35
ответить «да» или «нет».
В данном случае предложение преобразовано в сложноподчиненное.
Подлежащее оригинала преобразовано в обстоятельство главного предложения
на ПЯ (замена члена предложения), дополнение в ИЯ в главном предложении
ПЯ становится подлежащим, также произведено добавление сказуемого
(«содержатся»). Сказуемое «ask» заменено конверсивом «нужно ответить»
(придаточное предложение), а само предложение становится неопределенно-
личным со сказуемым, и субъект действия в нем никак не упоминается.
Асимметрия грамматических систем исходного и переводящего языков
Одна из типичных для данного текста проблем заключается в том, что в
нем встречаются предикативные конструкции с неличными формами глагола,
что характерно для английского языка, а, по мнению Л.С. Бархударова, они не
имеют прямого соответствия в русском языке, и это вызывает необходимость
заменять простые предложения с такими конструкциями на сложные
[Бархударов, 1975, с. 204].
В двенадцатом примере содержится сложноподчиненное предложение,
состоящее из двух простых: главного «We’re really worried… after listening to
you tonight» и придаточного «about what might happen on this spring break trip».
Главное содержит герундиальную конструкцию «after listening to you tonight» с
герундием «listening», ввиду несимметричности грамматических систем
прямого соответствия в русском языке такая конструкция не имеет.
№
п/п
Оригинал
Перевод
12
The mother spoke first. “We’re
really worried about what might
happen on this spring break trip
after listening to you tonight. Do
you think we made a mistake?”
Мать обратилась ко мне первой:
«Мы послушали вашу лекцию и
теперь очень переживаем, вдруг в
поездке с дочкой что-то случится.
Может, мы зря ее отпустили?»
36
В соответствии с рекомендацией Л.С. Бархударова, в подобных случаях
стоит производить такую синтаксическую замену, как замена простого
предложения на сложное путем преобразования герундиальной конструкции в
предложение [Бархударов, 1975, с. 204]. В нашем случае это будет замена
простого главного предложения в оригинале на сложное. Герундиальная
конструкция в предложении на ИЯ играет роль обстоятельства времени,
которое может располагаться в конце. Мы решили в переводе отказаться от
подчинённости, в связи с чем поменяли таксис (следование элементов). По
убеждению А.В. Павловой, высказанном ей в статье «Порядок слов и место
ремы в русском повествовательном предложении на письме», таксис
последовательность действий с точки зрения норм русского языка имеет
большое значение для восприятия текста его носителем, а, следовательно,
адекватности перевода [http://www.thinkaloud.ru/feature/pavlova-rheme.pdf].
«Действие, которое произошло раньше, должно раньше и упоминаться» [там
же].
В тринадцатом примере в оригинале дважды употребляется герундий
«saying». Поскольку части речи в различных языках несимметричны, в русском
языке такая часть речи, как герундий, отсутствует.
№
п/п
Оригинал
Перевод
13
The tool kit contains the
knowledge, attitudes, and skills
you need for saying no and the
many ways of saying it.
Из этих таблиц вы узнаете, как
сказать «нет», поймете, как себя
при этом вести, и какие навыки вам
понадобятся, а также
познакомитесь со многими
способами, как отказывать детям в
их просьбах.
37
При переводе применена такая трансформация, как замена части речи: в
первом случае герундий заменен на неопределенную форму глагола «сказать»,
а во втором – на словосочетание «отказывать в просьбах».
В четырнадцатом примере в оригинале содержится конструкция, состоящая
из глагола «learned», отглагольного прилагательного «enduring» и
существительного «lesson». Поскольку части речи в различных языках
несимметричны, а также различна их сочетаемость, в русском языке нет
прилагательных со значениями английского слова «enduring»,
актуализируемыми значением вариантного соответствия «урок», которые бы
узуально сочетались с ним.
№
п/п
Оригинал
Перевод
14
This boy not only won the candy
bar skirmish, he learned an
enduring lesson: No does not
mean no. No signals that it’s time
to escalate.
Ребенок не просто выиграл бой за
шоколадку, он прочно усвоил, что
«нет» – вовсе не значит «нет»;
«отказали – начинай скандал».
В результате произведены две грамматические замены. Рассмотрим данные
трансформации в деталях. Во-первых, предложение на ИЯ содержит частотно
сочетаемые единицы learn a lesson и enduring lesson. Конструкцию «learn a
lesson», состоящую из сказуемого и дополнения, на русский язык можно
перевести словосочетаниями «извлекать урок», «извлечь пользу», однако сфера
их значений будет иной, и в данной речевой ситуации их употребление, на наш
взгляд, неуместно. Дополнительно заметим, что в соответствии с нормами
сочетаемости русского языка можно сказать, например, «выучить урок», а
употребление конструкции «выучить хороший урок» нарушит нормы
сочетаемости. В связи с написанным выше словосочетание «learn a lesson» и
отглагольное прилагательное «enduring» следует перевести отдельно. Первое в
предложении ПЯ заменено смысловым глаголом «усвоил». Слово «enduring» в
38
Оксфордском словаре определяется как «continuing or long-lasting»
[https://en.oxforddictionaries.com/definition/us/enduring]. Таким образом, в
русском языке этой семе в данной ситуации будет соответствовать наречие
«прочно» (осуществлена замена части речи).
Асимметрия лексических систем исходного и переводящего языков
В пятнадцатом примере мы имеем дело с асимметрией лексических
систем английского и русского языков, поскольку в английском языке слово
«no» короче слова «yes», а в русском — наоборот, «нет» длиннее «да».
№
п/п
Оригинал
Перевод
15
No is just one syllable. It’s
easy to spell. It’s shorter than
Yes.
«Нет» простое слово. В нем, как и в
«да», всего один слог.
В данном примере автор обыгрывает не только значение слова, но и его
форму. Поэтому мы прибегли к приему компенсации. Согласно М.А.
Яковлевой, «компенсация – это способ перевода, при котором элементы
смысла, прагматические значения, а также
стилистические нюансы, тождественная передача которых невозможна, а,
следовательно, утрачиваемые при переводе, передаются в тексте перевода
элементами другого порядка, причем необязательно в том же самом месте
текста, что и в оригинале» [http://www.thinkaloud.ru/science/yak-komp2.pdf].
Поскольку, как упоминалось выше, в русском слово «нет» длиннее «да», при
переводе сравнение слов по количеству букв передать не получится. В связи с
этим при переводе делается акцент на односложности обоих слов ПЯ, то есть
применяется компенсация.
Расхождение между нормой исходного языка и языка перевода
Стилистические трудности
По результатам исследований Н.М. Разинкиной, в
английских научных текстах экспрессивные элементы не привлекают особого
39
внимания, но в русском тексте научного стиля они окажут на читателя иной
прагматический эффект, потому что покажутся ему инородными [Разинкина,
1972, с. 47].
Учитывая прагматический фактор перевода, лингвисты дают
следующую рекомендацию: «Как правило, если нет каких-либо веских
причин сознательно сохранять эти стилистические особенности английского
специального текста, они опускаются в переводе для того, чтобы перевод
производил такое же стилистическое воздействие на русского читателя,
какое оригинал производит на читателя английского» [Комиссаров, Рецкер,
Тархов, 1965, с. 212].
Опущение отнюдь не единственное преобразование, к которому
прибегают переводчики текстов научного стиля. Это лишь один из приемов так
называемой стилистической адаптации [Комиссаров, 2011, с. 41], или, по
терминологии А.Д. Швейцера, стилистической модификации [Швейцер, 1988,
с. 199], которая необходима вследствие различий между аналогичными стилями
ИЯ и ПЯ и имеет важнейшее значение при переводе специальных текстов
[Псурцев, 2010, с. 13]. Под этим термином понимается любое преобразование,
при котором «специфические средства изложения в оригинале заменяются
языковыми средствами, отвечающими требованиям данного стиля в ПЯ»
[Комиссаров, 1990, с. 127].
Примеры ниже содержат стилистически маркированные элементы «on a
silver platter» и «become infected», что потребовало трансформаций при
переводе.
№
п/п
Оригинал
Перевод
16
So we’re not doing our kids any
favors when we teach them that
the world will always serve up
Порой родители воспитывают детей
так, словно они будут получать все,
что хотят без особых усилий и
40
whatever they want on a silver
platter.
напрасно.
17
As we all become infected with
this inability to deny or delay,
we parents find it more and
more difficult to teach our
children that they’re better off
without some of what they
want.
Так как у всех нас все меньше
получается отказывать в
удовольствии себе и другим, нам
становится все сложнее объяснять
детям, что в их же интересах без
чего-то обойтись.
Как упоминалось выше, существуют различия в применении средств
экспрессии в научном стиле русского и английского текстов, и, учитывая
прагматический фактор, лингвисты рекомендуют опускать стилистические
особенности английского специального текста, если нет веских причин
сознательно сохранять их. По этим причинам в предложениях ниже
стилистически маркированные элементы заменены на нейтральные. В первом
примере разговорное устойчивое выражение «on a silver platter» заменено на
нейтральное «без особых усилий». Во втором метафоре «become infected» ИЯ в
переводе соответствует фраза «все меньше получается».
Расхождение между узусом исходного и переводящего языков
Семантические трудности
Порой при переводе использовать словарные значения отдельных слов не
представляется возможным, поскольку переводчик оказывается ограничен
рамками узуса переводящего языка. В таких случаях применяется прием
целостного преобразования. Как отмечает Я.И. Рецкер, при этом переводчику
нужно понять смысловое значение переводимого предложения или
словосочетания и перефразировать его в соответствии с нормами речевой
практики [Рецкер, 1982, с. 48].
41
Восемнадцатый пример содержит конструкцию «to check out the
response», и в связи с тем, что узусы английского и русского языков не
совпадают, ее буквальный перевод оказался бы калькированным.
№
п/п
Оригинал
Перевод
18
The boy defiantly picked out two
candy bars and looked up to check
out the response.
Ребенок демонстративно взял два
батончика и выжидающе
посмотрел на папу.
В этом примере фразе «to check out the response» путем целостного
преобразования найден эквивалент «выжидающе», на наш взгляд, полностью
отражающий ее смысл.
Также заметим, что смысловой компонент «цель действия увидеть
реакцию» восстанавливается по смыслу из контекста предложения в ПЯ и
отчасти из значения и узуса наречия «выжидающе», в связи с этим при
переводе опущено слово «response». Такие случаи будут подробнее
рассмотрены в разделе «Семантически избыточные элементы».
Переводить девятнадцатый пример с использованием словарных
значений отдельных слов также не стоит, поскольку в данной речевой ситуации
такой перевод не будет соответствовать узусу русского языка.
№
п/п
Оригинал
Перевод
19
I just hate being in this position.
Терпеть это все не могу
В этом предложении также применено целостное преобразование и
построено предложение «Терпеть это все не могу», которое будет являться, на
наш взгляд, адекватным переводом выделенного английского предложения.
В двадцатом примере выделенная конструкция также в пословном
переводе не будет соответствовать узусу РЯ.
№
Оригинал
Перевод
42
п/п
20
“We never thought it was a good
idea. But now we’re really
worried.”
Мы сразу подумали, что дочери
не стоит туда ехать. А теперь
вообще очень волнуемся.
При переводе конструкция «it was a good idea» путем целостного
преобразования заменена на конструкцию «дочери не стоит туда ехать».
Семантически избыточные элементы
Поскольку узусы английского и русского языка различаются, при
переводе англоязычного текста зачастую можно заметить синтаксические
конструкции, не характерные для русского языка. По мнению Н. Галь, для
достижения адекватности перевода такие конструкции следует подвергать
трансформациям [Галь, 2007, с. 107]. В частности, чтобы избежать
семантической избыточности, а также с целью компрессии текста, Л.С.
Бархударов и А.Д. Швейцер рекомендуют применять опущение [Бархударов,
1975, с. 226; Швейцер, 1973, с. 199206]. Семантически избыточными Л.С.
Бархударов называет элементы, «выражающие значения, которые могут быть
извлечены из текста и без их помощи» [Бархударов, 1975, с. 226]. По его
мнению, переводчику следует, где это возможно в пределах языковых и
стилистических норм ПЯ, производить опущение семантически избыточных
элементов исходного текста [там же, с. 230].
Двадцать первый пример содержит конструкцию «I would guess», которая
при буквальном переводе не будут соответствовать узусу русского языка.
№
п/п
Оригинал
Перевод
21
Not too long ago, I was standing
in line in a Target store behind a
man and his young son, whose
age I would guess at about three.
На днях я ходил в магазин, и передо
мной в очереди стояли мужчина с
ребенком – мальчиком лет трех.
43
При переводе эта конструкция опущена, чтобы избежать семантической
избыточности, и придаточное предложение оригинала заменено на определение
«мальчиком лет трех».
Двадцать второй пример представляет собой прямую речь, и ее частью
является предложение «Am I right about that?». С учетом контекста полная
передача данного предложения с применением даже узуальных единиц
представляется избыточной.
№
п/п
Оригинал
Перевод
22
It sounds like you weren’t
comfortable with your decision
even before you came here
tonight. Am I right about that?
То есть вы и раньше переживали?
В данном случае перевод выделенного предложения с точки зрения узуса
русского языка внес бы семантическую избыточность, и поэтому оно опущено.
С той же целью опущена и конструкция «with your decision».
Перевод безэквивалентной лексики
Одна из актуальных для данного отрывка трудностей – перевод
безэквивалентной лексики. Как пишет А.В. Павлова, «единицы исходного
языка, которые не имеют регулярных соответствий в языке перевода,
называются безэквивалентными» [http://www.thinkaloud.ru/feature/pavlova-
rheme.pdf]. Трудность перевода таких единиц обусловлена асимметрией узусов
ИЯ и ПЯ. «При «наложении» друг на друга лексических систем двух языков
может оказаться, что в лексической системе ПЯ не окажется эквивалента для
той или иной единицы лексической системы ИЯ» [Латышев, 1981, с. 121]. Тем
не менее, содержание этих единиц можно передать в переводе при помощи
таких трансформаций, как транскрипция, калькирование, описательный
перевод и других.
44
В данном примере содержится слово «naysaying», не имеющее
эквивалента в русском языке.
№
п/п
Оригинал
Перевод
23
Saying no is sometimes
misconstrued as naysaying, of
being someone with a negative
attitude who simply opposes
suggestions or denies
permission in a reflexive,
mean way.
Бывает, что под отказами люди
ошибочно понимают некую
привычную манеру поведения, когда
человек ко всему относится негативно и
заносчиво. отвергает любые
предложения или запрещает все
подряд.
При работе с этим предложением был применен описательный перевод.
«Этот способ передачи безэквивалентной лексики заключается в раскрытии
значения лексической единицы ИЯ при помощи развернутых словосочетаний,
раскрывающих существенные признаки обозначаемого данной лексической
единицей явления, то есть, по сути дела, при помощи ее дефиниции
(определения) на ПЯ» [Бархударов, 1975, с. 99 – 100]. Автор сам дает
разъяснение значения слова «naysaying», но, тем не менее, потребовалось дать
дополнительное объяснение в виде фразы «некую привычную манеру
поведения».
Перевод реалий
Многие тексты содержат описания предметов и явлений, характерных
только для данного народа и страны, то есть реалии. С. Влахов и С. Флорин
определяют реалии следующим образом: «В нашем понимании это слова (и
словосочетания), называющие объекты, характерные для жизни (быта,
культуры, социального и исторического развития) одного народа и чуждые
другому; будучи носителями национального и/или исторического колорита,
они, как правило, не имеют точных соответствий (эквивалентов) других языках,
а, следовательно, не поддаются переводу на общих основаниях, требуя особого