62
перца,
ㅤ
верно,
ㅤ
и
ㅤ
начинают
ㅤ
всем
ㅤ
перечить...
ㅤ
Алиса
ㅤ
очень
ㅤ
обрадовалась,
ㅤ
что
ㅤ
открыла
ㅤ
новое
ㅤ
правило.
–
ㅤ
От
ㅤ
уксуса
ㅤ
–
ㅤ
куксятся,
ㅤ
–
ㅤ
продолжала
ㅤ
она
ㅤ
задумчиво,
ㅤ
–
ㅤ
от
ㅤ
горчицы
ㅤ
–
ㅤ
огорчаются,
ㅤ
от
ㅤ
лука
ㅤ
–
ㅤ
лукавят,
ㅤ
от
ㅤ
вина
ㅤ
–
ㅤ
винятся,
ㅤ
а
ㅤ
от
ㅤ
сдобы
ㅤ
–
ㅤ
добреют.
ㅤ
Как
ㅤ
жалко,
ㅤ
что
ㅤ
никто
ㅤ
об
ㅤ
этом
ㅤ
не
ㅤ
знает...
ㅤ
Все
ㅤ
было
ㅤ
бы
ㅤ
так
ㅤ
просто.
ㅤ
Ели
ㅤ
бы
ㅤ
сдобу
ㅤ
–
ㅤ
и
ㅤ
добрели!
Приведем
ㅤ
примеры
ㅤ
перевода
ㅤ
обыгрывания
ㅤ
омонимов.
ㅤ
У
ㅤ
Л.
ㅤ
Кэрролла
ㅤ
обыгрываются
ㅤ
омонимы:
ㅤ
draw
ㅤ
в
ㅤ
значении
ㅤ
“черпать”
ㅤ
и
ㅤ
draw
ㅤ
в
ㅤ
значении
ㅤ
“рисовать”:
And
ㅤ
so
ㅤ
these
ㅤ
three
ㅤ
little
ㅤ
sisters
ㅤ
–
ㅤ
they
ㅤ
were
ㅤ
learning
ㅤ
to
ㅤ
draw,
ㅤ
you
ㅤ
know
ㅤ
–
ㅤ
'
‘What
ㅤ
did
ㅤ
they
ㅤ
draw?'
ㅤ
said
ㅤ
Alice,
ㅤ
quite
ㅤ
forgetting
ㅤ
her
ㅤ
promise.
`Treacle,'
ㅤ
said
ㅤ
the
ㅤ
Dormouse,
ㅤ
without
ㅤ
considering
ㅤ
at
ㅤ
all
ㅤ
this
ㅤ
time.
Перевод
ㅤ
Н.М.
ㅤ
Демуровой:
–
ㅤ
И
ㅤ
надо
ㅤ
вам
ㅤ
сказать,
ㅤ
что
ㅤ
эти
ㅤ
три
ㅤ
сестрички
ㅤ
жили
ㅤ
припиваючи...
–
ㅤ
Припеваючи?
ㅤ
–
ㅤ
переспросила
ㅤ
Алиса.
ㅤ
–
ㅤ
А
ㅤ
что
ㅤ
они
ㅤ
пели?
–
ㅤ
Не
ㅤ
пели,
ㅤ
а
ㅤ
пили
ㅤ
–
ㅤ
ответила
ㅤ
Соня.
ㅤ
–
ㅤ
Кисель,
ㅤ
конечно.
Здесь
ㅤ
видно
ㅤ
отсутствие
ㅤ
буквального
ㅤ
перевода.
ㅤ
Переводчица
ㅤ
видит
ㅤ
важность
ㅤ
передачи
ㅤ
самого
ㅤ
приема,
ㅤ
сохранения
ㅤ
игры
ㅤ
слов.
Рассмотрим
ㅤ
следующий
ㅤ
отрывок:
But
ㅤ
they
ㅤ
were
ㅤ
IN
ㅤ
the
ㅤ
well,'
ㅤ
Alice
ㅤ
said
ㅤ
to
ㅤ
the
ㅤ
Dormouse,
ㅤ
not
ㅤ
choosing
ㅤ
to
ㅤ
notice
ㅤ
this
ㅤ
last
ㅤ
remark.
`Of
ㅤ
course
ㅤ
they
ㅤ
were',
ㅤ
said
ㅤ
the
ㅤ
Dormouse;
ㅤ
`
ㅤ
–
ㅤ
well
ㅤ
in.'
Alice
ㅤ
did
ㅤ
not
ㅤ
wish
ㅤ
to
ㅤ
offend
ㅤ
the
ㅤ
Dormouse
ㅤ
again,
ㅤ
so
ㅤ
she
ㅤ
began
ㅤ
very
ㅤ
cautiously:
ㅤ
`But
ㅤ
I
ㅤ
don't
ㅤ
understand.
ㅤ
Where
ㅤ
did
ㅤ
they
ㅤ
draw
ㅤ
the
ㅤ
treacle
ㅤ
from?'
`You
ㅤ
can
ㅤ
draw
ㅤ
water
ㅤ
out
ㅤ
of
ㅤ
a
ㅤ
water-well,'
ㅤ
said
ㅤ
the
ㅤ
Hatter;
ㅤ
`so
ㅤ
I
ㅤ
should
ㅤ
think
ㅤ
you
ㅤ
could
ㅤ
draw
ㅤ
treacle
ㅤ
out
ㅤ
of
ㅤ
a
ㅤ
treacle-well
ㅤ
–
ㅤ
eh,
ㅤ
stupid?'
Здесь
ㅤ
игра
ㅤ
слов
ㅤ
построена
ㅤ
на
ㅤ
омонимии
ㅤ
слов
ㅤ
well
ㅤ
в
ㅤ
значении
ㅤ
“колодец”
ㅤ
и
ㅤ
well
ㅤ
в
ㅤ
значении
ㅤ
“хорошо”.
Перевод
ㅤ
Н.М.Демуровой:
63
–
ㅤ
Но
ㅤ
почему?
ㅤ
–
ㅤ
спросила
ㅤ
Алиса
ㅤ
Соню,
ㅤ
сделав
ㅤ
вид,
ㅤ
что
ㅤ
не
ㅤ
слышала
ㅤ
последнего
ㅤ
замечания
ㅤ
Болванщика.
–
ㅤ
Потому
ㅤ
что
ㅤ
они
ㅤ
были
ㅤ
кисельные
ㅤ
барышни.
–
ㅤ
Я
ㅤ
не
ㅤ
понимаю...
ㅤ
Как
ㅤ
же
ㅤ
они
ㅤ
там
ㅤ
жили?
–
ㅤ
Чего
ㅤ
там
ㅤ
не
ㅤ
понимать,
ㅤ
–
ㅤ
сказал
ㅤ
Болванщик.
ㅤ
–
ㅤ
Живут
ㅤ
же
ㅤ
рыбы
ㅤ
в
ㅤ
воде.
ㅤ
А
ㅤ
эти
ㅤ
сестрички
ㅤ
жили
ㅤ
в
ㅤ
киселе!
ㅤ
Поняла,
ㅤ
глупышка?
Перевести
ㅤ
эту
ㅤ
игру
ㅤ
слов
ㅤ
на
ㅤ
русский
ㅤ
язык,
ㅤ
сохраняя
ㅤ
смысл
ㅤ
выражений,
ㅤ
конечно,
ㅤ
почти
ㅤ
невозможно.
ㅤ
Опять-таки,
ㅤ
здесь
ㅤ
налицо
ㅤ
стремление
ㅤ
переводчицы
ㅤ
сохранить
ㅤ
сам
ㅤ
прием
ㅤ
-
ㅤ
игру
ㅤ
слов
ㅤ
(кисельные
ㅤ
-
ㅤ
кисейные)
И
ㅤ
вот
ㅤ
еще
ㅤ
один
ㅤ
пример:
When
ㅤ
we
ㅤ
were
ㅤ
little,'
ㅤ
the
ㅤ
Mock
ㅤ
Turtle
ㅤ
went
ㅤ
on
ㅤ
at
ㅤ
last,
ㅤ
more
ㅤ
calmly,
ㅤ
though
ㅤ
still
ㅤ
sobbing
ㅤ
a
ㅤ
little
ㅤ
now
ㅤ
and
ㅤ
then,
ㅤ
`we
ㅤ
went
ㅤ
to
ㅤ
school
ㅤ
in
ㅤ
the
ㅤ
sea.
ㅤ
The
ㅤ
master
ㅤ
was
ㅤ
an
ㅤ
old
ㅤ
Turtle
ㅤ
–
ㅤ
we
ㅤ
used
ㅤ
to
ㅤ
call
ㅤ
him
ㅤ
Tortoise
ㅤ
–
ㅤ
'
`Why
ㅤ
did
ㅤ
you
ㅤ
call
ㅤ
him
ㅤ
Tortoise,
ㅤ
if
ㅤ
he
ㅤ
wasn't
ㅤ
one?'
ㅤ
Alice
ㅤ
asked.
ㅤ
`We
ㅤ
called
ㅤ
him
ㅤ
Tortoise
ㅤ
because
ㅤ
he
ㅤ
taught
ㅤ
us,'
ㅤ
said
ㅤ
the
ㅤ
Mock
ㅤ
Turtle
ㅤ
angrily:
ㅤ
`really
ㅤ
you
ㅤ
are
ㅤ
very
ㅤ
dull!'
Автор
ㅤ
“Алисы”
ㅤ
ставит
ㅤ
перед
ㅤ
переводчиком
ㅤ
довольно
ㅤ
сложную
ㅤ
задачу:
ㅤ
максимально
ㅤ
точно
ㅤ
передать
ㅤ
смысл
ㅤ
оригинала,
ㅤ
сохранив
ㅤ
его
ㅤ
стиль
ㅤ
и
ㅤ
не
ㅤ
утратив
ㅤ
особенности.
ㅤ
В
ㅤ
последнем
ㅤ
приведенном
ㅤ
примере
ㅤ
слова
ㅤ
оригинала
ㅤ
вызывают
ㅤ
еще
ㅤ
больше
ㅤ
затруднение
ㅤ
при
ㅤ
попытке
ㅤ
сформировать
ㅤ
каламбур.
ㅤ
В
ㅤ
русском
ㅤ
языке
ㅤ
“черепаха”
ㅤ
(“tortoise”
ㅤ
у
ㅤ
Л.
ㅤ
Кэрролла)
ㅤ
не
ㅤ
имеет
ㅤ
ничего
ㅤ
общего
ㅤ
с
ㅤ
“учил
ㅤ
нас”
ㅤ
(“taught
ㅤ
us”).
Вот
ㅤ
как
ㅤ
справилась
ㅤ
со
ㅤ
сложной
ㅤ
задачей
ㅤ
Н.М.
ㅤ
Демурова:
Наконец,
ㅤ
Черепаха
ㅤ
Квази
ㅤ
немного
ㅤ
успокоился
ㅤ
и,
ㅤ
тяжело
ㅤ
вздыхая,
ㅤ
заговорил.
ㅤ
–
ㅤ
Когда
ㅤ
мы
ㅤ
были
ㅤ
маленькие,
ㅤ
мы
ㅤ
ходили
ㅤ
в
ㅤ
школу
ㅤ
на
ㅤ
дне
ㅤ
моря.
ㅤ
Учителем
ㅤ
у
ㅤ
нас
ㅤ
был
ㅤ
старик-Черепаха.
ㅤ
Мы
ㅤ
звали
ㅤ
его
ㅤ
Спрутиком.
–
ㅤ
Зачем
ㅤ
же
ㅤ
вы
ㅤ
звали
ㅤ
его
ㅤ
Спрутиком,
ㅤ
–
ㅤ
спросила
ㅤ
Алиса,
ㅤ
–
ㅤ
если
ㅤ
на
ㅤ
самом
ㅤ
деле
ㅤ
он
ㅤ
был
ㅤ
Черепахой.
ㅤ
–
ㅤ
Мы
ㅤ
его
ㅤ
звали
ㅤ
Спрутиком,
ㅤ
потому
ㅤ
что
ㅤ
он
ㅤ
всегда
ㅤ
ходил
ㅤ
с
ㅤ
прутиком,
ㅤ
–
ㅤ
ответил
ㅤ
сердито
ㅤ
Черепаха
ㅤ
Квази.
ㅤ
–
ㅤ
Ты
ㅤ
не
ㅤ
очень-то
ㅤ
догадлива!
64
В
ㅤ
заключение,
ㅤ
остановимся
ㅤ
чуть
ㅤ
более
ㅤ
подробно
ㅤ
на
ㅤ
одном
ㅤ
эпизоде
ㅤ
из
ㅤ
другой
ㅤ
книги
ㅤ
Кэрролла,
ㅤ
посвященной
ㅤ
той
ㅤ
же
ㅤ
маленькой
ㅤ
героине,
ㅤ
“Алиса
ㅤ
в
ㅤ
Зазеркалье”.
ㅤ
Во
ㅤ
второй
ㅤ
главе
ㅤ
“Зазеркалья”
ㅤ
Алиса
ㅤ
спрашивает
ㅤ
у
ㅤ
Розы,
ㅤ
не
ㅤ
страшно
ㅤ
ли
ㅤ
ей
ㅤ
и
ㅤ
другим
ㅤ
цветам
ㅤ
одним
ㅤ
в
ㅤ
саду.
“There
ㅤ
is
ㅤ
the
ㅤ
tree
ㅤ
in
ㅤ
the
ㅤ
middle,”
ㅤ
said
ㅤ
the
ㅤ
Rose.
ㅤ
“What
ㅤ
else
ㅤ
is
ㅤ
it
ㅤ
good
ㅤ
for?”
“And
ㅤ
what
ㅤ
could
ㅤ
it
ㅤ
do,
ㅤ
if
ㅤ
any
ㅤ
danger
ㅤ
came?”
ㅤ
Alice
ㅤ
asked.
“It
ㅤ
could
ㅤ
bark,”
ㅤ
said
ㅤ
the
ㅤ
Rose.
“It
ㅤ
says
ㅤ
'Bough-wough',”
ㅤ
cried
ㅤ
a
ㅤ
Daisy.
ㅤ
“That's
ㅤ
why
ㅤ
its
ㅤ
branches
ㅤ
are
ㅤ
called
ㅤ
boughs”
ㅤ
(p.
ㅤ
202).
Здесь
ㅤ
снова
ㅤ
не
ㅤ
обойтись
ㅤ
без
ㅤ
некоторых
ㅤ
познаний
ㅤ
в
ㅤ
области
ㅤ
английского
ㅤ
фольклора.
ㅤ
В
ㅤ
этом
ㅤ
эпизоде
ㅤ
игра
ㅤ
слов
ㅤ
строится
ㅤ
на
ㅤ
омонимии
ㅤ
слов
ㅤ
bough
ㅤ
(ветка)
ㅤ
и
ㅤ
bough,
ㅤ
входящего
ㅤ
в
ㅤ
состав
ㅤ
bough-wough
ㅤ
(русская
ㅤ
аналогия
ㅤ
-
ㅤ
звукоподражание
ㅤ
“ав-ав!”).
ㅤ
То
ㅤ
есть,
ㅤ
дерево
ㅤ
с
ㅤ
ветками
ㅤ
обретает
ㅤ
способность
ㅤ
лаять
ㅤ
и
ㅤ
может
ㅤ
защищать
ㅤ
цветы.
ㅤ
К
ㅤ
сожалению,
ㅤ
связать
ㅤ
“ветки”
ㅤ
и
ㅤ
“лай”
ㅤ
по-
русски
ㅤ
представляется
ㅤ
очень
ㅤ
сложной
ㅤ
задачей.
ㅤ
Здесь
ㅤ
Н.М.
ㅤ
Демурова
ㅤ
пошла
ㅤ
по
ㅤ
“проторенной
ㅤ
дорожке”,
ㅤ
воспользовавшись
ㅤ
снова
ㅤ
приемом,
ㅤ
неизменно
ㅤ
выручающим
ㅤ
переводчика
ㅤ
при
ㅤ
работе
ㅤ
с
ㅤ
каламбуром
ㅤ
-
ㅤ
это
ㅤ
прием
ㅤ
компенсации.
ㅤ
Итак,
ㅤ
отойдя
ㅤ
от
ㅤ
перевода
ㅤ
непосредственного
ㅤ
содержания
ㅤ
этого
ㅤ
отрывка,
ㅤ
Демурова
ㅤ
решила
ㅤ
найти
ㅤ
игру
ㅤ
слов
ㅤ
в
ㅤ
русских
ㅤ
названиях
ㅤ
пород
ㅤ
деревьев.
ㅤ
Перебрав
ㅤ
все
ㅤ
знакомые
ㅤ
слова
ㅤ
с
ㅤ
этой
ㅤ
семантикой,
ㅤ
переводчица
ㅤ
встретила
ㅤ
разные
ㅤ
варианты,
ㅤ
открывавшие
ㅤ
“игровые”
ㅤ
возможности.
ㅤ
Так,
ㅤ
вяз
ㅤ
мог
ㅤ
бы
ㅤ
“вязать”
ㅤ
обидчиков,
ㅤ
граб
ㅤ
-
ㅤ
“грабить”.
ㅤ
Далее
ㅤ
Нина
ㅤ
Михайловна
ㅤ
приводит
ㅤ
забавные
ㅤ
варианты
ㅤ
словесной
ㅤ
игры,
ㅤ
которые
ㅤ
возможны
ㅤ
со
ㅤ
словами
ㅤ
сосна
ㅤ
и
ㅤ
ели,
ㅤ
о
ㅤ
которых
ㅤ
несложно
ㅤ
догадаться.
ㅤ
Но
ㅤ
все
ㅤ
эти
ㅤ
варианты
ㅤ
не
ㅤ
годились
ㅤ
на
ㅤ
“должность”
ㅤ
защитника
ㅤ
цветов.
ㅤ
В
ㅤ
конце
ㅤ
концов
ㅤ
я
ㅤ
остановилась
ㅤ
на
ㅤ
дубе
ㅤ
—
ㅤ
он
ㅤ
вел
ㅤ
себя
ㅤ
решительнее
ㅤ
и
ㅤ
мужественнее,
ㅤ
чем
ㅤ
все
ㅤ
другие
ㅤ
деревья.
ㅤ
Лучшего
ㅤ
защитника
ㅤ
цветам
ㅤ
нечего
ㅤ
было
ㅤ
и
ㅤ
желать!
—
ㅤ
А
ㅤ
вам
ㅤ
никогда
ㅤ
не
ㅤ
бывает
ㅤ
страшно?
ㅤ
—
ㅤ
спросила
ㅤ
Алиса.
ㅤ
—
ㅤ
Вы
ㅤ
здесь
ㅤ
совсем
ㅤ
одни,
ㅤ
и
ㅤ
никто
ㅤ
вас
ㅤ
не
ㅤ
охраняет...
—
ㅤ
Как
ㅤ
это
ㅤ
“одни”?
ㅤ
—
ㅤ
сказала
ㅤ
Роза.
ㅤ
—
ㅤ
А
ㅤ
дуб
ㅤ
на
ㅤ
что?
65
—
ㅤ
Но
ㅤ
разве
ㅤ
он
ㅤ
может
ㅤ
что-нибудь
ㅤ
сделать?
ㅤ
—
ㅤ
удивилась
ㅤ
Алиса.
—
ㅤ
Он
ㅤ
хоть
ㅤ
кого
ㅤ
может
ㅤ
отДУБасить,
ㅤ
—
ㅤ
сказала
ㅤ
Роза.
ㅤ
—
ㅤ
Что-что,
ㅤ
а
ㅤ
ДУБасить
ㅤ
он
ㅤ
умеет!
—
ㅤ
Поэтому
ㅤ
он
ㅤ
и
ㅤ
называется
ㅤ
ДУБ,
ㅤ
—
ㅤ
пропищала
ㅤ
Маргаритка
ㅤ
(с.
ㅤ
138).
Проанализировав
ㅤ
переводы
ㅤ
каламбуров
ㅤ
Н.М.Демуровой,
ㅤ
можно
ㅤ
сказать,
ㅤ
что
ㅤ
они
ㅤ
максимально
ㅤ
сохраняют
ㅤ
идею,
ㅤ
размер
ㅤ
и
ㅤ
стиль
ㅤ
оригинала,
ㅤ
при
ㅤ
том,
ㅤ
что
ㅤ
сам
ㅤ
перевод
ㅤ
лаконичен.
Для
ㅤ
полного
ㅤ
понимания
ㅤ
всех
ㅤ
задач
ㅤ
и
ㅤ
проблем,
ㅤ
которые
ㅤ
стояли
ㅤ
перед
ㅤ
Н.М.Демуровой
ㅤ
при
ㅤ
работе
ㅤ
над
ㅤ
переводом
ㅤ
сказок
ㅤ
Л.
ㅤ
Кэрролла,
ㅤ
мы
ㅤ
рассмотрели
ㅤ
основные
ㅤ
положения
ㅤ
теории
ㅤ
перевода,
ㅤ
историю
ㅤ
перевода,
ㅤ
дали
ㅤ
определение
ㅤ
литературы
ㅤ
абсурда
ㅤ
как
ㅤ
особого
ㅤ
жанра
ㅤ
художественной
ㅤ
литературы,
ㅤ
отметили
ㅤ
особенности
ㅤ
сказок
ㅤ
Кэрролла
ㅤ
как
ㅤ
образца
ㅤ
английской
ㅤ
литературы
ㅤ
абсурда
ㅤ
и
ㅤ
приемы
ㅤ
их
ㅤ
перевода
ㅤ
на
ㅤ
примерах
ㅤ
первода
ㅤ
имен
ㅤ
собственных
ㅤ
и
ㅤ
каламбуров.
ㅤ
В
ㅤ
результате
ㅤ
проведенного
ㅤ
анализа
ㅤ
мы
ㅤ
пришли
ㅤ
к
ㅤ
следующим
ㅤ
выводам:
1.
ㅤ
При
ㅤ
переводе
ㅤ
имён
ㅤ
собственных
ㅤ
наиболее
ㅤ
важным
ㅤ
моментом
ㅤ
является
ㅤ
вопрос
ㅤ
о
ㅤ
способе
ㅤ
перевода
ㅤ
имени
ㅤ
-
ㅤ
использовать
ㅤ
ли
ㅤ
транскрипцию,
ㅤ
либо
ㅤ
переводить
ㅤ
другим
ㅤ
способом.
ㅤ
Сложнее
ㅤ
дело
ㅤ
обстоит
ㅤ
с
ㅤ
“аллюзивными
ㅤ
именами”,
ㅤ
где
ㅤ
важную
ㅤ
роль
ㅤ
играет
ㅤ
культурный
ㅤ
фактор.
ㅤ
Так,
ㅤ
“безумцы”
ㅤ
в
ㅤ
рассмотренном
ㅤ
нами
ㅤ
произведении
ㅤ
представляют
ㅤ
собой
ㅤ
персонажи
ㅤ
английского
ㅤ
фольклора,
ㅤ
и,
ㅤ
согласно
ㅤ
замыслу
ㅤ
автора
ㅤ
“Алисы”,
ㅤ
вызывают
ㅤ
у
ㅤ
носителей
ㅤ
языка
ㅤ
соответствующие
ㅤ
ассоциации.
ㅤ
В
ㅤ
данном
ㅤ
случае
ㅤ
задача
ㅤ
переводчика
ㅤ
усложняется
ㅤ
ввиду
ㅤ
того,
ㅤ
что
ㅤ
имена
ㅤ
собственные
ㅤ
требуют
ㅤ
такого
ㅤ
перевода,
ㅤ
при
ㅤ
котором
ㅤ
как
ㅤ
назывное,
ㅤ
так
ㅤ
и
ㅤ
семантическое
ㅤ
значение
ㅤ
могло
ㅤ
быть
ㅤ
с
ㅤ
легкостью
ㅤ
воспринято
ㅤ
читателем
ㅤ
переводного
ㅤ
текста.
2.
ㅤ
Н.М.
ㅤ
Демурова
ㅤ
использует
ㅤ
широко
ㅤ
распространенный
ㅤ
прием
ㅤ
перевода
ㅤ
каламбура
ㅤ
-
ㅤ
прием
ㅤ
компенсации,
ㅤ
с
ㅤ
помощью
ㅤ
которого
ㅤ
достигается
ㅤ
эквивалентность
ㅤ
перевода
ㅤ
на
ㅤ
уровне
ㅤ
всего
ㅤ
текста.
При
ㅤ
переводе
ㅤ
каламбура
ㅤ
крайне
ㅤ
сложно
ㅤ
добиться
ㅤ
абсолютно
ㅤ
полного
ㅤ
соответствия
ㅤ
формы
ㅤ
и
ㅤ
содержания.
ㅤ
В
ㅤ
случае,
ㅤ
когда
ㅤ
план
ㅤ
выражения
ㅤ
важнее
ㅤ
66
плана
ㅤ
содержания,
ㅤ
и
ㅤ
исходное
ㅤ
содержание
ㅤ
сохранить
ㅤ
невозможно,
ㅤ
переводчик
ㅤ
может
ㅤ
прибегнуть
ㅤ
к
ㅤ
замене
ㅤ
содержания.
67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенное
ㅤ
исследование
ㅤ
позволяет
ㅤ
сделать
ㅤ
следующие
ㅤ
выводы.
Основные
ㅤ
функции
ㅤ
каламбуров
ㅤ
–
ㅤ
экспрессивная,
ㅤ
характерологическая,
ㅤ
информативно-значимая.
ㅤ
Кроме
ㅤ
того,
ㅤ
в
ㅤ
газетном
ㅤ
стиле
ㅤ
каламбуры
ㅤ
выполняют
ㅤ
некоторые
ㅤ
специфические
ㅤ
функции
ㅤ
–
ㅤ
убеждения,
ㅤ
установления
ㅤ
контакта
ㅤ
с
ㅤ
читателем,
ㅤ
восстановления
ㅤ
внимания.
ㅤ
Каламбур
ㅤ
–
ㅤ
один
ㅤ
из
ㅤ
основных
ㅤ
приемов
ㅤ
создания
ㅤ
юмористического
ㅤ
эффекта.
ㅤ
Элементом,
ㅤ
обеспечивающим
ㅤ
каламбуру
ㅤ
успех,
ㅤ
является
ㅤ
так
ㅤ
называемый
ㅤ
эффект
ㅤ
неожиданности.
ㅤ
Мы
ㅤ
выяснили,
ㅤ
что
ㅤ
существует
ㅤ
множество
ㅤ
понятий
ㅤ
каламбуров.
ㅤ
В
ㅤ
нашей
ㅤ
работемы
ㅤ
взяли
ㅤ
за
ㅤ
основу
ㅤ
понятие
ㅤ
каламбура,
ㅤ
предложенное
ㅤ
С.И.
ㅤ
Влаховым
ㅤ
и
ㅤ
С.П.
ㅤ
Флориным,
ㅤ
по
ㅤ
которому
ㅤ
каламбур
ㅤ
–
ㅤ
это
ㅤ
вид
ㅤ
игры
ㅤ
слов,
ㅤ
который
ㅤ
«заключается
ㅤ
в
ㅤ
столкновении
ㅤ
или,
ㅤ
напротив,
ㅤ
в
ㅤ
неожиданном
ㅤ
объединении
ㅤ
двух
ㅤ
несовместимых
ㅤ
значений
ㅤ
в
ㅤ
одной
ㅤ
фонетической
ㅤ
(графической)
ㅤ
форме».
ㅤ
Существует
ㅤ
множество
ㅤ
классификаций
ㅤ
каламбуров,
ㅤ
основанных
ㅤ
на
ㅤ
различных
ㅤ
критериях.
В
ㅤ
нашей
ㅤ
работе
ㅤ
мы
ㅤ
выявили
ㅤ
4
ㅤ
типа
ㅤ
каламбуров:
ㅤ
а)
ㅤ
каламбуры,
ㅤ
основанные
ㅤ
на
ㅤ
омонимии;
ㅤ
б)
ㅤ
каламбуры,
ㅤ
основанные
ㅤ
на
ㅤ
полисемии;
ㅤ
в)
ㅤ
«разрушение»
ㅤ
или
ㅤ
переосмысление
ㅤ
устойчивых
ㅤ
словосочетаний
ㅤ
или
ㅤ
идиом;
ㅤ
г)
ㅤ
каламбур-аллюзия.
ㅤ
Было
ㅤ
выяснено,
ㅤ
что
ㅤ
каламбур
ㅤ
представляет
ㅤ
собой
ㅤ
прием
ㅤ
создания
ㅤ
юмористического
ㅤ
эффекта,
ㅤ
стилистический
ㅤ
эффект
ㅤ
которого
ㅤ
основан
ㅤ
на
ㅤ
контрасте
ㅤ
формы
ㅤ
и
ㅤ
значений
ㅤ
слов,
ㅤ
реализуемых
ㅤ
в
ㅤ
контексте.
ㅤ
Также
ㅤ
мы
ㅤ
узнали,
ㅤ
что
ㅤ
воспроизвести
ㅤ
потенциал
ㅤ
каламбура,
ㅤ
сохранив
ㅤ
при
ㅤ
этом
ㅤ
его
ㅤ
форму
ㅤ
и
ㅤ
структуру
ㅤ
весьма
ㅤ
трудно.
ㅤ
Кроме
ㅤ
того,
ㅤ
мы
ㅤ
рассмотрели
ㅤ
основные
ㅤ
способы
ㅤ
перевода
ㅤ
каламбуров.
ㅤ
В
ㅤ
нашей
ㅤ
работе
ㅤ
мы
ㅤ
использовали
ㅤ
такие
ㅤ
трансформации
ㅤ
как:
ㅤ
калькирование,
ㅤ
модуляция,
ㅤ
транскрибирование
ㅤ
и
ㅤ
транслитерация,
ㅤ
компенсация,
ㅤ
описательный
ㅤ
перевод,
ㅤ
опущение,
ㅤ
замена
ㅤ
и
ㅤ
добавление.
Для
ㅤ
правильного
ㅤ
выбора
ㅤ
способа
ㅤ
передачи
ㅤ
каламбура
ㅤ
переводчику
ㅤ
следует
ㅤ
различать
ㅤ
три
ㅤ
случая
ㅤ
использования
ㅤ
этого
ㅤ
стилистического
ㅤ
приема:
68
Каламбур,
ㅤ
основанный
ㅤ
на
ㅤ
использовании
ㅤ
переносного
ㅤ
значения
слова.
Каламбур,
ㅤ
основанный
ㅤ
на
ㅤ
использовании
ㅤ
фразеологических
ㅤ
значений
ㅤ
слова.
Каламбур,
ㅤ
основанный
ㅤ
на
ㅤ
использовании
ㅤ
значения
ㅤ
двух
ㅤ
слов-
ㅤ
омонимов.
При
ㅤ
обращении
ㅤ
к
ㅤ
первому
ㅤ
приему
ㅤ
для
ㅤ
создания
ㅤ
юмористического
ㅤ
эффекта
ㅤ
используется
ㅤ
переносное
ㅤ
значение
ㅤ
слова
ㅤ
совместно
ㅤ
с
ㅤ
его
ㅤ
прямым
ㅤ
значением.
ㅤ
Игра
ㅤ
слов
ㅤ
подобного
ㅤ
типа
ㅤ
не
ㅤ
представляет
ㅤ
обычно
ㅤ
особых
ㅤ
трудностей
ㅤ
для
ㅤ
переводчика.
ㅤ
Часто
ㅤ
соответствующее
ㅤ
слово
ㅤ
в
ㅤ
русском
ㅤ
языке
ㅤ
также
ㅤ
обладает
ㅤ
аналогичными
ㅤ
прямым
ㅤ
и
ㅤ
переносным
ㅤ
значением
ㅤ
и
ㅤ
может
ㅤ
быть
ㅤ
непосредственно
ㅤ
использовано
ㅤ
в
ㅤ
переводе.
Другой
ㅤ
прием
ㅤ
—
ㅤ
передача
ㅤ
каламбура,
ㅤ
основанного
ㅤ
на
ㅤ
использовании
ㅤ
фразеологических
ㅤ
значений
ㅤ
слова.
ㅤ
В
ㅤ
английской
ㅤ
литературе
ㅤ
широко
ㅤ
используется
ㅤ
стилистический
ㅤ
прием,
ㅤ
при
ㅤ
котором
ㅤ
в
ㅤ
одном
ㅤ
и
ㅤ
том
ㅤ
же
ㅤ
предложении
ㅤ
реализуются
ㅤ
несколько
ㅤ
фразеологических
ㅤ
значений
ㅤ
слова.
ㅤ
Этот
ㅤ
прием
ㅤ
часто
ㅤ
именуется
ㅤ
в
ㅤ
стилистике
ㅤ
«зевгма».
Еще
ㅤ
один
ㅤ
способ
ㅤ
—
ㅤ
это
ㅤ
передача
ㅤ
каламбура,
ㅤ
основанного
ㅤ
на
ㅤ
использовании
ㅤ
значения
ㅤ
двух
ㅤ
слов-омонимов.
ㅤ
Этот
ㅤ
случай
ㅤ
игры
ㅤ
слов
ㅤ
наиболее
ㅤ
труден
ㅤ
для
ㅤ
перевода.
ㅤ
Единственным
ㅤ
способом
ㅤ
передачи
ㅤ
подобного
ㅤ
каламбура
ㅤ
является
ㅤ
контекстуальная
ㅤ
замена
ㅤ
образа
ㅤ
в
ㅤ
переводе.
ㅤ
Такая
ㅤ
замена
ㅤ
-
ㅤ
дело
ㅤ
очень
ㅤ
нелегкое,
ㅤ
требующее
ㅤ
от
ㅤ
переводчика
ㅤ
большой
ㅤ
изобретательности
ㅤ
и
ㅤ
языкового
ㅤ
чутья.
В
ㅤ
наиболее
ㅤ
сложных
ㅤ
случаях
ㅤ
приходится
ㅤ
вообще
ㅤ
отказываться
ㅤ
от
ㅤ
передачи
ㅤ
игры
ㅤ
слов,
ㅤ
полагаясь
ㅤ
лишь
ㅤ
на
ㅤ
возможность
ㅤ
компенсации
ㅤ
этой
ㅤ
потери
ㅤ
в
ㅤ
другом
ㅤ
месте
ㅤ
текста.
В
ㅤ
процессе
ㅤ
анализа
ㅤ
каламбуров
ㅤ
в
ㅤ
произведении
ㅤ
«Приключения
ㅤ
Алисы
ㅤ
В
ㅤ
Стране
ㅤ
Чудес»
ㅤ
в
ㅤ
переводе
ㅤ
Д.
ㅤ
И.
ㅤ
Ермоловича,
ㅤ
были
ㅤ
выделены
ㅤ
основополагающие
ㅤ
приёмы
ㅤ
Л.
ㅤ
Кэрролла:
каламбур,
ㅤ
основанный
ㅤ
на
ㅤ
созвучии;
69
каламбур,
ㅤ
основанный
ㅤ
на
ㅤ
многозначности;
обыгрывание
ㅤ
значений
ㅤ
устойчивых
ㅤ
словосочетаний
ㅤ
и
ㅤ
грамматических
ㅤ
конструкций.
Также
ㅤ
особенностью
ㅤ
использования
ㅤ
Л.
ㅤ
Кэрроллом
ㅤ
каламбуров
ㅤ
является
ㅤ
не
ㅤ
столько
ㅤ
их
ㅤ
разнообразие,
ㅤ
а
ㅤ
то,
ㅤ
что
ㅤ
автор
ㅤ
мог
ㅤ
собирать
ㅤ
целые
ㅤ
каскады
ㅤ
игры
ㅤ
слов,
ㅤ
основанных
ㅤ
на
ㅤ
всех
ㅤ
обозначенных
ㅤ
приемах.
ㅤ
Обыгрывание
ㅤ
идиоматических
ㅤ
и
ㅤ
буквальных
ㅤ
значений
ㅤ
выражений
ㅤ
совместно
ㅤ
с
ㅤ
омонимией
ㅤ
является
ㅤ
самой
ㅤ
сложной
ㅤ
задачей
ㅤ
в
ㅤ
переводе
ㅤ
«Приключений
ㅤ
Алисы
ㅤ
в
ㅤ
Стране
ㅤ
Чудес».
ㅤ
Вся
ㅤ
игра
ㅤ
слов
ㅤ
не
ㅤ
переводима
ㅤ
дословно,
ㅤ
и
ㅤ
на
ㅤ
русском
ㅤ
языке
ㅤ
приходится
ㅤ
создавать
ㅤ
новую
ㅤ
игру,
ㅤ
опираясь
ㅤ
на
ㅤ
ключевые
ㅤ
понятия
ㅤ
оригинала,
ㅤ
что
ㅤ
даёт
ㅤ
волю
ㅤ
такому
ㅤ
приёму,
ㅤ
как
ㅤ
компенсация.
Рассматривая
ㅤ
каламбуры
ㅤ
Л.
ㅤ
Кэрролла
ㅤ
в
ㅤ
переводе
ㅤ
Д.
ㅤ
И.
ㅤ
Ермоловича
ㅤ
можно
ㅤ
сделать
ㅤ
вывод,
ㅤ
что
ㅤ
была
ㅤ
достигнута
ㅤ
высокая
ㅤ
степень
ㅤ
эквивалентности: сохранены
ㅤ
рифмы,
ㅤ
фразеологизмы
ㅤ
переведены
эквивалентными
ㅤ
русскими
ㅤ
соответствиями,
ㅤ
коннотации
ㅤ
отдельных
ㅤ
слов
ㅤ
сохранили
ㅤ
свое
ㅤ
значение
ㅤ
в
ㅤ
переводе
ㅤ
на
ㅤ
русский
ㅤ
язык.
Следует
ㅤ
также
ㅤ
отметить,
ㅤ
что
ㅤ
преимущество
ㅤ
данного
ㅤ
перевода
ㅤ
над
ㅤ
другими
ㅤ
состоит
ㅤ
в
ㅤ
том,
ㅤ
что
ㅤ
в
ㅤ
его
ㅤ
процессе
ㅤ
учитывались
ㅤ
теоретические
ㅤ
аспекты
ㅤ
такой
ㅤ
сферы
ㅤ
лингвистики
ㅤ
как
ㅤ
теория
ㅤ
перевода,
ㅤ
ведь
ㅤ
работа
ㅤ
была
ㅤ
проделана
ㅤ
профессиональным
ㅤ
переводчиком
ㅤ
по
ㅤ
образованию.
70
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Антрушина,
ㅤ
Г.
ㅤ
Б.
ㅤ
Лексикология
ㅤ
английского
ㅤ
языка
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
учебн.
ㅤ
пособ.
ㅤ
для
ㅤ
студентов
ㅤ
пед.
ㅤ
вузов
ㅤ
/
ㅤ
Г.
ㅤ
Б.
ㅤ
Антрушина,
ㅤ
О.
ㅤ
В.
ㅤ
Афанасьева,
ㅤ
Н.
ㅤ
Н.
ㅤ
Морозова.
ㅤ
–
ㅤ
6-е
ㅤ
изд.,
ㅤ
стереотип.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Дрофа,
ㅤ
2006.
ㅤ
–
ㅤ
287
ㅤ
с.
2. Арнольд,
ㅤ
И.
ㅤ
В.
ㅤ
Стилистика
ㅤ
современного
ㅤ
английского
ㅤ
языка
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
учеб.
ㅤ
пособие
ㅤ
для
ㅤ
студентов
ㅤ
пед.
ㅤ
ин-тов
ㅤ
по
ㅤ
специальности
ㅤ
№2103
ㅤ
«Иностранные
ㅤ
языки»
ㅤ
/
ㅤ
И.
ㅤ
В.
ㅤ
Арнольд.
ㅤ
–
ㅤ
2-е
ㅤ
изд.,
ㅤ
перераб.
ㅤ
–
ㅤ
Л.
ㅤ
:
ㅤ
Просвещение,
ㅤ
1981.
ㅤ
–
ㅤ
295с.
3. Бархударов,
ㅤ
Л.
ㅤ
С.
ㅤ
Язык
ㅤ
и
ㅤ
перевод
ㅤ
(Вопросы
ㅤ
общей
ㅤ
и
ㅤ
частной
ㅤ
теории
ㅤ
перевода
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Л.
ㅤ
С.
ㅤ
Бархударов.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Междунар.
ㅤ
отношения,
ㅤ
1975.
ㅤ
–
ㅤ
240
ㅤ
с.
4. Белякова,
ㅤ
Е.
ㅤ
И.
ㅤ
Translating
ㅤ
from
ㅤ
English:
ㅤ
Переводим
ㅤ
с
ㅤ
английского
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
Материалы
ㅤ
для
ㅤ
семинарских
ㅤ
и
ㅤ
практических
ㅤ
занятий
ㅤ
по
ㅤ
теории
ㅤ
и
ㅤ
практике
ㅤ
перевода
ㅤ
(с
ㅤ
английского
ㅤ
на
ㅤ
русский)
ㅤ
/
ㅤ
Е.
ㅤ
И.
ㅤ
Белякова.
ㅤ
–
ㅤ
СПб.
ㅤ
:
ㅤ
КАРО,
ㅤ
2004.
ㅤ
–
ㅤ
160
ㅤ
с.
5. Борев,
ㅤ
Ю.
ㅤ
Б.
ㅤ
Комическое,
ㅤ
или
ㅤ
о
ㅤ
том,
ㅤ
как
ㅤ
смех
ㅤ
казнит
ㅤ
несовершенство
ㅤ
мира,
ㅤ
очищает
ㅤ
и
ㅤ
обновляет
ㅤ
человека
ㅤ
и
ㅤ
утверждает
ㅤ
радость
ㅤ
бытия
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Ю.
ㅤ
Б.
ㅤ
Борев.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Искусство,
ㅤ
1970.
ㅤ
–
ㅤ
286
ㅤ
с.
6. Виноградов,
ㅤ
В.
ㅤ
С.
ㅤ
Перевод.
ㅤ
Общие
ㅤ
и
ㅤ
лексические
ㅤ
вопросы
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
учеб.
ㅤ
пособие
ㅤ
/
ㅤ
В.
ㅤ
С.
ㅤ
Виноградов.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Книжный
ㅤ
дом
ㅤ
«Университет»,
ㅤ
2004.
ㅤ
–
ㅤ
240
ㅤ
с.
7. Виноградов,
ㅤ
С.
ㅤ
И.
ㅤ
О
ㅤ
социальном
ㅤ
аспекте
ㅤ
лексической
ㅤ
нормы.
ㅤ
Литературная
ㅤ
норма
ㅤ
в
ㅤ
лексике
ㅤ
и
ㅤ
фразеологии
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
С.
ㅤ
И.
ㅤ
Виноградов.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Академия,
ㅤ
1983.
ㅤ
–
ㅤ
361с.
8. Влахов,
ㅤ
С.
ㅤ
Н.
ㅤ
Непереводимое
ㅤ
в
ㅤ
переводе
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
монография
ㅤ
/
ㅤ
С.
ㅤ
Н.
ㅤ
Влахов,
ㅤ
С.
ㅤ
В.
ㅤ
Флорин.
ㅤ
–
ㅤ
2-е
ㅤ
изд.,
ㅤ
испр.
ㅤ
и
ㅤ
доп.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Высш.
ㅤ
шк.,
ㅤ
1986.
ㅤ
–
ㅤ
416
ㅤ
с.
9. Галь,
ㅤ
Н.
ㅤ
И.
ㅤ
Слово
ㅤ
живое
ㅤ
и
ㅤ
мертвое.
ㅤ
Из
ㅤ
опыта
ㅤ
переводчика
ㅤ
и
ㅤ
редактора
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Н.
ㅤ
И.
ㅤ
Галь.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Сов.
ㅤ
Писатель,
ㅤ
1981.
ㅤ
–
ㅤ
241с.
71
10. Гальперин,
ㅤ
И.
ㅤ
Р.
ㅤ
Stylistics:
ㅤ
Стилистика
ㅤ
англ.
ㅤ
яз.
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
И.
ㅤ
Р.
ㅤ
Гальперин.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Высш.
ㅤ
школа,
ㅤ
1971.
ㅤ
–
ㅤ
344
ㅤ
с.
11. Джанумов,
ㅤ
А.
ㅤ
С.
ㅤ
Каламбур
ㅤ
и
ㅤ
его
ㅤ
функционирование
ㅤ
в
ㅤ
двуязычной
ㅤ
ситуации
ㅤ
:
ㅤ
(Англо-русские
ㅤ
соответствия)
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
автореф.
ㅤ
дис.
ㅤ
...
ㅤ
канд.
ㅤ
филол.
ㅤ
наук
ㅤ
/
ㅤ
А.
ㅤ
С.
ㅤ
Джанумов
ㅤ
:
ㅤ
Моск.
ㅤ
пед.
ㅤ
ун-т.
ㅤ
–М.:
ㅤ
[б.
ㅤ
и.],
ㅤ
1997.
ㅤ
–
ㅤ
19
ㅤ
с.
12. Зубова
ㅤ
Л.
ㅤ
В.
ㅤ
Современная
ㅤ
русская
ㅤ
поэзия
ㅤ
в
ㅤ
контексте
ㅤ
истории
ㅤ
языка.
ㅤ
М.,
ㅤ
2000.
ㅤ
Москвин
ㅤ
В.
ㅤ
П.
ㅤ
Каламбур:
ㅤ
приемы
ㅤ
создания
ㅤ
и
ㅤ
языковая
ㅤ
основа
ㅤ
//
ㅤ
Русская
ㅤ
речь.
ㅤ
2011.
ㅤ
№
ㅤ
3.
ㅤ
С.
ㅤ
35-42.
13. Катцер,
ㅤ
Ю.
ㅤ
М.
ㅤ
Письменный
ㅤ
перевод
ㅤ
с
ㅤ
русского
ㅤ
языка
ㅤ
на
ㅤ
английский
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Ю.
ㅤ
М.
ㅤ
Катцер,
ㅤ
А.
ㅤ
В.
ㅤ
Кунин.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Высш.
ㅤ
школа,
ㅤ
1964.
ㅤ
–
ㅤ
408
ㅤ
с.
14. Колесниченко,
ㅤ
С.
ㅤ
А.
ㅤ
Условия
ㅤ
реализации
ㅤ
стилистического
ㅤ
приема
ㅤ
игры
ㅤ
слов
ㅤ
в
ㅤ
английском
ㅤ
языке
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
автореф.
ㅤ
дис.
ㅤ
на
ㅤ
соиск.
ㅤ
учен.
ㅤ
степени
ㅤ
канд.
ㅤ
филол.
ㅤ
наук
ㅤ
/
ㅤ
С.
ㅤ
А.
ㅤ
Колесниченко.
ㅤ
–
ㅤ
Л.
ㅤ
:
ㅤ
[б.
ㅤ
и.],
ㅤ
1984.
ㅤ
–
ㅤ
20с.
15. Комиссаров,
ㅤ
В.
ㅤ
Н.
ㅤ
Современное
ㅤ
переводоведение
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
курс
ㅤ
лекций
ㅤ
/
ㅤ
В.
ㅤ
Н.
ㅤ
Комиссаров.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
ЭТС,
ㅤ
1999.
ㅤ
–
ㅤ
192
ㅤ
с.
16. Комиссаров,
ㅤ
В.
ㅤ
Н.
ㅤ
Теория
ㅤ
перевода
ㅤ
(лингвистические
ㅤ
аспекты)
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
Учеб.
ㅤ
для
ㅤ
ин-тов
ㅤ
и
ㅤ
фак.
ㅤ
иностр.
ㅤ
яз.
ㅤ
/
ㅤ
В.
ㅤ
Н.
ㅤ
Комиссаров.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Высш.
ㅤ
школа,
ㅤ
1990.
ㅤ
–
ㅤ
253
ㅤ
с.
17. Левицкая,
ㅤ
Т.
ㅤ
Р.
ㅤ
Теория
ㅤ
и
ㅤ
практика
ㅤ
перевода
ㅤ
с
ㅤ
английского
ㅤ
языка
ㅤ
на
ㅤ
русский
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Т.
ㅤ
Р.
ㅤ
Левицкая,
ㅤ
А.
ㅤ
М.
ㅤ
Фитерман.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Издательство
ㅤ
лит-
ры
ㅤ
на
ㅤ
ин.
ㅤ
языках,
ㅤ
1963.
ㅤ
–
ㅤ
125
ㅤ
с.
18. Маслов,
ㅤ
Ю.
ㅤ
С.
ㅤ
Введение
ㅤ
в
ㅤ
языкознание
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Ю.
ㅤ
С.
ㅤ
Маслов.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Academia,
ㅤ
2005.
ㅤ
–
ㅤ
304
ㅤ
с.
19. Рецкер,
ㅤ
Я.
ㅤ
И.
ㅤ
Теория
ㅤ
перевода
ㅤ
и
ㅤ
переводческая
ㅤ
практика
ㅤ
[Текст]
ㅤ
/
ㅤ
Я.
ㅤ
И.
ㅤ
Рецкер.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Р.
ㅤ
Валент,
ㅤ
2007.
ㅤ
–
ㅤ
244
ㅤ
с.
20. Ризель,
ㅤ
Э.
ㅤ
Г.
ㅤ
Стилистика
ㅤ
немецкого
ㅤ
языка
ㅤ
[Текст]
ㅤ
:
ㅤ
Учебник
ㅤ
для
ㅤ
ин-тов
ㅤ
и
ㅤ
фак.
ㅤ
иностр.
ㅤ
яз.
ㅤ
/
ㅤ
Э.
ㅤ
Г.
ㅤ
Ризель,
ㅤ
Э.
ㅤ
И.
ㅤ
Шендельс.
ㅤ
–
ㅤ
М.
ㅤ
:
ㅤ
Высш.
ㅤ
школа,
ㅤ
1975.
ㅤ
–
ㅤ
316
ㅤ
с.