64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В соответствии с целями и задачами данного исследования нами были
изучены теоретические аспекты патриотического воспитания у детей
старшего дошкольного возраста.
На основании анализа психолого-педагогической литературы, нами
выявлено, что патриотическое воспитание – сложный педагогический
процесс взаимодействия взрослого и детей. В совместной деятельности и
общении процесс, направленный на раскрытие и формирование в ребенке
общечеловеческих патриотических качеств личности, приобщающий к
истокам национальной и региональной культуре, природе родного края, в
результате которого у дошкольника формируется эмоционально-действенное
отношение, чувство привязанности, преданности, ответственности и так
далее по отношению к своей Родине.
Решить задачи патриотического воспитания могут педагоги и
родители, которые сами преданы Родине и способны найти положительные
и привлекательные стороны.
Воспитание патриотизма пронизывает все стороны деятельности
ребёнка, при этом акцент делается на воспитании любви к родному дому,
природе, культуре малой Родины и чувства сопричастности, привязанности к
ним.
Патриотическое воспитание – это целенаправленный поэтапный и
систематический процесс совместной деятельности детей и взрослых, в
которой признается личностная позиция ребёнка, осуществляется
стимулирование его активности
Специфическими принципами воспитания патриотизма у
дошкольников являются: принцип расширения связей ребёнка с
окружающим миром; принцип первенства регионального культурного
наследия, принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка.
Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма детей
старшего дошкольного возраста необходимы следующие педагогические
условия: доступная экспериментальная среда в детском саду и в семье,
тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи,
65
подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания
патриотизма детей.
По результатам проведённого исследования педагогов, родителей и
среды на констатирующем этапе, можем сделать следующий вывод: опрос
педагогов показал, что не было таких специалистов, которые не считали бы
важной проблемой организацию патриотического воспитания детей
дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
Опрос показал, что некоторые затруднялись в описании
последовательности действий по патриотическому воспитанию детей, а
некоторые и не знали в обосновании средств и способов взаимодействия с
родителями.
У большинства опрошенных семей не было сформировано
представление о важности патриотического воспитания детей. Многие
родители элементарно не интересовались вопросами патриотического
воспитания.
Исследование развития патриотических чувств детей 6-7 лет, в
экспериментальной и контрольной группе, позволил выявить, что на начало
эксперимента, у дошкольников в основном преобладают средний и низкий
уровень развития патриотических чувств.
После проведения анализа, нами был разработан план по повышению
профессиональной компетентности педагогов по проблеме патриотического
воспитания у детей старшего дошкольного возраста. Так же был разработан
перспективный план работы с родителями по патриотическому воспитанию,
организована работа для повышения организация среды для реализации
патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста.
Разработанный перспективный план по теме, система занятий по
развитию патриотизма детей старшего дошкольного возраста позволили
улучшить качество знаний детей, расширить их кругозор, повысить
активность, сделать процесс обучения более интересным, увлекательным и
привлекательным. По итогам проделанной работы можно сделать вывод, что
наша экспериментальная работа по организации патриотического
воспитания детей дошкольного возраста в ДОО дала положительные
66
результаты.
Реализация проекта «Педагогические условия патриотического
воспитания детей старшего дошкольного возраста через приобщение к
национальной культуре» позволяет надеяться на успешное складывание
предпосылок формирования подлинно нравственно-патриотической позиции
у дошкольников, которые затем лягут в основу личности взрослого человека
– гражданина своей страны.
Проведенная работа, во время опытного эксперимента по организации
патриотического воспитания детей дошкольного возраста, через приобщение
к национальной культуре в ДОУ, дала положительные результаты.
Прослеживается положительная динамика уровня патриотического
воспитания. Полученные данные показывают эффективность реализации
предложенных условий нашей системы работы по патриотическому
воспитанию.
Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась. Мы доказали,
что патриотическое воспитание детей дошкольного возраста будет более
эффективным при следующих педагогических условиях:
1. Использование комплекса мероприятий по патриотическому
воспитанию детей старшего дошкольного возраста.
2. Организация среды для реализации патриотического воспитания
детей дошкольного возраста.
3. Вовлечение родителей в процесс патриотического воспитания у
детей дошкольного возраста.
67
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания / Е.Ю.
Александрова, Е.П. Гордеева, М.В. Постникова. – Волгоград: Учитель, 2007.
2. Алешина, Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» /
Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2015.
3. Аникин В.П. Мудрость народная: жизнь человека в русском
фольклоре / В.П. Аникин - Вып.1, 1991.
4. Атемаскина Ю.К. Формирование положительного образа
родного дома / Ю.К. Атемаскина // Дошкольное воспитание. – 2016. – №10.
5. Булычева А. Решение познавательных задач: возможные формы
занятий / А. Булычева - Дошкольное воспитание, 1996.- №4. - с.69-72.
6. Ветохина А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста. / А.Я.Ветохина – Санкт – Петербург, Детство –
Пресс, 2010.
7. Виноградова Н.Ф. Наша Родина / Н.Ф. Виноградова.,
С.А.Козлова – М.: Просвещение, 2014.
8. Воротынцева А.О. Как научить детей любить Родину:
Реализация государственной программы «Патриотическое воспитание
граждан РФ» /А.О.Воротынцева //Предшкольное образование. –2009. –№ 2.
9. Виноградова А.М. «Воспитание нравственных чувств у старших
дошкольников» / А.М. Виноградова. – М.: Просвещение, 2014. – 187 с.
10. Даведьянова Н.С. О понимании духовности в современном
обществе. Православная педагогика: Традиции и современность / Н.С.
Даведьянова. Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.
11. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России /А.Я.Данилюк// – М.:
Просвещение, 2014.
12. Деркач Л.Н. Современные подходы к патриотическому
воспитанию дошкольников / Л.Н.Деркач //Дошкольная педагогика. – 2009. –
№ 2. – С. 21-26.
13. Зеленова Н.Г. Мы живем в России / Н.Г.Зеленова., Л.Е.Осипова: