43
Наличие диалогов для тренировки речи.
Сервис Puzzle Movies.
Недостатки Puzzle English:
Cлабо систематизированы уроки – есть фильтр для выбора тем, но нет
четкой программы изучения языка, ученику приходиться самому структури-
ровать систему обучения;
Крайне ограниченный функционал бесплатной версии;
Отсутствие возможности приобретения доступа к определенному бло-
ку.
Puzzle English – отличная платформа для тех, кто хочет учиться в соб-
ственном темпе, без привязки к жесткому расписанию. Пользователи, кото-
рым нравится обучение без учителя чувствуют себя здесь наиболее комфорт-
но. При этом площадка позволяет поднять уровень английского с нулевого
уровня до Proficiency.
2.7. Платформа «Youtube»
YouTube (https://www.youtube.com/) видео платформа номер один в ми-
ре. Платформа Youtube не является классическим средством для изучения
английского языка, но при этом миллионы пользователей изучают англий-
ский язык именно с помощью этой платформы.
Можно выделить следующие плюсы при изучении английского с по-
мощью платформы YouTube:
Разнообразие доступного контента: каждый пользователь может найти
видео в сфере своих интересов.
Использование субтитров: многие видео на YouTube имеют субтитры.
Это позволит лучше понимать, что говорится в видео, и улучшать навыки
чтения и аудирования одновременно.
Практика аудирования и произношения: просматривание видео на ан-
глийском языке, которые соответствуют уровню. При этом стараться повто-
рять за говорящими, чтобы улучшить произношение.
44
Интерактивность и комментарии: возможность оставлять комментарии
под видео - отличная практика письма и способ взаимодействовать с другими
учащимися и носителями языка.
Использование плейлистов и сохранение видео: создание плейлистов с
уроками, которые интересны или полезны. Это поможет организовать учеб-
ный процесс и легко возвращаться к нужным видео.
Комбинирование с другими ресурсами: использование YouTube в соче-
тании с другими учебными ресурсами, такими как учебники, приложения и
онлайн-курсы, чтобы получить более всестороннее изучение языка.
Просмотр развлекательного контента на английском: помимо учебных
видео, можно смотреть фильмы, сериалы, влоги, кулинарные шоу и другие
виды контента на английском. Это поможет привыкнуть к различным акцен-
там и стилям речи.
Примеры полезных каналов и видео:
TED-Ed: образовательные анимационные видео на различные темы.
English with Lucy: уроки грамматики, произношения и советы по изу-
чению языка.
VOA Learning English: новости и истории, адаптированные для изуча-
ющих английский.
BBC Learning English: предлагает разнообразные уроки, новости, грам-
матику и лексику.
English Addict with Mr. Duncan: веселые и увлекательные уроки от
опытного преподавателя.
EngVid (English Video): множество учителей, каждый из которых пред-
лагает свои методы и стили обучения.
Rachel’s English: фокус на произношении и американском акценте.
Learn American English. Еще один канал для поклонников американско-
го английского языка. Лучше начинать смотреть эти видео с уровня Pre-
Intermediate.
45
Высокое качество подборки от носителей языка: американский сленг и
фразовые глаголы, а также наиболее часто используемые речевые конструк-
ции.
Learn English with TV Series: канал на котором подробно описываются
диалоги из фильмов, сериалов и телевизионных шоу. Автор канала делает
акцент на лексику, фразовые глаголы и различные грамматические конструк-
ции. Подойдет любителям сериалов и фильмов.
English with Lucy: Еще один канал для изучения британского англий-
ского. Автор канал Lucy – носитель английского языка проживающая в Ве-
ликобритании. На канал подписано более 11 млн. пользователей, автор в
своих видео уделяет большое внимание грамматике и лексике, используя в
роликах различные графические методы: студенту предоставляется возмож-
ность и подумать над значением слов, и мысленно вставить слово в нужной
грамматической форме, и потренировать произношение и написание слов.
Автор подробно разбирает различные упражнения на запоминание слов, про-
рабатывает грамматические конструкции, объясняет правила английского
языка, огромное внимание уделяется фонетики и правильности произноше-
ния слов. Ролики достаточно интерактивные с высокой степенью вовлечен-
ности автора, в среднем продолжительность ролика 15-20 минут, что позво-
ляет пользователю сохранить фокус на всем протяжении. На канале содер-
жатся ролики на различную тематику, например, «Telephone English: Speak
English clearly on the phone and understand everything», «How to flirt in Eng-
lish», «How to order fast food» и др. Уровень языка от beginner до profiency.
Несмотря на большое количество достоинств платформы Youtube при
изучении английского языка, существует также огромное количество мину-
сов.
Хотя YouTube является мощным инструментом для изучения англий-
ского языка, у него есть свои недостатки. Вот некоторые из минусов, которые
стоит учитывать:
46
Несистематический подход: YouTube не предоставляет структуриро-
ванную программу обучения. Это может затруднить систематическое изуче-
ние языка и достижение конкретных целей.
Качество контента: не весь контент на YouTube является качественным
или правильным с точки зрения методики преподавания. Некоторые видео
могут содержать ошибки или неполные объяснения.
Отсутствие обратной связи: в отличие от традиционных занятий с пре-
подавателем, YouTube не предоставляет возможности для получения персо-
нализированной обратной связи, что может замедлить процесс обучения.
Сложность выбора: существует огромное количество видео и каналов,
и выбор подходящего контента может быть затруднительным и отнимающим
много времени на начальном этапе изучения языка.
Отсутствие интерактивности: хотя комментарии и лайки могут быть
формой взаимодействия, они не заменяют полноценное общение и интерак-
тивные занятия с преподавателем или другими студентами.
Неподходящий уровень сложности: некоторые видео могут быть слиш-
ком сложными или, наоборот, слишком простыми для уровня знаний студен-
та, что может вызвать разочарование и потерю мотивации.
Ограниченные возможности для практики речи: YouTube не предо-
ставляет возможности для активной практики разговорной речи, что является
критически важным аспектом изучения языка.
Пассивное обучение: просмотр видео может стать пассивным процес-
сом, если не предпринимать активных шагов для закрепления материала, та-
ких как выполнение упражнений, повторение и практика.
Таким образом, изучение английского языка с помощью YouTube мо-
жет быть полезным дополнением к другим методам обучения, но не должно
рассматриваться как единственный способ. Для достижения наилучших ре-
зультатов рекомендуется комбинировать YouTube с более структурирован-
ными и интерактивными формами обучения, например, со специализирован-
ными интернет-платформами для изучения английского языка.
47
2.8. Возможности использования интернет-платформ при обучении
английскому языку в средних и высших учебных заведениях
В исследовании рассмотрено основные возможности и преимущества
использования рассмотренных нами интернет-платформ при обучении ан-
глийскому языку в средних и высших учебных заведениях.
Прежде всего хотелось бы отметить, что выбор той или иной образова-
тельной платформы, либо варианты ее применения зависят во многом от це-
лей и задач образовательной программы. Если педагоги частной практики
(репетитор, тьютор) обладают большей свободой в выборе методик и мате-
риалов обучения, то преподаватели общеобразовательной школы, равно как и
средних (колледжей, техникумов, училищ) или высших (университетов, ин-
ститутов) учебных заведений вынуждены в той или иной степени придержи-
ваться предлагаемой программы и образовательных стандартов.
Однако, несмотря на данный фактор, можно выделить основные пре-
имущества использования интернет-платформ, которые можно считать уни-
версальными, и вследствие которых их стоит активно внедрять в общеобра-
зовательный процесс:
Гибкость и адаптативность (под запросы ученика / образователь-
ную программу). Как правило, выбор материалов на образовательной плат-
форме подразумевает возможность преподавателя, либо учащегося выбирать,
дополнять образовательный процесс. Хороший пример – платформа
«SkyEng», которая не только включает в себя множество курсов под разные
нужды и цели обучения языку, но и допускает возможность их компиляции.
Преподаватель может подбирать карточки в уроке, основываясь на потребно-
стях студента, включать в урок материалы для отработки конкретных навы-
ков, устранения ошибок и т.д. Отдельно следует отметить, что рассмотрен-
ные нами платформы используют так называемый дифференцированный
подход к обучению, применение разноуровненых заданий, что позволяет от-
рабатывать конкретные навыки без привязки к жесткой системе.
48
Доступность. Интернет-платформы позволяют ученикам полу-
чать доступ к обучающим материалам в любое удобное время и из любой
точки мира. Это делает процесс обучения адаптивным к индивидуальным по-
требностям студентов. На своем опыте мы могли убедиться в важности дан-
ного аспекта в условиях пандемии и тотального локдауна, когда так важно
было поддерживать образовательный процесс и обеспечить всем ученикам на
разных уровнях включенность в обучение.
Разнообразие образовательных ресурсов. Интернет-платформы
предоставляют широкий спектр обучающих материалов, включая тексты,
аудиофайлы, видеоуроки, интерактивные упражнения, что, несомненно, поз-
воляет студентам разнообразить процесс обучения и изучать язык на разных
уровнях сложности. Преподаватель может комбинировать разные ресурсы,
сочетать интернет-платформы, добиваясь желанного результата. Это никоим
образом не мешает освоению образовательной программы, предлагаемой
стандартами высших и средних учебных заведений, напротив, расширяет и
дополняет ее. К примеру, в любой урок можно включить просмотр видео на
«YouTube» либо платформе «Puzzle English» с последующим обсуждением и
анализом, предложить коллективно выполнить грамматические упражнения,
прослушать аудио-подкасты от «SkyEng». Все определяется исключительно
степенью заинтересованности преподавателя и его готовностью пробовать
новые варианты применения технологий на уроке.
Интерактивность. Современные интернет-платформы обладают
интерактивными функциями, включают игровые элементы, что делает про-
цесс изучения языка более увлекательным даже для взрослых студентов.
Возможность самостоятельной работы, автономного обучения.
Интернет-платформы позволяют студентам самостоятельно планировать и
контролировать учебный процесс, что также способствует развитию дисци-
плинированности, навыков самостоятельного обучения. Преподаватель мо-
жет использовать интернет-платформы, чтобы задавать домашнее задание,
отрабатывать конкретные темы, запоминать лексический материал. Такие
49
платформы, как «Lingualeo», «Duolingo», «Memrise» особенно удобны для
самостоятельного использования.
Мгновенная обратная связь. Благодаря возможности проведения
онлайн-тестирования и проверки знаний, интернет-платформы обеспечивают
студентам мгновенную обратную связь, что помогает им быстро исправлять
ошибки. Данный аспект также облегчает работу самого преподавателя, поз-
воляя ему не тратить время на рутинную проверку тестов, освобождает его от
ненужной бумажной работы. Онлайн-тестирования (к примеру, взятые с
платформы «SkyEng») можно легко интегрировать в процесс проведения сре-
зовых, контрольных работ в средних и высших учебных заведениях, даже эк-
замена. Отдельно стоит сказать, что ответов на предлагаемые платформами
тесты в сети Интернет не содержится (в отличие от большинства учебных
пособий, ко многим из которых уже давно написаны и выложены ГДЗ).
Возможности группового обучения. Многие интернет-платформы
предоставляют инструменты для совместной работы и обмена знаниями
между учениками, что способствует развитию коммуникативных навыков и
организации групповой деятельности. Преподаватели могут создать сообще-
ство под каждую конкретную группу студентов, обеспечивая образователь-
ный процесс локально, отслеживая статистику и прогресс, что также очень
удобно в условиях высших и средних учебных заведений, где поток студен-
тов зачастую крайне велик.
Среди учебных материалов на рассмотренных нами интернет-
платформах мы можем найти:
Сценарии уроков;
Материалы для отработки конкретных тем;
Видео- и аудиоматериалы;
Приложения;
Тесты;
Учебники;
50
Учебные пособия;
Онлайн-игры;
Подборки тематической лексики.
Данное многообразие дает преподавателям возможность активно инте-
грировать материалы, ориентируясь на особенности студентов, их потребно-
сти и цели, уровень мотивации, сильные и слабые стороны.
Исходя из вышеизложенного, принятие педагогом во внимание целей и
задач образовательной программы соответствующих учебных заведений яв-
ляется важным аспектом в процессе обучения иностранному языку. Помимо
этого особенности развития учащихся, их интересы и жизненный опыт
должны учитываться педагогом, так как материал и его преподнесение долж-
но быть распределено согласно психолого-возрастным особенностям уча-
щихся.
По этой причине, современным образовательным IT-технологиям, ин-
тернет-платформам и интерактивному обучению следует отводить особое
место в образовательном процессе. Они позволяют создать благоприятную и
комфортную атмосферу на уроке, обеспечивать осознанность и осмыслен-
ность воспринимаемой учебной информации, облегчить процесс восприятия
и усвоения информации. Рассмотренные нами платформы, при разумном и
умеренном использовании оных, могут выступать настоящим подспорьем в
осуществлении контроля сформированности лексических, аудиальных навы-
ков обучающихся, способствовать повышению концентрации внимания, раз-
нообразить образовательный процесс, а также обеспечить индивидуализацию
обучения и реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, ди-
дактические цели образовательного процесса.
2.9. Методы внедрения интернет-платформ в образовательный
процесс средних и высших учебных заведений
Внедрение интернет-платформ в образовательный процесс в средних и
высших учебных заведениях зачастую представляет собой многоаспектную
51
задачу, требующую комплексного подхода. К сожалению, на сегодняшний
день образовательный процесс в средних и высших учебных заведениях за-
частую весьма консервативен, что зачастую тормозит скорость освоения
учащимися отдельных навыков. Во многом поэтому теоретическое изучение
данных видов ресурсов и анализ их потенциала на занятиях по иностранным
языкам на сегодняшний день находится только в начальной стадии развития.
Однако современные студенты проявляют особый интерес к проектам,
основанным на использовании цифровых технологий. Также IT-средства, как
мы уже выяснили, играют немаловажную роль в упрощении процесса освое-
ния различных языковых навыков, позволяют разнообразить образователь-
ный процесс и взаимодействие в студенческих группах, а также являются
неотъемлемым инструментом для оптимизации обучения. поиска новых зна-
ний и помогают визуализировать проектный продукт.
Как отмечает О.Г. Стародубцева, «В процессе формирования иноязыч-
ной лексической компетенции в условиях вуза релевантен акцент на междис-
циплинарные связи как условие эффективности формирования соответству-
ющей компетенции, что предполагает профессионализацию обучения в
смысле отражения в его содержательном компоненте специфики вуза или
факультета. Учитывая фактор междисциплинарных связей, иноязычная про-
фессиональная лексическая компетенция студентов представляет собой со-
вокупность знаний, навыков и умений, формируемых в процессе обучения,
способность к самостоятельному употреблению активизируемой лексики в
устно-речевом взаимодействии, в основу которого положена предшествую-
щая мыслительная деятельность (результаты мнемической работы), выража-
ющаяся в наличии знаний и навыков по определенным дисциплинарным ас-
пектам, способствующих формированию устойчивых вербально-
52
семантических связей, которые представляют собой результат ассоциативно-
мыслительной деятельности в темпоральном аспекте»
4
.
Опираясь на данное утверждение, мы можем говорить о том, что ин-
тернет-платформы прекрасно подходят для развития знаний, умений и навы-
ков студентов, поскольку основываются на мнемических способах запомина-
ния информации, а также задействуют различные каналы восприятия
(аудиальный, вербальный, тактильный, визуальный) и используют метод ин-
тервального повторения.
Рассмотрим некоторые методы внедрения интернет-платформ в обра-
зовательный процесс в средних и высших учебных заведениях:
Внедрение материалов интерактивных учебных платформ в по-
вседневные занятия со студентами. Как мы уже писали в предыдущем пара-
графе, использование таких платформ, как, например, «Duolingo», «Memrise»
позволяет разнообразить процесс и отработать конкретные навыки студен-
тов. Педагог может применять интерактивные доски для внедрения данных
материалов непосредственно в сам процесс занятия, либо включать из с но-
утбука. Также прекрасным дополнением будет задавать студентам на дом
упражнения с образовательных платформ (тестов, блоков тематической лек-
сики, грамматических упражнений по конкретным темам). Увлекательные
игровые задания, карточки для запоминания слов, тесты и другие интерак-
тивные методики для активизации учебного процесса позволят удерживать
внимание студентов и сделают процесс обучения языку более насыщенным и
живым.
Отдельно следует сказать про использование материалов для развития
разговорных навыков у студентов. К примеру, платформа «SkyEng» содер-
жит подборки «Talks» на любые темы, в которых содержится огромное коли-
чество вопросов для разных уровней студентов, что позволяет их использо-
4
Стародубцева, О.Г. Формирование иноязычной лексической компетенции студентов неязыкового вуза в
контексте междисциплинарных связей [Электронный ресурс] / О.Г. Стародубцева // Научно-педагогическое
обозрение, 2014. С. 40