56
низким уровнем удовлетворенности браком субъективное ощущение себя как
родителя носит неудовлетворительный характер (см. рис. 1), так же важную
роль играет осознанность родительства. Возможно, у мужчин данной группы не
выстроено взаимоотношение с ребенком, что сказывается на его
представлениях о воспитании и обучении ребенка, навыках по уходу и о
функциях родительства в целом.
При этом социальные представления о родительстве (когнитивный
компонент) задают образ идеального родителя, в котором мужчина верный муж
и самое главное хороший отец. Данное влияние сказывается на представлениях
мужчины об идеальном отце и в них он, возможно, компенсирует
отстраненность от родительства, делая значимым поведенческий и
эмоциональный компонент.
У мужчин второй группы с высоким уровнем удовлетворенности браком
нет резких различий в выраженности компонентов представлений. В
представлениях о собственном отцовстве у мужчин данной группы доминирует
эмоциональный и поведенческий компонент, что может указывать на то, что
мужчина в представлениях о собственном отцовстве основывается на реальном
родительстве.
В образе идеального отца доминирует когнитивный компонент, что
может быть обосновано, влиянием взглядов общества относительно отцовской
роли, родительских функций.
C целью достоверно определить, существуют ли различия в
представлениях об отцовстве у мужчин удовлетворенных браком и мужчин
неудовлетворенных браком, была использована процедура вычисления
коэффициента корреляции Пирсона.
Линейный корреляционный анализ позволяет установить прямые связи
между переменными величинами по их абсолютным значениям.
Результаты корреляционного анализа предоставлены в таблицах 7 и 8.
57
Таблица 7
Результаты корреляционного анализа уровней
удовлетворенности браком и представлений о собственном
отцовстве
Уровень
удовлетворенности
браком
Когнитивный
компонент
Эмоциональный
компонент
Поведенческий
компонент
Низкий уровень
-0,641*
-0,285
0,216
Высокий уровень
0,237
0,419*
0,473*
Примечание: * - имеется линейная зависимость
Таблица 8
Результаты корреляционного анализа уровней
удовлетворенности браком и представлений об идеальном отце
Уровень
удовлетворенности
браком
Когнитивный
компонент
Эмоциональный
компонент
Поведенческий
компонент
Низкий уровень
0,735*
-0,251
0,246
Высокий уровень
0,286
0,298
0,295
Примечание: ٭- имеется линейная зависимость
Исходя из расчетных значений: число степени свободы (к) = 45; уровень
значимости (р) ≤ 0,05, критическое значение равняется (r)= 0,29. Можно
заключить, что имеется связь между:
низким уровнем удовлетворенности браком мужчины и
когнитивным компонентом его представлений о собственном отцовстве;
низким уровнем удовлетворенности браком мужчины и
когнитивным компонентом его представлений об идеальном отце;
высоким уровнем удовлетворенности браком и эмоциональным
компонентом представлений о собственном отцовстве;
высоким уровнем удовлетворенности браком и поведенческим
компонентом представлений о собственном отцовстве.
Итак, между когнитивным компонентом представлений и низким
уровнем удовлетворенности браком существует линейная зависимость. При
этом, исходя из данных в «таблице Чиддока» данная корреляция обладает
высокой (заметной) силой связи. Исходя из этого, можно сделать вывод, что
между низким уровнем удовлетворенности браком существует зависимость. А
58
так как полученное значение когнитивного компонента в представлениях
мужчин о собственном отцовстве носит отрицательный характер, можно
заключить, что зависимость является обратно пропорциональной. То есть чем
ниже уровень удовлетворенность браком, тем выше значение когнитивного
компонента в представлениях мужчин о собственном отцовстве.
У мужчин с высоким уровнем удовлетворенности браком, значения выше
критического в эмоциональном и поведенческом компоненте в представлениях
о собственном отцовстве. Но, исходя из данных в «таблице Чиддока» данная
корреляция обладает умеренной (слабой) силой связи.
Выводы по главе 2
Таким образом, результаты эмпирического исследования дополнили
теоретический анализ работ по данной проблеме и показали, что существует
взаимосвязь удовлетворенности браком и представлений об отцовстве.
В ходе эмпирического исследования было выявлено, что среди 100%
респондентов 26 % мужчин имеет низкий уровень удовлетворенности браком.
При этом группа мужчин с низким уровнем удовлетворенности не
удовлетворена родительской сферой брака: собственной ролью отца и ролью
матери, включенностью в процесс воспитания ребенка, установками и
взглядами супруги относительно родительских вопросов, и т.д. Можно
предположить, что не удовлетворенность в родительской сфере сказывается на
общей удовлетворенности браком. Так же, это может быть обусловлено тем
что, у мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком наблюдается
негативное восприятие других сфер жизни, в том числе и родительской сферы.
Исследование представлений мужчин о собственном отцовстве показало,
что высокий уровень удовлетворенности браком у мужчин коррелирует с
эмоциональным и поведенческим компонентом представлений, что может
объясняться включенностью отца в процесс воспитания и эмоциональной
привязанностью к ребенку. Мужчины данной группы выделяют следующие
качества: добрый, счастливый, ответственный прощающий, терпеливый. У
59
мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком в представлениях
преобладает когнитивный компонент. Данное явление может говорить, о том,
что в своих представлениях об отцовстве мужчина основывается на социальных
убеждениях относительно родительства, нежели отражает собственное
отцовство. Мужчины из группы с низким уровнем удовлетворенности браком
выделяли следующие качества: умный, строгий, решающий, прощающий,
терпеливый.
Так же, в ходе исследования было выявлено, что мужчины с высоким
уровнем удовлетворенности браком имеют более выраженную осознанность
родительства и имеют высокую осознанность родительской ответственности и
чувств, что подтверждает важность эмоционального и поведенческого
компонента.
У мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком родительские
чувства являются параметром с самой низкой степенью осознанности, при этом
у данных респондентов самым осознанным выступает параметр родительского
отношения, что сказывается на выраженности когнитивного компонента.
Изучение представлений мужчин об идеальном отце показало, что у
мужчин с высоким уровнем удовлетворенности браком в образе идеального
отца преобладает эмоциональный и поведенческий компонент.
Для данной группы мужчин идеальный отец должен обладать такими
качествами, как доброта, любовь, строгость, уважение ребенка,
ответственность. У мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком
представления об идеальном родителе коррелируют с когнитивным
компонентом. При этом мужчины данной группы выделяют следующие
качества готовность к родительству, ответственность, уважение ребенка,
любовь и доброта.
Общий анализ представлений об отцовстве показал, что представления об
идеальном родителе имеют близкие значения в эмоциональном и
поведенческом компоненте и различны в когнитивном. В представлениях о
60
собственном отцовстве все значения у двух групп мужчин различны, что
указывает на различия в реальном отцовстве.
Эмпирическое исследование позволило подтвердить гипотезу о том, что у
мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком преобладает
когнитивный компонент в представлениях об отцовстве. И частично
потвердить гипотезу о том, что у мужчин с высоким уровнем
удовлетворенности браком в представлениях преобладает эмоциональный и
поведенческий компонент.
Таким образом, для достижения цели исследования был поставлен ряд
задач, который включал в себя оценку уровня удовлетворенности браком
респондентов. Посредством психодиагностической работы были сформированы
две группы респондентов: респонденты с низким уровнем удовлетворенности
браком и высоким уровнем удовлетворенности браком. Так же было
установлено, что для группы мужчин с низким уровнем удовлетворенности
браком характерна неудовлетворенность в родительской сфере.
Исследование компонентов представлений об отцовстве у мужчин
показало, что представления о собственном отцовстве и представления об
идеальном родителе у мужчин с разным уровнем удовлетворенности браком
различны. Для мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком
характерно преобладание когнитивного компонента в представлениях об
собственном отцовстве и в образе идеального родителя. При этом наблюдаются
увеличение значения поведенческого компонента в представлениях об
идеальном отце, по сравнению с представлениями о собственном отцовстве.
У мужчин с высоким уровнем удовлетворенности браком высокие
значения имеют эмоциональный и поведенческий компонент в представлениях
о собственном отцовстве. В представлениях об идеальном отце, так же как у
мужчин с низким уровнем удовлетворенности браком, выражен когнитивный
компонент. При этом стоит отметить, что значения поведенческого и
эмоционального компонентов в образе идеального отца у мужчин с высоким
61
уровнем удовлетворенности браком ниже, чем у мужчин с низким уровнем
удовлетворенности.
Так же стоит отметить, что в представлениях о собственном отцовстве у
мужчин с высоким уровнем удовлетворенности браком наиболее выражен
поведенческий компонент, и наименее выражен этот же компонент у мужчин с
низким уровнем удовлетворенности браком.
Получение данные подтверждают гипотезу, о том, что у мужчин с низким
уровнем удовлетворенности браком преобладает когнитивный компонент в
представлениях о собственном отцовстве и об идеальном отце. Так же,
частично подтверждается другая гипотеза, о том, что у мужчин с высоким
уровнем удовлетворенности браком преобладают эмоциональный и
поведенческий компоненты в представлениях об отцовстве, так как данные
компоненты выражены только в представлениях о собственном отцовстве.
62
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОТЦОВСТВЕ У МУЖЧИН С
РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ
3.1. Программа по развитию представлений об отцовстве у мужчин с
различным уровнем удовлетворенности браком
Опираясь на результаты исследования, полученные в ходе изучения
представлений об отцовстве у мужчин с разным уровнем удовлетворенности
браком, мы разработали программу тренинга повышения уровня
удовлетворенности браком для мужчин в возрасте от 22-32 лет, которые
состоят в официальном браке не более 5 лет, имеют одного ребенка (от 1 года
до 3 лет).
Целью тренинга стало повышение уровня удовлетворенности браком у
мужчин через повышение социально-психологической компетенции
участников и развитие их способности эффективно взаимодействовать с
окружающими, формирование активной социальной позиции участников и
развитие их способности производить значимые изменения в своей жизни и
жизни окружающих людей.
Для достижения указанной цели требуется решить следующие задачи:
помочь мужчинам с низким уровнем удовлетворенности браком
овладеть определенными социально-психологическими знаниями;
развить у мужчин способность адекватного и наиболее полного
познания себя и других людей;
помочь мужчинам овладеть индивидуализированными приемами
осознанности и согласованности своих ожиданий и представлений.
В основу тренинга был положен принцип поэтапности развития группы и
постепенности в более глубоком понимании каждым участником себя.
Этапы тренинга обозначены в таблице 9.
Таблица 9
Этапы тренинга
Этап
Содержание
I этап
(организационный)
– ориентация в специфике тренинга как метода обучения;
– первичная диагностика ожиданий участников и затруднений в общении;
63
– выявление и коррекция мотивации участников.
II этап (1-2 встречи)
– самоопределение членов группы и определение группой целей своей работы;
– создание в группе такой атмосферы, которая бы способствовала самопознанию и
самопроявлению;
– дестабилизация стереотипных представлений о себе и мотивах своего поведения;
– актуализация каждым своей социальной позиции и ее концептуализация.
III этап (3-6 встречи)
– переосмысление представлений о себе на основе обратной связи, анализа
происходящего в группе и рефлексии;
– расширение сферы осознаваемого в понимании поступков другого;
– формирование чувствительности к невербальным средствам общения;
– отработка эффективных средств общения.
IV этап (7-11 встречи)
– проектирование и конструирование каждым участником эффективных средств
общения (эмпатическое понимание, умение давать обратную связь и т. п.);
– отработка индивидуальных стратегий и тактик эффективного педагогического
общения.
V этап (12 встреча)
– рефлексия изменений, происшедших в участниках и в группе за время тренинга;
– прогнозирование будущих жизненных планов участниками группы.
Каждая встреча обеспечивается некоторым набором психотехнических
процедур:
– индивидуальная и групповая рефлексия в начале и конце занятия.
Смысл этой работы заключается в осмыслении процессов, способов и
результатов индивидуальной и совместной деятельности;
– психогимнастические процедуры с релаксационным эффектом;
– аналитическая работа ведущего по осмыслению групповых
процессов, изменений в позиции участников и психофизиологических
показателей (утомление, интерес и т.д.).
Организационный этап тренинга включает диагностику и подбор
участников в группу. Его назначение:
– ориентация участников в специфике тренинга как метода обучения;
– первичная диагностика ожиданий участников и затруднений в
общении;
– выявление и коррекция мотивации участников.
Также на организационном этапе решаются организационные вопросы,
такие как:
– продолжительность работы: 12 встреч;
– время одной встречи: 3,5-4 часа;
64
– периодичность встреч: 2 раза в неделю.
Каждая встреча логически вытекает из предыдущей, и является в
содержательном плане основой для следующей. Ниже представлено краткое
содержание каждой встречи.
Занятие 1. Знакомство
Задачи:
– способствовать самоопределению членов группы и определение
группой целей своей работы;
– создать в группе такую атмосферу, которая бы способствовала
самопознанию и самопроявлению;
– дестабилизировать представления участников о себе.
На этом занятии используются упражнения на знакомство и
самопознание, заключается контракт с группой, принимаются разработанные
правила тренинговой группы.
Занятие 2. Умение слушать, понимать, адекватно воспринимать другого.
Задачи:
– закрепить тренинговый стиль общения;
– выявить позиций и стиля общения;
– ввести общегрупповые процедуры, способствующие
формированию коммуникативных навыков.
В занятии необходимо использовать упражнения, направленные на
получение видения и обратной связи об индивидуальных особенностях
общения каждого участника в режиме «здесь и сейчас».
Занятие 3. Обратная связь
Задачи:
– предоставить участникам возможность увидеть себя глазами других
людей, соотнести самооценку и оценку членами группы;
– формировать умение слушать и давать обратную связь;
– корректировать восприятие других.
65
В данном занятии целесообразно использовать упражнения,
направленные на формирование умений давать и принимать обратную связь от
партнеров взаимодействия. Проводимые упражнения снимаются на
видеокамеру, и по отснятому материалу проводится рефлексия в конце встречи.
Занятие 4. Бесконфликтное общение
Задачи:
– помочь каждому участнику осознать основные способы и приемы
взаимодействия с другими людьми, способы реагирования в сложных и
конфликтных ситуациях, умение регулировать процесс общения;
– выявить индивидуальный стиль конфликтного поведения;
– отработать вербальные и невербальные средства общения.
В этом занятии необходимо использовать упражнения, направленные на
осознание собственного уровня готовности к конфликтному поведению,
стратегии конфликтного поведения с помощью ролевых игр, а также
моделировать ситуации, содержащие решение конфликтов.
Занятие 5. Стили общения. Особенности женской и мужской психологии
Задачи:
– с помощью диагностических методик выявить индивидуальные
стили общения участников группы;
– формировать индивидуальные способы общения;
– выявить особенности женской и мужской психологии.
Акцентом данной встречи должны стать упражнения, отражающие
особенности мужского и женского общения, а также формирование способов
эффективного взаимодействия между полами.
Занятие 6. Проектирование
Задачи:
– определить и отработать умения участников эффективно
проектировать общение;
– формировать индивидуальные способы общения;