67
Выводы по главе 2
Исходя из поставленных во введении к данной работе цели и задач, в
рамках настоящего исследования был проведён сравнительный переводческий
анализ научно-популярного текста методической направленности “Who are the
learners” и текста его перевода на русский язык.
Общее количество анализируемых лексико-семантических
трансформаций составило 50 единиц.
Статистические данные, представленные в параграфе 2.3 данного
исследования, свидетельствуют о том, что наиболее частотными лексико-
семантическими трансформациями являются: перевод при помощи
функционального аналога (44%), перевод при помощи эквивалента (23%),
прием заимствования (13%), и прием конкретизации значения лексической
единицы (13%). Приведённые данные представляются закономерными,
поскольку определяются основными жанрово-стилистическими
особенностями текстов изучаемого научно-популярного стиля.
Согласно статистике (параграф 2.3 настоящего исследования), реже
всего в процессе перевода научно-популярных текстов использовались приём
транслитерации (1%), приём лексического добавления (1%), а также прием
антонимического перевода (1%).
68
Заключение
Целью настоящего исследования стало выделение, интерпретация и
статистический анализ лексико-семантических трансформаций, применяемых
в процессе авторского перевода научно-популярного текста с английского
языка на русский язык.
В ходе работы была предпринята попытка установить жанрово-
стилистические особенности научно-популярных текстов, определить
типичные для перевода научно-популярных текстов лексико-семантические
трансформации, проанализировать имеющиеся в современном
переводоведении классификации лексико-семантических трансформаций,
представленные различными учёными-лингвистами, провести
предпереводческий и сравнительный переводческий анализ выбранного
материала исследования и выявить его основные лингвистические и
стилистические особенности, выполнить перевод англоязычного научно-
популярного текста на русский язык, а также проанализировать частотные
лексико-семантические трансформации, применяемые в процессе перевода
текстов заявленной тематики.
Рассматривая жанрово-стилистические особенности научно-
популярного текста, было выяснено, что текст научно-популярного подстиля,
прежде всего, имеет адресанта и адресата (потребителя), что в свою очередь,
определяет такие его характеристики, как полилогичность, адресованность,
образ автора, интертекстуальность. Кроме того, научно-популярные тексты
ориентированы на широкий круг читателей, не являющихся специалистами в
той или иной конкретной области научного знания, что отражается на составе
этих текстов, т.е. тексты научно-популярного подстиля являются более
простыми для понимания читателя, нежели тексты чисто научного
содержания. Более того, научно-популярные тексты характеризуются
сочетанием клишированных фраз, общеупотребительной лексики, наравне с
лексикой научной. Таким образом, в научно-популярных текстах отмечается
преобладание разговорного стиля над научным.
69
Что касается перевода научно-популярных текстов, то считаем
возможным предположить, что основаниями для применения лексико-
семантических трансформаций при переводе научно-популярных текстов
являются:
- стремление избежать нарушения норм сочетаемости единиц в тексте
перевода;
- стремление избежать чуждых русскому языку словообразовательных и
синтаксических моделей;
- стремление получить компактный вариант перевода;
- желание донести до получателя текста перевода важную
экстралингвистическую информацию или снять избыточную;
- стремление передать образность при переводе.
Статистические данные, представленные в данном исследовании,
свидетельствуют о том, что наиболее частотными лексико-семантическими
трансформациями являются перевод при помощи функционального аналога
(44%), перевод при помощи эквивалента (23%), прием заимствования (13%), и
прием конкретизации значения лексической единицы (13%).
Приведённые данные представляются закономерными, поскольку
определяются основными жанрово-стилистическими особенностями текстов
научно-популярного стиля.
Согласно статистике, реже всего в процессе перевода научно-
популярных текстов использовались приём транслитерации (1%), приём
лексического добавления (1%), а также прием антонимического перевода
(1%).
Преобладание вышеприведенных трансформаций свидетельствует о
том, что научно-популярные тексты имеют собственную специфику и
представляют определённую трудность при переводе.
Подводя итоги настоящей работы, имеем основания утверждать, что
поставленная во введении цель достигнута, поскольку в ходе исследования
последовательно выполнены все намеченные задачи.
70
Список использованных источников
1. Арнольд И.В. Стилистика английского языка. – М.: Просвещение, 2005. –
300 с.
2. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: словарь-тезаурус/
Н.С. Болотнова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
3. Будагов Р.А. Литературные языки и языковые стили. – М.: Экзамен, 1997. –
250 с.
4. Валгина Н.С. Теория Текста. Учебное пособие. – М.: Логос, 2003. – 173 с.
5. Володина М.Н. Язык средств массовой информации: Учебное пособие для
вузов. – М.: Академический Проект, 2008. – 300 с.
6. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. Изд. 4-е,
стереотипное. М: КомКнига, 2006. – 144 с.
7. Дорофеева О.А. Понятие «текст» как знаковое образование//
Лингвистические и экстралингвистические проблемы коммуникации:
теоретические и прикладные аспекты: межвуз. сб. науч. тр. Вып. 8 / отв. ред.
К.Б. Свойкин – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2011. – 343 с.
8. Закриева З.Л., Кунавин Б.В. Текст и его системообразующие признаки //
Nauka-rastudent.ru. – 2015. – No. 06 (18) / [Электронный ресурс] – Режим
доступа. – URL: http://nauka-rastudent.ru/18/2727/ (дата обращения:
05.12.2018).
9. Канныкин С.В. Текст как явление культуры (пролегомены к философии
текста) / С.В. Канныкин. – Воронеж: РИЦ ЕФ ВГУ, 2003. – 143 с.
10. Кожина М.Н. Стилистический энциклопедический словарь русского
языка/ под ред. М.Н. Кожиной; члены редколлегии: Е.А. Баженова, М.П.
Котюрова, А.П. Сковородников. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука,
2006. – 696 с.
11. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. Учебное пособие. – М.:
ЭТС, 2001. – 424 с.