14
14
привлекает особое внимание учеников младших классов, так как он
представляет для них что-то новое. Задача педагогов состоит в сохранении
этого интереса и учете реальных потребностей детей в общении и познании.
При изучении языка важно использовать игровую мотивацию и различные
механизмы запоминания, такие как зрительное, слуховое и двигательное
восприятие, чтобы создать благоприятные условия для усвоения языка.
На уроках английского языка в начальной школе важно обеспечивать
активное участие каждого ребенка и создавать благоприятные условия для
общения. Педагогам следует избегать критики детей и давать им возможность
делать ошибки на начальном этапе обучения. Применяя методику обучения
английскому языку в начальных классах, необходимо обратить особое
внимание на постоянную смену видов деятельности для поддержания
интереса к образовательной деятельности. Задания должны охватывать
различные виды восприятия информации, а уроки должны включать
использование обычных фраз и повторение различных структур. Учебный
процесс должен быть интересным и креативным. При работе с аудированием
следует учитывать разницу в развитии слухового и зрительного восприятия, а
также использовать разнообразные задания, такие как поиск конкретной
информации, внимательное прослушивание деталей и определение общего
смысла.
При исследовании техники чтения широко применяется метод «от звука
к букве». Данный метод подразумевает под собой, что дети учатся
фонетическим соответствиям с помощью транскрипции в качестве визуальной
поддержки. Качественное усвоение правил чтения, включая гласные звуки и
сочетания букв невозможно без использования транскрипции, соответственно,
благоприятно влияет на развитие навыка чтения. Когда дети научатся читать
по транскрипции, они смогут прочитать любое слово.
Стоит рассмотреть еще один широко распространенный метод чтения
“вижу-говорю” Преимущество применения данного метода заключается в
15
15
том, что он позволяет учащимся визуально распознавать новые лексические
значения в тексте, что помогает многим детям лучше фиксировать
приобретенные знания. Учащимся демонстрируются картинки предметов с
соответсвующими им названиями, после чего они запоминают их и называют.
В соответствии с программой обучения английскому языку, по
окончании 4 класса дети должны приобрести следующие навыки:
1. Навык чтения вслух, соблюдая правильные ударения и интонацию.
2. Навык понимания базового содержания простых тематических
текстов.
3. Навык понимания смысла дидактических текстов полностью, которые
включают в себя инструкции, рецепты, меню, расписание и простые научно-
популярные тексты.
4. Навык поиска необходимой информации в тексте (навык поискового
чтения).
На данный момент существует многообразие видов активной
деятельности и заданий, обучающих навыку говорения на английском языке.
В следствие чего, значительно затрудняется подбор необходимых материалов
для подготовки к уроку. Важно учитывать, чтобы выбранный материал
отвечал всем учебным и моральным нормам и соответствовал уровню
разивития детей. При подборе заданий, следует классифицировать их по
категориям: макро и микро [24]. К макрокатегориям относятся такие виды
занятий как: актерские и постановочные (пьесы, спектакли), монологи, дебаты,
викторины, брейн-штормы. К микрокатегориям относят действия, связанные
по смыслу с соответствующими макрокатегориями, но направленные на более
детальные аспекты (например микрокатегория связанная с актерством, ставит
задачей вовлечение учеников в участие в пьесе)
16
16
Основной целью является развитие коммуникативных навыков,
способность обмена информацией. Учителям следует активно вовлекать
учеников в коммуникативную деятельность, которая основана на принципе
«information – gap», когда детям необходимо получить какую-либо новую
информацию от других людей или передать свои знания другим людям. Этот
принцип можно применять во время обучения различным темам и структурам,
что помогает развить речевой навык, даже при ограниченном словарном
запасе. Речевые навыки мы можем разделить на две части: «spoken interaction»
- способность задавать вопросы и отвечать на них, и «spoken production» -
способность рассказывать или пересказывать тексты, стихи и т.д.
Для успешного изучения английского потребуется освоить два важных
аспекта - аудирование и тренировка разговорной речи. Обучение чтению и
письму начинается после того, как дети овладеют умениями «listening» и
«speaking».
Другим важнейшим этапом в обучении английскому языку является
обучение письму. На данном этапе школьники осваивают орфографию и
тренируются в написании слов и предложений. Метод списывания слов,
помогает запоминаю орфографии слов. Грамотность в орфографии является
важным аспектом изучения иностранного языка, поэтому на письмо отводится
до 15% учебного времени.
Выделяют несколько уровней обучения письму:
− «pre-writing activities» - различные деятельности, развивающие
моторику, координацию и визуальную память (рисование, рукоделие),
которые помогают детям подготовиться к письму.
− «letter-formation level» - дети узнают, что каждая буква имеет
форму, название и звук.
− «word-level» - дети учатся запоминать слова с помощью метода
«look, say, cover, write, check».
17
17
− «sentence-level» - дети учатся составлять предложения в
правильном порядке и использовать заглавные буквы и пунктуацию.
− «text-level» - дети пишут простые тексты по образцу, такие как
поздравления, послания друзьям и семье и т.д.
Важно развивать навыки слушания и формирования собственных
английских предложений у учеников, чтобы создать основу для дальнейшего
успешного изучения языка.
1.1.2 Значение и актуальность изучения английского языка в младшем
школьном возрасте
В обучении также реализуются деятельностный, личностно-
ориентированный, компетентностный и социокультурный подходы (табл 1).
[12].
Таблица 1 – Характеристика подходов к обучению
Подходы к обучению
английскому языку
Описание
Деятельностный
Обучение основано на выполнении разных
видов деятельности, связанных с реальными
ситуациями общения
Личностно-ориентированный
Обучение учитывает индивидуальные
особенности, интересы, потребности и мотивацию
учащихся
Компетентностный
Обучение направлено на формирование и
развитие разных компетенций, необходимых для
успешного общения на иностранном языке
Социокультурный
Обучение способствует пониманию и
уважению культуры стран изучаемого языка и
развитию межкультурной коммуникации
18
18
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) —
это документ, который определяет требования к содержанию и качеству
образования по разным предметам и уровням обучения. ФГОС по
английскому языку действует с 2021 года и предусматривает обязательное
изучение английского языка с первого класса.
Для реализации ФГОС по английскому языку существуют разные
учебно-методические комплексы (УМК), которые включают в себя учебники,
рабочие тетради, аудио- и видеоматериалы, электронные ресурсы и другие
средства обучения. УМК разработаны разными авторами и издательствами и
имеют разную структуру, содержание, методику и дизайн. Выбор УМК
зависит от решения учителя, школы и родителей [8, с. 220].
Рассмотрим некоторые примеры учебно-методических комплексов по
английскому языку действующего ФПУ, соответствующих ФГОС (2009—
2010 гг.) при введении обновленных ФГОС в младших классах:
− линия УМК Английский язык. 2-4 классы («Сферы»), авторов А.
А. Алексеева, Е. Ю. Смирновой и др.
− линия УМК Английский язык. 2-4 классы («Enjoy English» -
«Английский с удовольствием») авторов М. З. Биболетовой и др.
− линия УМК Английский язык. 2-4 классы («Английский в фокусе»
- «Spotlight»), авторов Н. И. Быковой, М. Д. Поспеловой и др.)
− линия УМК Английский язык. 2-4 классы (Forward) авторов М. В.
Вербицкой и др.)
− линия УМК Английский язык. 2-4 классы авторов В. П. Кузовлева,
Н. М. Лапа, И. П Костиной, О. В. Дувановой, Е. В. Кузнецовой.
− линии УМК Английский язык. 2-4 классы («Team Up!» - «Вместе»)
авторов Е. В. Костюк, Л. Б. Колоницкой и др.).
19
19
Согласно информационно-методическому письму о внедрении ФГОС
НОО и ООО, а также о зачислении учащихся в 1 и 5 классы по основным
образовательным программам начального и основного общего образования,
разработанным в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО,
рекомендуется к 2024-2025 учебному году осуществить переход на обучение
в соответствии с обновленными ФГОС 2-4 классов.
Рабочие программы для НОО:
− Описывают цели обучения, развития и воспитания учащихся с
помощью предмета;
− Определяют обязательную часть содержания учебного курса;
− Конкретизируют содержание обучения по предмету в разрезе
классов.
Данные программы детально формулируют требования новых ФГОС и
ориентированы на обеспечение пропорционального доступа к качественному
образованию, отдельные требования к условиям формирования
образовательной деятельности и единые подходы к оцениванию полученных
результатов в процессе обучения.
УМК «Enjoy English / Английский с удовольствием» для третьего
класса [3] был взят для рассмотрения, исходя из его простоты, легкой подачи
материала и содержания красочных иллюстраций для ознакомления с
фольклором и культурой Великобритании, что идеально подходит для
учащихся младших классов. Комплекс входит в завершенную предметную
линию по английскому языку от 2 до 11 классов, разработанной в соответствии
с требованиями ФГОС начального общего образования (ФГОС НОО). В состав
УМК включены: учебник, аудиоприложение, рабочая тетрадь и книга для
учителя с поурочным планированием и ключами ко всем заданиям. Все
компоненты УМК были обновлены в 2022 году с учетом изменений в ФГОС
НОО и примерной рабочей программе НОО по английскому языку.
20
20
В то же время в школах Российской Федерации до 2023-2024 учебного
года все еще будет использоваться устаревшая версия учебника «Enjoy
English/Английский с удовольствием» для 3 класса.
В учебнике содержится языковой материал, близкий к темам и
ситуациям общения, которые интересны и актуальны для учащихся третьего
класса. Учебник также предлагает эффективные методы обучения,
параллельное развитие всех аспектов речи и четкую структуру поурочного
материала. С каждым уроком учащиеся делают новый шаг вперед, тренируя и
закрепляя умения и навыки, повторяя лексику и расширяя ситуации общения.
Это дает учителю возможность постепенно строить учебный процесс,
придавая ему игровой характер, использовать дополнительные материалы и
разнообразить словарный запас учащихся.
В рассматриваемом учебном пособии отлично подобраны и
сбалансированы упражнения для формирования всех языковых навыков, а
именно чтения, письма, аудирования и говорения. В учебнике наблюдается
четкая структура и порядок выполнения упражнений, на перечисленные
раннее языковые компетенции. В конце каждого раздела предусмотрено
домашнее задание для систематизации полученных знаний на уроках.
Стоит уделить внимание иллюстрациям в книге, красочное оформление
и их функциональность в таких заданиях, как описание по картинке, поиск
решений языковых проблем по картинке, помогает лучшему усвоению
изучаемой лексики и удержанию концентрации и внимания детей. Также в
книге имеются стишки и большое количество диалогов, более объемные
тексты не присутствуют, в виду учета возрастной категории учеников.
Учебник включает в себя информационную, мотивационную,
коммуникативную и контролирующую функции, что обеспечивает
возможность для творческой работы и учителя, и ученика.
Особое внимание уделено проектным заданиям, вызывающим интерес у
детей в возрасте 8-10 лет. Подробные инструкции и схемы иллюстрированных
21
21
проектов содержатся в рабочей тетради УМК для 3-го класса. Задания для
проверки успеваемости представлены в разделе «Progress check» и
выполняются на заключительных занятиях 2, 3 и 4 юнитов. Для фиксирования
своих ответов для учеников предусмотрена рабочая тетрадь, в которой
продублированы контрольные задания.
Учебник содержит англо-русский словарь с транскрипцией, правила
чтения, грамматический справочник и таблица транслитерации для записи
имен латинскими буквами. Грамматические модели представлены примерами.
В начале учебника приведены условные обозначения для упражнений и
символы, используемые в грамматических моделях.
Процесс обучения также охватывает взаимоотношения детей с
окружающим миром. Важно, что обучение английскому языку
осуществляется с учетом специфики психолого-физиологического уровня
развития учеников. В каждом занятии соразмерно сочетаются устные и
письменные формы коммуникации, а также всевозможные методы
аудирования и чтения. В учебнике активно используется
лингвострановедческий речевой материал и современные педагогические
технологии, такие как работа в парах и проектная деятельность.
Приведем в качестве примера упр. 2 стр. 14 (рис. 1).
Рисунок 1 – Упражнение 2, стр. 14 из учебника «Enjoy English / Английский с
удовольствием» для 3 класса
22
22
В учебнике также уделяется значительное внимание физическому
воспитанию учащихся и формированию здорового образа жизни. Упражнение
5, находящееся на странице 38, может рассматриваться в качестве примера
(рис. 2)
Рисунок 2 − Упражнение 5, стр. 38 из учебника «Enjoy English /
Английский с удовольствием» для 3 класса
Упражнение 4 на странице 33 может служить примером, где
предлагается соотнести описания и картинки для развития навыка ассоциации
(рис. 3).
Рисунок 3 − Упражнение 4, стр. 33 из учебника «Enjoy English /
Английский с удовольствием» для 3 класса
23
23
Изучение английского языка в третьем классе также способствует
развитию метапредметных умений, таких как сравнение объектов,
формулирование выводов, выявление дефицита информации и другие.
Упражнение 2 на странице 52 может служить примером, где предлагается
сделать анализ по картинкам и сформулировать ответ на английском (рис. 4).
Рисунок 4 − Упражнение 2, стр. 52 из учебника «Enjoy English /
Английский с удовольствием» для 3 класса
Ученикам требуется научиться поиску информации, представленной в
предложенном источнике; научиться анализу и составлению текстовой
информации, используя поставленную учебную задачу.
Например, в упражнении 4 на странице 89, после прочтения короткого
текста и соотнесения фактов, ученик должен определить, кто автор письма
(рис. 5).