71
целом на 3,02%, при этом сэкономив на средствах на оплату труда в размере
16360 руб. и получить суммовой экономический эффект в 1030 руб.
Резюмируя вышесказанное, можно сказать, что при помощи
предложенных мероприятий по профилактике выгорания:
— учреждение образования «Средняя школа № 8» экономит на каждом
проведенном тренинге 150 руб.;
— уровень социально-психологической напряженности в трудовом
коллективе снизится на 15%.
— уже на первом году работы после магистратуры педагог-психолог
начинает работать в учреждении образования с положительным эффектом.
— внедрение предложенных мероприятий в УО «Средняя школа № 8»
позволит увеличить производительность труда в целом на 3,02%, при этом
сэкономив на средствах на оплату труда в размере 16360 руб. и получить
суммовой экономический эффект в 1030 руб.
72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Для современного менеджмента свойственно рассматривать персонал
одним из самых важных ресурсов любой организации.
Конкурентоспособность каждой организации во многом определяются
состоянием персонала, его количественными и качественными
характеристиками
57
.
Под истинным руководством подразумевается искусство общения,
умение оказывать влияние на людей при помощи личного примера и личных
убеждений так, чтобы коллектив признал руководителя как самого
достойного и способного человека в организации
58
.
В данной работе автором были проанализированы особенности
управления персоналом в женском коллективе на примере средней школы
№ 8 г. Слоним. Сегодня директорам школ очень сложно работать в условиях
рыночной экономики, так как они обязаны ежедневно принимать множество
важных управленческих решений — от нахождения способов зарабатывания
денег до поиска путей повышения качества образования. Однако, несмотря
на все перемены, если руководить педагогическим коллективом, где
большинство составляют женщины, обязательно нужно учитывать
гендерные особенности персонала.
Важнейшей составляющей системы управления школой является
работа с педагогическими кадрами. Анализ кадровой политики
администрации в ГУО «СШ № 8 г. Слоним» показал, что строится она в
соответствии со стратегическими целями образовательного учреждения и
корректируется ее тактическими целями. Стратегические цели, а следом и
тактические, тесно связаны с мировоззрением, философией и принципами
руководства.
Однако, как показало проведенное исследование эффективности
управления коллективом ГУО «СШ № 8 г. Слоним», в практике управления
57
Рысев Н. Правильные управленческие решения. Поиск и принятие. СПб.: Питер.- 2012.- 384 с.
58
Аксененко Ю.Н. Социология и психология управления. - Ростов: Феникс, 2011. – С.324
73
существуют проблемные зоны, которые указывают на недостатки в работе с
персоналом. Один из наиболее явных — жесткое администрирование в
женском коллективе. Ошибки в управлении, неверный стиль в построении
отношений с подчинёнными, недостаточный уровень владения основными
компетенциями может привести со временем к низким результатам
функционирования образовательного учреждения.
Для того, чтобы члены коллектива школы стали чувствовать
определённый психологический комфорт, сформулированы предложения по
совершенствованию управления персоналом ГУО «СШ № 8 г. Слоним».
Среди них — формирование корпоративной культуры, профилактика
синдрома эмоционального выгорания сотрудников и коррекция стиля
управления коллективом женщин.
Как мужчины, так и женщины могут обладать значительной
поведенческой гибкостью, позволяющей им осваивать самые разные виды
деятельности независимо от того, женские они или мужские, и в то же время
оставаться самими собой и сохранять присущие своему полу особенности.
Однако руководитель должен помнить, чтобы добиться расположения
человека к себе, воспитать в нем эмоциональное отношение, к человеку надо
относиться искренне, уважать его и ценить
59
.
Для директора важно быть не просто педагогом или организатором, а
нужно также владеть юридическими и экономическими знаниями. Ему
нужно позаботиться о роли учителя в своем коллективе, поспособствовать
повышению квалификации педагогов, создать такие условия работы, которые
позволили бы раскрыть творческие способности каждого педагога.
Взаимное уважение между руководителем и подчиненными — это
необходимое условие их служебных взаимоотношений.
59
Тюрина И.О. Гендерные аспекты занятости и управления.– Социс, 2012. – №11. – С.135
74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Трудовой кодекс Республики Беларусь от 26 июля 1999 г № 296-3
(в ред. Закона Республики Беларусь от 08.01.2014 N 131-З)
2. Аксененко Ю.Н. Социология и психология управления. - Ростов:
Феникс, 2011. - 512 с.
3. Алавердов А.Р. Управление персоналом: Учебное пособие / А.Р.
Алавердов, Е.Д. Куроедова, О.В. Нестерова. – М.: МФПУ Синергия, 2013. –
192 с.
4. Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. Женщины в бизнесе// Социс. – 1996
г. – №3. – С.80.
5. Базаров Т. Управление персоналом – М.: Academia, 2014. – 224 с.
6. Басова М.М. Особенности управления производственными
женскими трудовыми коллективами: автореферат дис. кандидата
экономических наук. – Курск: Юго-Западный ГУ, 2013. – 180с.
7. Басова М.М. Социально-психологические особенности
управления женским персоналом / Вестник Тамбовского университета.
Серия: Гуманитарные науки. – 2009. - № 12. - С. 103-105.
8. Басова М.М. Формирование социально-психологического
климата в женском трудовом коллективе как регулятора социально-трудовых
и социально-экономических отношений в организации / Социально-
экономические явления и процессы. - 2012. - № 2. – С. 9-11.
9. Болдырева Н.В. Особенности управления персоналом на основе
гендерных различий // Актуальные вопросы экономических наук. – 2012. –
25(1). – С.219-223
10. Бондаренко М .Стиль руководства и направления его
исследования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -
2012. - Т. 2. - № 7. - С. 189-193.
11. Весельницкая Е.И. Женщина как реальность. Особенности
женского интеллекта. - М.: Вектор. 2013.- 213 с
75
12. Гвоздева Е.С., Герчиков В.И. Штрихи к портрету женщин-
менеджеров // Социс. - 2000. - №11. – С. 36-44.
13. Гендерный менеджмент: учебник / Е.И. Комаров, В.Ф. Жукова. –
М.: РИОР: ИНФРА-М, 2012. – 187с.
14. Грошев И. В. Мужчины и женщины как руководители: различия
в принятии решений // Проблемы теории и практики управления. – 1998. - №
6. – С. 115-120.
15. Духновский С. Субъективная оценка межличностных отношений.
Руководство по применению – СПб.: Речь, 2012. – 54 с.
16. Женское лицо коллектива. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.rekadro.ru/rabotadatelu/info/management/6.html (дата обращения
02.11.15)
17. Зданович В. Типичные ошибки менеджмента ничинающих
директоров школ (гимназий, лицеев)/ В.М. Зданович // Директор школы,
гимназии, лицея. – 2011. - №10. - С. 32-34
18. Калашникова А.Е. Особенности конфликтогенности женского
трудового коллектива // Психология, социология и педагогика. - 2015.- № 12.
- С.43-46
19. Кибанов А.Я., Митрофанова Е.А., Эсаулова Э.А. Экономика
управления персоналом. Учеб. под ред. д-ра экон. наук, профессора А.Я.
Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2012.- 343 с
20. Кибанов А. Я., Ивановская Л. В. Кадровая политика и стратегия
управления персоналом. – М.: Проспект, 2014. – 608 c.
21. Коноваленко В.А. Психология управления персоналом. — М.:
Юрайт, 2014. - 478 с
22. Королева О. Взаимовлияние стиля руководства
производственной организации и сплоченности коллектива // Территория
науки. - 2007. - № 3. - С. 415-423.
23. Корягина А.С. Особенности женского трудового коллектива //
Символ науки.- 2016.-№12/3 С. 8-9