.1. Особенности текстов песен
Будучи комбинацией музыкального и лингвистического компонентов, а
также отражая в себе культурную составляющую, песни являются одним из
самых популярных и актуальных направлений в изучении лингвистики. Такую
востребованность можно объяснить тем, что музыка считается одним из
главных и широко распространенных видов искусства во всем мире, а также
одним из старейших способов передачи человеческих чувств и эмоций.
Продолжая данную мысль, Л. Г. Дуняшева характеризует песню «как способ
выражения культуры представляет собой эстетическую, эмоционально-
нравственную интерпретацию многообразия окружающей действительности и
способ художественного выражения внутреннего мира человека» (Дуняшева
2011: 157).
Песня является разновидностью поэтического текста. По мнению
Я.М. Янченко, музыкально поэтический дискурс может быть рассмотрен как
синоним понятию «песенный дискурс», так как он состоит из текста
(словесное художественное творчество (поэзия) и инструментальной мелодии,
то есть имеет музыкальный аспект (Янченко 2019). Основываясь на суждениях
Я.М. Янченко о том, что «в силу специфики структуры своего содержания
песни должны восприниматься реципиентом на слух, а не зрительно»
(Янченко 2019: 3), а «интерпретация сообщения происходит в рамках гораздо
более широкого контекста музыкальных, визуальных и вербальных
указателей, в связи с чем текст песни должен быть именно услышан, а не
прочтен» (там же), следует прийти к выводу, что главными особенностями
песенных текстов являются их структурное строение, лексико-семантические
свойства и особенности на фонетическом и синтаксическом уровнях.
Так как данное исследование направлено на изучение песенного
дискурса анимационных фильмов, стоит подробнее рассмотреть особенности
8
их структуры. Традиционно саундтреки анимационных фильмов включают в
себя шесть основных частей:
1. Вступление (intro) — начало музыкального эпизода и зачастую самая
медленная часть песни, необходимая для установки ритма, темпа и мелодии,
«прогрева» зрителя перед первым куплетом песни;
2. Куплет (verse) — начало повествования истории, сюжетное развитие
и продвижение;
3. Пред-припев (pre-chorus) — накаляет обстановку перед припевом,
усиливая таким образом его эффект и эмоциональное воздействие на
слушателя;
4. Припев (chorus) — кульминация песни, и ее сюжетных идей,
заложенных в эпизод;
5. Бридж (bridge) — фрагмент между вторым и третьим припевами,
выступающий в песне однократно. Основная цель данного фрагмента –
вывести зрителя из размышлений и подготовить его к завершению песни,
поэтому он сопровождается изменением темпа и может выделяться как
лирически, так и музыкально;
6. Концовка (outro) — заключительная часть песни, сообщающая о
финале музыкального эпизода.
Представленные компоненты являются характерной чертой песенного
текста, что отличает его от поэтического, поскольку данная структура
считается наиболее свободной по сравнению с фиксированным количеством
строк и слогов в каждой строке, которые присущи поэтическому тексту (Нгуен
Тхи Тхуй Кунь, Крицкая 2022). В зависимости от интенции автора количество
представленных элементов может варьироваться в песенном тексте. Но
компиляция текста и мелодии является константой, при чем фактическая
структура песенного текста в большей степени зависит от последнего.
С позиции теории текста песни обладают определенным набором
функциональных характеристик, в частности, отметим повествовательную
функцию, так как в мультипликационном фильме контексты песен в
9
большинстве своем определяются содержанием конкретного сюжетного
фрагмента: это может быть рассказ, история, комментарий и др. Для усиления
воздействия на адресата отдельные части песни могут воспроизводиться
несколько раз, демонстрируя при этом разные контексты и неся в себе
многовариантную смысловую нагрузку, исходя из сюжетных поворотов
картины.
Песенные тексты могут быть рассмотрены с позиции уровневой
структуры языковой системы. Обратимся к лексико-семантическому
уровню. При написании песни, авторы сочетают музыкальные и поэтические
средства с целью оказать на реципиента эмоциональное воздействие, которое
составляет необходимую часть передачи их творческого замысла в полном
объеме. При этом, в отличие от поэтического текста, который не ограничен
временными рамками и доступен для неоднократного перечитывания в
поисках скрытого смысла и новых интерпретаций, тексты песен в тех же
мультипликационных фильмах обычно более просты, ведь их целевой
аудиторией в основном являются дети.
Если говорить о лексическом наполнении, то представленные
выражения можно отнести к разговорному функциональному стилю. В
текстах присутствуют просторечия, сленг, гиперболизированная лексика,
диалектизмы и т.д. Однако, тексты мультипликационных картин являются
творческими произведениями и отличатся эстетической направленностью,
поэтому в них отмечаются средства лексико-семантической стилистической
выразительности, среди которых можно назвать такие распространённые
стилистические приемы как метафора, персонификация, сравнение,
метонимия и другие.
Говоря о фонетических или звуковых особенностях песенных текстов,
сразу стоит обозначить, что главными составляющими саундтреков к
анимационным фильмам являются следующие сегментные и надсегментные
фонетические элементы: мелодия, рифма, ритм, ударение, которые выполняют
эстетическую функцию и влияют на восприятие этих произведений.
10
Рифма является неотъемлемой частью не только поэтического, но и
песенного текста. Ю. М. Лотман в своих трудах определяет рифму как
«звуковое совпадение слов или их частей в конце ритмической единицы при
смысловом несовпадении» (Лотман 1996: 72). В то же время П. Лоу
рассматривает рифму в песне в корреляции с мелодической стороной
произведения (Low 2013). Доминирующей в англоязычных песнях является
ритмическая структура мелодической составляющей, которой и подчиняется
ритм вербального компонента. По словам Ю. Е. Плотницкого, в англоязычном
песенном дискурсе «мы отмечаем достаточно редкие случаи внутренней и
сквозной рифмы, чаще используются такие стандартные способы рифмовки,
как парная и перекрестная» (Плотницкий 2005: 17).
Другим неотъемлемым элементом песни является ритм. В Толковом
словаре русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой понятие «ритм»
раскрывается как «равномерное чередование каких-нибудь элементов (в
звучании, в движении)» (Ожегов, Шведова 2006: 680). Ритм может быть
рассмотрен как инструмент преобразования стихотворного текста в песенный.
Для сравнения, в поэзии тип ритма, которому следует текст, определяется
схемой чередования ударных и безударных слогов внутри строки, и
поэтические ритмы измеряются в метрических стопах. В музыке ритм
образует композиционную структуру. Д. К. Кирнанская утверждает, что
«музыкальный ритм — это движение в звуковой форме, так как ритм
рождается из движения и как бы описывает его, сохраняет его следы, даже
если самого движения уже нет» (Кирнанская 2004: 100). Ритм в песенном
тексте будет зависеть от темпа, времени звучания и метра.
Рассмотрим песенные тексты на синтаксическом уровне. Например,
являясь в большинстве своем синтаксически разнообразными песенные
тексты на английском языке могут содержать «как черты высокого, так и
разговорного, «сниженного» стиля, причем возможно сосуществование того и
другого в одном песенном тексте» (Плотницкий 2005: 18). К наиболее
11
распространенными особенностями англоязычной песенной лирики можно
отнести:
- синтаксический параллелизм, целью которого является подчеркивание
контекста конкретного фрагмента песни;
- наличие простых и эллиптических предложений, предложений с
однородными и обособленными членами;
- нарушение порядка слов в предложении для большей языковой
выразительности;
- употребление сложносочинённых и сложноподчиненных
предложений;
- наличие вопросительных предложений (общих и специальных), в
частности риторических вопросов.
Синтаксические средства выразительности имеют большое значение в
формировании эмоциональной наполненности песен и способствуют их более
легкому восприятию и запоминанию со стороны слушателя.
Таким образом, песенный текст, являющийся разновидностью
поэтического текста, имеет свою специфику и структуру. Данный вид текста
обладает особыми фонетическими, лексико-стилистическими и
грамматическими характеристиками, изучение которых позволит более точно
понять имплицитную и эксплицитную составляющую песни.
1.2. Определение и сущность реалий
Различие между культурами как совокупностями образцов поведения
разных народов, моделей и продуктов их деятельности, проявляющееся в
процессе межкультурных коммуникаций, неизбежно приводит к
«заимствованию необходимых элементов, к отторжению неприемлемых из-за
национально-культурных стереотипов и интерференции наиболее
распространённых» (Бигадаева 2016: 66). Как отмечают в своих трудах
Т.С. Вершинина, М. О. Гузикова и О. Л. Кочева: «язык обладает уникальной