ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ ...................................................................................................... 5
ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................. 6
1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ........................................................................... 9
2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ...................................................................... 15
2.1 Переводоведческий комментарий .......................................................... 15
Общая переводоведческая характеристика текста ............................... 15
2.2 Классификации трансформаций в переводоведении ......................... 22
2.3 Основные переводческие трудности и их решения ......................... 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................... 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................. 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ И ПРОЧИХ ИСТОЧНИКОВ
................................................................................................................................. 56
ПРИЛОЖЕНИЕ ................................................................................................... 57
6
ВВЕДЕНИЕ
Дипломная работа представляет собой перевод фрагмента книги Дэвида
Уолша «Почему детям всех возрастов нужно говорить: «НЕТ» или как
отказывать им правильно»
1
, а также комментарий, в котором рассмотрены
основные трудности, встреченные нами при переводе данного отрывка, и
анализ их практического решения.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена
тем, что в современном обществе очень популярны вопросы воспитания детей.
По всему миру им посвящаются сотни научных исследований, заслуженные
педагоги и психологи пишут тысячи книг на эти темы. В связи с этим в
Российской Федерации появляется много научно-популярных переводных
работ, и поэтому нужно вычленить основные трудности, возникающие при
переводе подобной литературы, и их типовые решения.
Объектом исследования является анализ перевода научно-популярной
литературы психологической тематики.
Предметом исследования являются способы преодоления переводческих
трудностей, связанных с расхождениями в системе, норме и узусе английского
и русского языков.
Цель исследования определить особенности перевода научно-
популярных текстов.
Задача исследования:
рассмотреть особенности научного и, в частности, научно-популярного
стиля в русском и английском языках;
ознакомиться с рекомендациями переводоведов по работе с подобными
текстами;
1
David Walsh. No: Why Kids-of All Ages-Need to Hear It and Ways Parents Can Say It: Kindle Edition.
https://www.amazon.com/No-Kids-Ages-Need-Kids-Ages-Need-
ebook/dp/B000N0WTDI/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1530969230&sr=8-
1&keywords=David+Walsh.+No%3A+Why+Kids-of+All+Ages-
Need+to+Hear+It+and+Ways+Parents+Can+Say+It#reader_B000N0WTDI
7
выявить и проанализировать трудности, возникшие при переводе
рассматриваемого текста;
обосновать принятые в ходе перевода решения.
В ходе исследования применялись следующие методы: сравнительный
анализ научного стиля английского и русского языков; сопоставительный
анализ текстов оригинала и перевода, включавший стилистический анализ
используемых в них экспрессивно-эмоциональных единиц; метод
контекстуального анализа; описательный метод.
Выводы исследования вносят вклад в частную и
специальную теорию перевода и могут использоваться в практической
деятельности переводчиков, при оценке качества выполненных переводов, а
также при обучении студентов на занятиях по переводу специальных
текстов.
Дэвид Уолш – американский психолог и педагог, он – автор восьми книг,
посвященным вопросам воспитания и влияния средств массовой информации
на детей и подростков. Также Уолш провел множество семинаров на эти темы.
В 2010 году он вместе с женой и дочерью организовал проект, в рамках
которого когнитивная психология находит свое практическое воплощение в
советах для родителей и профессионалов
2
.
Уолш получил степень доктора философии в Университете Миннесоты. В
настоящее время он преподает в этом учреждении и также является
консультантом Всемирной организации здравоохранения. Ему были
присуждены многие награды, включая премию «Друг семьи» 1999 года,
представленную Советом Миннесоты по семейным отношениям.
В выбранном для перевода отрывке автор на реальных жизненных
примерах показывает, как сложно бывает родителям говорить своим детям,
будь то малышам или подросткам, «нет», а также показывает читателю
важность запретов для правильно воспитания. Дэвид Уолш обращает внимание
2
Речь идет о проекте Mind Positive Parenting, информация взята с сайта http://drdavewalsh.com/
8
читателя на то, что в наше время родителям стало особенно трудно отказывать
своим детям, потому что под влиянием массовой культуры мы и сами начинаем
думать, что человеку можно и нужно получать все, что захочется и когда
захочется. Однако, как верно отмечает автор, более довольны жизнью как раз
те, кто умеет в нужный момент ограничивать себя. Дэвид Уолш мастерски
заинтересовывает читателя возможностью совершенствоваться в умении
говорить «нет» и понять, как лучше отказывать своим детям.
9
1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ПЕРЕВОД ТЕКСТА
Дэвид Уолш «Почему детям всех возрастов нужно говорить «НЕТ» или как
отказывать им правильно»
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Почему родителям нужно уметь говорить детям «нет»
На днях я ходил в магазин, и передо мной в очереди стояли мужчина с
ребенком – мальчиком лет трех. И тут мальчик посмотрел налево, и его
вниманием завладела полка с шоколадными батончиками. Он схватил
батончик, показал отцу и спросил: «Папа, можно мне шоколадку?» Мужчина
ответил: «Нет, в другой раз. Мы сейчас придем домой и сразу будем ужинать».
По его лицу пробежала тень беспокойства, и вскоре стало понятно, почему.
Услышав «нет», малыш стал выпрашивать батончик и хныкать. Видимо,
он привык так себя вести в подобных случаях. Несколько минут отец держался,
но вот, в ход пошла тяжелая артиллерия: маленький шантажист испустил
истошный вопль, и решимость отца пропала. Мальчик кричал «хочу» так
громко, что его было слышно в радиусе метров пятнадцати. Мужчина
продержался еще секунду и сдался. «Ну, хорошо. Бери, только не кричи».
Ребенок демонстративно взял два батончика и выжидающе посмотрел на папу.
Мужчина сказал, что разрешил взять только один, и мальчик зарыдал снова.
«Хорошо, хорошо, но только два», – громким шепотом произнес отец. Малыш
понял, что он на коне, и схватил третий батончик. Когда папа протянул руку,
чтобы его забрать, мальчик завизжал что есть мочи и начал битву по
перетягиванию шоколадки. Это сражение окончилось быстро, и победил в нем,
несомненно, ребенок: ему досталось три батончика, а отцу здорово досталось.
Ребенок не просто выиграл бой за шоколадку, он прочно усвоил, что «нет» –
вовсе не значит «нет»; «отказали – начинай скандал».
• • •
10
Такая борьба со своим ребенком знакома каждому родителю. «Не надо
так волноваться, это же всего лишь шоколадный батончик», утешаем мы себя.
Увы, с годами ставки заметно растут. Недавно я проводил семинар по мотивам
моей последней книги
3
: на таких семинарах я рассказываю о процессах,
происходящих в мозге человека в переходном возрасте. После семинара со
мной захотели поговорить родители шестнадцатилетней девушки. На весенние
каникулы они разрешили дочери поехать в Мексику с компанией друзей. Мать
обратилась ко мне первой: «Мы послушали вашу лекцию и теперь очень
переживаем, вдруг в поездке с дочкой что-то случится. Может, мы зря ее
отпустили?» «А раньше вы не сомневались?» ответил я. «Вообще-то,
сомневались, сказала она. Мы сразу подумали, что дочери не стоит туда
ехать. А теперь и вовсе очень волнуемся». «Почему же вы ее отпустили?»
спросил я. Родители обменялись неловкими взглядами, и отец ответил:
«Сначала мы не хотели ее отпускать, но дочь стояла на своем. Потом узнали,
что едут все ее друзья, и в итоге сдались. Договорились с дочкой, что она будет
звонить каждый день, чтобы мы знали, что с ней все в порядке. Она обещала
нам, что не станет пить, пробовать наркотики и будет вести себя пристойно.
То есть вы и раньше переживали?
Да! – выпалила мать. У меня душа болит! Я места себе не найду, пока дочь
не вернется. Она посмотрела на мужа. Терпеть это все не могу либо мы ее
отпускаем с остальными, либо нам еще несколько месяцев от нее житья не
будет.
Ситуация с поездкой и битва за шоколадный батончик очень похожи.
Хотя в случае с подростками на кону стоит гораздо больше, родителям не менее
трудно говорить им «нет». Всем родителям одинаково важно уметь отказывать
и не идти на компромисс.
3
Имеется в виду книга Why Do They Act That Way? («Почему они так себя ведут?»)
https://www.amazon.com/Why-They-Act-That-Way-
ebook/dp/B0018AKD3A/ref=sr_1_1_twi_kin_1?ie=UTF8&qid=1530969605&sr=8-
1&keywords=David+Walsh.+Why+Do+They+Act+That+Way%3F (Здесь и далее перевод автора) – Прим.пер.
11
Такое короткое, но важное слово «нет»
«Нет» простое слово. В нем, как и в «да», всего один слог. И все же,
многие дети и подростки не понимают, или делают вид, что не понимают слово
«нет», хотя для них оно важнее, чем «да». Словом «нет» в человеке
воспитывается дисциплина, уважение к себе и окружающим, порядочность,
упорство и другие черты характера, которые помогут ему жить счастливой и
полноценной жизнью. Каким бы важным ни было это слово, родителям
становится труднее что-нибудь запрещать. И – вот беда! – раз за разом, порой в
незначительных случаях, а порой в решающий момент у нас не получается
сказать «нет», даже когда мы знаем, что надо бы. Судя по заголовкам газет,
современной молодежи не помешала бы хорошая порция ограничений; это
подтверждают и последние научные исследования.
Почему мама разрешала мне не все
Когда я был маленьким, летом в наш район, бывало, заезжал грузовичок с
мороженым. Пока он ехал, висевший на нем колокольчик заманчиво звенел –
летним днем мне, восьмилетнему мальчишке, и всей детворе больше всего
хотелось услышать этот звон. При первом звуке колокольчика мы все
срывались с места и во весь дух неслись домой. Я бегал из комнаты в комнату в
поисках матери. Когда я, наконец, находил ее, я едва переводил дух и изо всех
сил старался выговорить как можно жалобнее: «Мам, мороженое привезли.
Всем покупают. Дай, пожалуйста, на мороженое!» Чаще всего мама улыбалась
и спокойно отвечала: «Нет, Дэвид, в другой раз». Она говорила со мной мягко и
по-доброму. Конечно, я начинал по-всякому требовать, чтобы мама передумала
и дала мне денег. Иногда я льстил, иногда начинал торговаться. Мне казалось,
что ей жалко денег, и я говорил: «Ну, мам, ну, пожалуйста! Я куплю самое
недорогое. Там есть фруктовое за десять центов!» «Нет, в другой раз»,
отвечала она так же спокойно. «Десять центов? Ну, мам, тебе что, жалко десять
центов?» Я и сейчас не забыл ее ответ: «Дэвид, деньги тут ни при чем. Конечно,
не жалко, но, пойми, мы не всегда получаем, что хотим». Я не понимал, о чем
12
она говорит, ведь мне было всего восемь лет. Помню, что еще некоторое время
продолжал просить, пока не становилось ясно, что переубедить ее не
получится. Я возвращался на улицу к друзьям и жаловался им, а они ели
мороженое. Прошло столько лет, а я до сих пор это помню. Но теперь-то мне
понятно, как мудро поступала моя мать, мне понятно, чему она хотела меня
научить. Так и есть человек не всегда получает то, что хочет.
Как это ни парадоксально, те, кто это осознает, больше радуются жизни.
Порой родители воспитывают детей так, словно они будут получать все, что
хотят без особых усилий и напрасно. И все же, зачастую, мы, в большинстве
своем, именно так их и воспитываем, забывая, сколь многому дети могут
научиться благодаря запретам. Почему же сейчас многим взрослым отказы
даются сложнее, чем их родителям и дедушкам с бабушками? Ответ налицо:
все мы, родители и дети, живем в век вседозволенности. Об этом речь пойдет
во второй главе: под влиянием современной культуры люди начинают думать,
что в любой момент можно получить все, что ни пожелаешь. Возьмем,
например, рекламу лыжного магазина из сегодняшней газеты. Такое
встречаешь каждый день. Жирным шрифтом написано: «Не откладывай
удовольствие на потом. Купи лыжи и катайся сегодня». Так как у всех нас все
меньше получается отказывать в удовольствии себе и другим, нам становится
все сложнее объяснять детям, что в их же интересах без чего-то обойтись.
Конечно, не стоит запрещать детям все и всегда. Мы воспитываем их
правильно, если отвергаем их просьбы не всегда, а когда следует. Любить,
заботиться и воспитывать ребенка – означает, в том числе, помогать ему
укротить обуревающие его стремления, потребности и желания. Иначе не
ребенок будет контролировать свои эмоции, а они будут то и дело захлестывать
его и управлять им. Если родители говорят «нет» правильно и в нужный
момент, дети учатся преодолевать трудности, у них формируется взгляд на
жизнь, что очень пригодится им в дальнейшем. Это касается как непослушных,
так и послушных подростков. Отказывать – не значит проявлять к ребенку
13
строгость из самых лучших побуждений или жестко с ним обращаться, чтобы
это пошло ему на пользу в будущем. Если ребенку в чем-то отказывают, когда
не следует, или его просьбы отвергают неправильно, это тоже идет ему во вред,
как если бы ему разрешали слишком многое. Если родители знают, как и когда
говорить «нет», то их запреты не будут препятствовать развитию детей –
напротив, дети станут более зрелыми, энергичными, сильными и большего
достигнут.
Набор родительских инструментов
Поскольку в современном обществе господствует культура
вседозволенности, многие родители думают, что не имеют права отказывать
детям. Порой родителям кажется, что они уже не понимают, когда стоит
сказать «нет», а когда запрет будет проявлением деспотизма или излишней
опеки. Бывает, что под отказами люди ошибочно понимают некую привычную
манеру поведения, когда человек ко всему относится негативно и заносчиво
отвергает любые предложения или запрещает все подряд. Однако советуя вам в
чем-нибудь отказывать детям, я говорю вовсе не о таком поведении. Я
настоятельно рекомендую твердо обозначить родительскую позицию в
отношении к ним: ведь нужно, чтобы дети научились одерживать верх над
желаниями, и тогда однажды они смогут контролировать их самостоятельно. Я
включил в несколько глав этой книги таблицу под названием «Набор
родительских инструментов», с помощью которой можно понять, когда следует
отвергать просьбы ребенка, почему это не удается, хотя и необходимо, или
когда говорить «нет» и не идти на компромисс уже получается. Из этих таблиц
вы узнаете, как сказать «нет», поймете, как себя при этом вести, и какие навыки
вам понадобятся, а также познакомитесь со многими способами, как отказывать
детям в их просьбах. Всем родителям важно уметь в нужный момент сказать
«нет», и чем больше у вас инструментов, тем лучше вы будете к этому
подготовлены. Если в наборе много инструментов, вам будет проще
подготовить детей к жизни, а детям будет проще сформировать силу характера
14
и развить эмоциональную устойчивость, которые пригодятся им в дальнейшем.
В каждой таблице содержатся вопросы, на которые нужно ответить «да» или
«нет». Чем больше у вас положительных ответов, тем лучше вы подготовлены.
В каждой главе мы будем говорить о том, как научиться отказывать. Вот первая
таблица:
НАБОР РОДИТЕЛЬСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ
Какие правила и запреты были в моей семье
Да
Нет
1. В детстве родители приучали меня помогать им
по дому.
2. Родители устанавливали четкие правила и просили, чтобы я
их соблюдал.
3. В семье все придерживались установленных правил.
4. Родители всегда обращались с нами уважительно и
настаивали на том, чтобы и мы относились к ним с
уважением.
5. Родители учили нас делиться.
6. Родители старались не подрывать авторитет моих учителей.
7. Родители учили меня думать не только о себе, но и об
окружающих.
8. Мы не всегда получали то, что хотели.
9. Родители ограничивали просмотр телевизора.
10. Родители хотели, чтобы в школе я учился как можно