32
Следует отметить, что у человека роль приобретенного опыта особенно
велика, он становится стержнем его жизни. Форму личности характеризуют
особенности способа осуществления ею своего содержания, своих отношений
17
.
Процесс социализации начинается с детства. В круг социальной
действительности ребенка вводит взрослый, где уже обществом выработаны
навыки, нравственность, умения, обычаи, традиции, нормы поведения, способы
практической деятельности и т.д., а так как в предметах материальной и духовной
культуры и в ее традициях находят свое воплощение исторически сложившиеся
формы психической жизни людей, то ребенок, познавая культуру и овладевая ей,
вместе с тем усваивает и эти формы; на этой основе у него развиваются
специфические социальные формы психики.
Исследования обнаруживают, что на протяжении всего раннего и
дошкольного детства главным фактором формирования личности ребенка
продолжает оставаться взрослый человек, поддержка и одобрение которого
составляют необходимое условие «уравновешенности» ребенка с окружающей его
средой и переживания им эмоционального благополучия. Стремление к одобрению
взрослых, особенно родителей, по мнению Л.И. Божовича, является в этом возрасте
настолько сильным, что именно оно побуждает ребенка к такому поведению, в
котором он не испытывает непосредственной потребности. Следовательно,
«санкции» взрослых являются важнейшими регуляторами поведения ребенка
18
.
На ранних этапах социализации формирование личности ребенка проходит
зачастую на бессознательном или подсознательном уровне. Инстинкт подражания
помогает усваивать те образцы поведения, которые демонстрируют взрослые.
Главным образом это происходит в семье.
Если процесс ранней социализации деформирован, он может с большей
степенью вероятности при отсутствии параллельного позитивного воздействия
привить навыки и стереотипы поведения, несущего криминогенный заряд. Поэтому
17
Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология личности в трудах отечественных
психологов. -СПб., 2011. С. 159.
18
См.: Божович Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка // Психология личности в трудах
отечественных психологов. СПб., 2012. С. 161.
33
вопросы семейного воспитания играют главную роль в формировании личности
преступника.
Социальная среда, определяя сознание и поведение лица, воздействует на него
различными способами. При формировании личности в психике индивида
вырабатывается так называемая реакция избегания, в соответствии с которой он
машинально, в силу укрепившейся привычки уклоняется от социально
неодобряемого поведения. В раннем детстве - это одобрение или не одобрение
родителей. Впоследствии - учителей, школьных товарищей, иных референтных
групп. Привитая человеку в ходе социализации реакция избегания заблаговременно
с разной степенью вероятности блокирует возникновение приемлемости
криминального способа достижения цели
19
.
Статистические данные о семьях, из которых вышли преступники, уже
неоднократно исследовались и анализировались. Большой объяснительной нагрузки
они не несут. Для понимания причин, по которым индивид становится
преступником, необходимо обратить взор на психологическое воздействие,
оказываемое взрослыми на детей, а также членами семьи друг на друга.
Нередки случаи, когда в одних и тех же семьях вырастают и добропорядочные
граждане, и криминогенная личность. Объясняется это неодинаковым влиянием
среды на различных людей из-за различий в их биологической природе.
Человек не только объект, но и активный субъект своего формирования. Все
внешние воздействия не непосредственно влияют на него, а опосредуются, проходя
через психику, осмысливаются и дают импульс к одному и тому же действию.
Кроме того, в семьях иногда по-разному относятся к первому ребенку и
последующим детям. Чаще всего больше внимания, заботы, любви уделяется
именно первому ребенку (хотя бывает и наоборот). Последующим детям внимания
родителей может уделяться меньше по объективным причинам, связанным с
увеличением семьи, ростом забот о ее содержании и т.д. Но дети очень
восприимчивы и остро чувствуют разницу в отношении.
19
См.: Яковлев А.М. Преступность и социальная психология. М., 1971. С. 151, 150.
34
А. Маслоу выделял пять групп потребностей, без удовлетворения которых
личность не может нормально адаптироваться в обществе либо адаптация
существенно затрудняется. К ним он относил физиологические потребности,
потребности в безопасности и защите, потребности в принадлежности и любви,
потребности самоуважения и потребности самоактуализации
20
.
Ощущения любви, защищенности, нужности родителям жизненно
необходимы ребенку. Никакой материальный достаток не может заменить
эмоциональной связи с родителями. Родители, обеспечивающие ребенка отдельной
комнатой, множеством игрушек, оплачивающие его занятия в секциях, кружках и
тем ограничивающие свое воспитательное воздействие, делают непоправимую
ошибку. Нередко дети из таких внешне благополучных семей совершают на первый
взгляд «безмотивные» преступления: кражи, грабежи и другие, которые никак
невозможно объяснить корыстью. Связано это с тем, что такой ребенок, выросший в
атмосфере эмоционального голода, сам, с одной стороны, имеет низкий
эмпатический уровень, а с другой - стремясь восполнить как-то депривацию
родительского общения, ищет признания в группах сверстников (не лучшего
поведения). С целью самоутверждения в референтной группе такой ребенок и
совершает преступления.
Отвержение родителями ребенка может быть явное и скрытое
21
. В первом
случае это, как правило, маргинальные семьи, где родители пьянствуют,
употребляют наркотические средства, совершают аморальные, антиобщественные
поступки. Ребенок им не нужен, с ним явно обращаются жестоко, не кормят,
заставляют заниматься попрошайничеством, кражами для обеспечения своего
существования, о нем не заботятся. Такой ребенок из-за отсутствия нормального
общения с родителями в раннем возрасте в дальнейшем не сможет общаться с
микросредой. Он будет ждать со стороны ее угрозы для себя.
Несколько по другой схеме развивается личность при скрытой депривации
родителями ребенка. Это внешне благополучные семьи с материальным достатком.
20
См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999. С. 487.
21
См.: Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. М., 2009. С.201.
35
Однако ребенок для них является традиционным атрибутом, который принято иметь
в семье. Хотя фактически ребенка не любят, сами того не осознавая, эмоциональной
связи с ним нет.
В обоих случаях образуется дистанция между личностью и социумом.
По мнению Ю.М. Антоняна, есть основания считать, что наличие
тревожности, бессознательное ощущение опасности и в связи с этим хрупкости
своего бытия, опасения погибнуть в результате агрессии качественно отличают
преступника от непреступника, и это выступает в роли основной причины
преступного поведения. То есть человек совершает преступление для того, чтобы не
разрушились его представления о самом себе, своем месте в мире, его
самоощущение, самоценность, не исчезло его биологическое и социальное бытие. У
тревожных личностей угроза биологическому или социальному бытию способна
преодолеть любые моральные и социальные запреты
22
.
Компенсация таких черт возможна с помощью целенаправленного
индивидуального воздействия с одновременным изменением условий жизни. При
соответствующем воздействии снимаются страх смерти и общая неуверенность в
себе. Но чаще всего этого не происходит, в связи с чем криминальное поведение
отчужденных личностей становится реальностью. Современное воспитание является
неэффективным по той причине, что оно, в частности, не способствует преодолению
страха смерти.
Указанные качества закрепляются в личности, обрастая положительными или
отрицательными особенностями. Изначальные очертания такого психического и
психологического явления как бы затушевываются более поздними культурными
наслоениями. Поэтому обнаружить их бывает очень трудно.
Защита своего существования является глубинным личностным смыслом
преступного поведения. При этом не имеет значения, было ли посягательство на
самом деле; достаточно, чтобы какие-то обстоятельства воспринимались субъектом
как угрожающие. Тревожность у криминогенной личности выражена сильнее, чем у
22
См.: Антонян Ю.М. Тени прошлого. М., 1996. С. 272 - 273; Он же. Жестокость в нашей жизни. М., 1995. С. 302 -
303.
36
нормотипической. Отчуждение начинается, как правило, с детских лет, поэтому
вероятность совершения ею преступления для компенсации тревожности, защиты
своего биологического и социального статуса выше. Именно эти признаки являются
ведущими в формировании личности преступника.
Результат нормальной адаптации в обществе выражается в чувстве единения с
другими людьми. Этот реальный социально-психологический фактор оказывает
часто решающее воздействие на способ достижения цели или удовлетворения
потребности. От того, насколько интериоризированы общие культурные, этические,
правовые нормы в индивидуальном сознании, насколько личность эмотивна, во
многом зависит приемлемость для нее криминального либо социально допустимого
способа действий.
Чем слабее сформированные психологические связи личности с социумом,
тем проще индивид выбирает противоправный способ поведения. У него также
примитивнее индивидуальный набор возможностей выбора решения и вариаций
поведения.
На процесс формирования личности оказывают влияние различные уровни
социальной среды.
Воздействие данной среды на субъекта проявляется в диалектике
общественного и индивидуального сознания. Интериоризация личностью
общественного сознания представляет собой процесс формирования личности.
Особенности восприятия общественного сознания на индивидуальном уровне
зачастую определяются самим сопереживанием сознания и не объективной
значимостью его, а его опытом, культурным уровнем, образованием,
психологическими особенностями, степенью восприимчивости к психологическому
«заражению» на подсознательном уровне. Отрицательное воздействие окружающей
среды (зачастую семьи) переходит в специфическое негативное внутреннее свойство
личности, присваивается ею. Происходит интериоризация криминальных обычаев,
нравов, норм такого микроокружения определенными лицами. Тут важную роль
играет обыденное сознание, которое с рождения воздействует на человека, в первую
очередь воспринимается им на бессознательном уровне, которому он подражает, с
37
которым идентифицирует себя, и в дальнейшем, при отсутствии надлежащего
воздействия духовных ценностей, которое он воспроизводит в своих мыслях и
поступках. Соответственно если обыденное коллективное сознание
криминализировано, высока вероятность формирования личности преступника.
Причем, несмотря на достаточно высоко развитый духовный уровень общества, на
уровне обыденного прочно продолжают удерживаться, а при неблагоприятных
факторах развиваться и расти антиобщественные и криминогенные взгляды и
установки, что на массовом уровне увеличивает количество формирующихся
дезадаптированных личностей.
38
2 Классификация и типология преступников.
2.1 Классификация преступников
Следует заметить, что некоторые криминологи понятия классификации и
типологии преступников иногда употребляют как взаимозаменяемые или
соподчиненные, различающиеся между собой в широком и узком смысле слова
23
.
В данной магистерской работе под типологией понимается совокупность
типичных для всех или определенных групп социальных особенностей.
Классификация же подразделяет преступников на определенные группы согласно
какому-либо единичному качественному признаку.
Личность преступника представляет собой совокупность социально значимых
негативных свойств, развившихся в процессе многообразных и систематических
воздействий с другими людьми. Эта личность, являющаяся субъектом деятельности,
познания и общения, конечно, не исчерпывается только указанными свойствами,
которые к тому же поддаются коррекции. В то же время социальный характер
личности преступника позволяет рассматривать его как члена общества, социальной
группы или иных общностей, как носителя социально типичных черт. Включение
преступника в активное и полезное групповое общение – важное условие его
исправления.
Для определения понятия личности преступника необходимо решить ряд
специальных вопросов, в частности: охватывает ли это понятие всех лиц,
совершивших преступление, или только часть из них; какие стороны и особенности
личности преступника необходимо изучать.
И в научных, и в практических целях это понятие должно объединять лиц,
виновных в преступном поведении
24
. Как преступность включает такие совсем
разные преступления, как изнасилование и мошенничество, так и понятие личности
преступника в практическом и научном смысле объединяет лиц, совершивших эти
преступления. Иными словами, личность всех совершивших преступления должна
23
Криминология: Учебник / Под ред. Н.Ф. Кузнецовой, Г.М. Миньковского. М.: БЕК, 1998. С. 133; Криминология.
СПб., 2002. С. 93 - 96; Курс советской криминологии. М., 1985. С. 296.
24
Криминология: Учебник / Под ред. С.Я. Лебедева, М.А. Кочубей. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2014.С.185.
39
быть предметом криминологического познания, что имеет огромное практическое
значение, в первую очередь для профилактики преступлений.
Все лица, совершившие преступления, отличаются друг от друга по
демографическим, правовым, психологическим и другим признакам, с одной
стороны, а с другой – они по тем же причинам схожи между собой, образуют
устойчивые группы. Поэтому возникает необходимость классификации и типологии
преступников
25
.
Важной социальной характеристикой преступника является образование,
которое благотворно влияет на развитие личности, формирование ее
мировоззренческих и моральных установок. Конечно, нет прямой зависимости
между уровнем образования и формой поведения. Однако уровень образования
оказывает влияние на правосознание и на способность выбора того или иного
варианта поведения. Так, например, низкий уровень образования может затруднить
выбор человеком приемлемых вариантов поведения в сложной жизненной ситуации.
Высшее образование имеют всего 3% из числа привлеченных к уголовной
ответственности, среднее специальное - 15%, неполное среднее - 32%, среднее -
45%. Важной социальной характеристикой личности являются сведения о трудовой
деятельности и об отношении к труду. Можно констатировать весьма
неблагоприятную тенденцию последних лет - резкое снижение числа работающих и
увеличение числа безработных. Особое беспокойство вызывают 54,3% лиц,
совершивших преступление, которые не имели постоянного источника дохода. Что
касается социального положения, то имеются представители различных слоев
населения: предприниматели; рабочие на производстве, строительстве, участники
незаконных вооруженных формирований (по 2,6%); малоквалифицированные
подсобные рабочие (3,8%); лица без определенных занятий (6,4%), а также лица,
находящиеся на иждивении, учащиеся, студенты, работники сельского хозяйства (по
1,3%). Однако преобладает группа (78,2%) безработных, т.е. лиц, находившихся до
совершения преступлений в маргинальном состоянии.
25
Антонян Ю.М. Особо опасный преступник. – Москва: Проспект, 2014. С.135.
40
Учеными давно установлено, что безработные - резерв преступности.
Важнейшим показателем, характеризующим нравственный облик личности
преступника, является его отношение к антиценностям, и, прежде всего, к
алкоголизму и наркомании.
Данные о судимости могут охарактеризовать устойчивость антиобщественной
направленности поведения, взглядов, навыков, привычек, проявляющихся наиболее
активно в повторном совершении преступления.
Согласно результатам исследования, 41% ранее были судимы.
Соответственно, 59% преступников привлечены к уголовной ответственности
впервые.
Перечисленные отличительные черты позволяют говорить о личности
гражданина, совершившего преступление на территории Чеченской Республики, как
об отдельном, самостоятельном социальном и психологическом типе. Его
специфика определяется реакцией на воздействие социальной среды, т.е. на
социальные процессы, имеющие место в рассматриваемом регионе.
Таким образом, использование данной информации позволит диагностировать
некоторые психологические характеристики, что, несомненно, в конечном
результате будет способствовать получению дополнительной личностной
информации о конкретном человеке и позволит оперативно раскрывать и
расследовать преступления.
Важность изучения персоны преступника складывается в том, что
«правонарушение, будучи операцией намеренной волевой человеческой
деятельности, в значительной мере обуславливается сущностью и характерными
чертами личности, выбирающего подобную форму деяния. Индивидуальность —
основание и главное элемент только лишь приспособления преступного деяния.
Представление личности преступника, умение выявить основные характеризующие
ее особенности и качества, представлены незаменимым обстоятельством
организации и выполнения предупреждения правонарушений».
Криминологическое исследование личности преступника осуществляется с
целью выявления и оценки данных ее качеств и черт, которые порождают
41
противозаконное поведение. Более того, это является центральной проблемой
криминологии, потому как оригинальность представляется основной, субъективной
причиной преступных действий.
Изучение личности преступника подчинено выявлению закономерностей
преступного поведения, преступности как массового явления, их детерминации,
причинности и разработке научно обоснованных рекомендаций по борьбе с
преступностью. Личность преступника изучается и теорией оперативно-розыскной
деятельности. При этом следует отметить, что теорию ОРД личность преступника
интересует с нескольких позиций. Во-первых, криминальная личность может
выступать как объект комплексного изучения с точки зрения совершения
преступления. Во-вторых, личность преступника изучается для установления ее
типичных признаков, пригодных для использования в целях выявления и раскрытия
замаскированных преступлений. В-третьих, личность преступника может изучаться
и в целях предупреждения, пресечения преступлений, но не с позиции
криминологии в целях предупреждения преступлений, а пресечения преступлений
оперативно-розыскными средствами и методами. Таким образом, ряд вопросов и
обстоятельств, характеризующих личность преступника, играют важную роль. Без
учета личности нельзя разработать научно обоснованную методику и тактику
проведения оперативно-розыскных мероприятий, которые в наибольшей степени
способствуют успешности раскрытия преступления.
Необходимо принимать во внимание, что даже в такой специфической
области, в равной мере как правонарушение, человек функционирует в качестве
общественного существа. Он является носителем различных конфигураций
общественной психологии, индивидуально – психических свойств, а помимо этого
легитимных, нравственных, моральных, и прочих взглядов и ценностей. Таким
образом, «личность человека раскрывается через общественную сущность, а также
сложный комплекс описывающих его особенностей, качеств, взаимосвязей,
взаимоотношений в содействии с персональными отличительными чертами и
житейскими условиями, покоящимися в основе поведения. В свою очередь, разум и