75
Неадекватная самооценка и эмоциональная неустойчивость, в свою очередь,
влияют на установление межличностных контактов. Это связано с тем, что
сотрудники с заниженной самооценкой, а также подверженные колебаниям
эмоционального состояния, испытывают затруднения в установлении
контактов с окружающими.
В данном исследовании раскрыты лишь некоторые аспекты социально-
психологической и профессиональной адаптации сотрудников ОВД к
условиям несения службы. В связи с этим можно говорить о разнообразных
перспективах разработки заявленной проблемы. В частности они могут
касаться создания программы социально-психологического тренинга,
направленного на подготовку сотрудников не только к действиям в
экстремальных условиях, но и на оптимизацию психологического климата в
подразделении.
2.3 Диагностическая программа профессиональной пригодности
сотрудников дорожно-патрульной службы Управления государственной
инспекции безопасности дорожного движения
Точность оценки профессиональной пригодности определяется
способностью исследователя делать четкие, адекватные выводы на основе
наблюдения за поведением оцениваемого в ходе разговора. Тест
представляет собой набор неких испытаний, разработанных по системе
критериев оценки тех или иных параметров и качеств испытуемого.
Традиционные тесты, направленные на исследование разных сторон
личности (опросники Кеттела, MMPI и переработанный на основе
последнего опросника Л.Н. Собчик, цветовой тест Люшера), оценивают
проявление определенных психологических качеств индивидуума. После
проведения тестирования необходимо перевести полученные результаты с
языка психологии на язык, понятный руководителю. Однако основная
причина несостоятельности подхода, заключающегося в оценке
способностей человека на основе его психологических характеристик,
76
выявленных посредством тестирования, состоит в том, что не существует и
не может существовать однозначных подтверждений того, что конкретная
комбинация психологических качеств личности определенным образом
отражается на поведении и деятельности человека.
Психологи утверждают, что необходимо практиковаться много лет,
чтобы стать хорошим тестологом: оценка индивидуума посредством
тестирования - задача, требующая наличия у исследователя немалого
профессионального опыта.
Для максимально точной оценки кандидата в процессе подбора
персонала Кибанов А.Я. рекомендует придерживаться трех правил:
Правило 1. Необходимо оценивать не только психологические или
иные качества человека, но и поведение, и результаты его деятельности.
Правило 2. Следует принимать во внимание не только итоги работы
кандидата, но и условия, в которых он добился результатов.
Правило 3. Необходимо помнить: оценивает не тест. Точную оценку
уже имеющихся и прогноз будущих результатов деятельности кандидата
может дать только опытный рекрутер, социально и психологически зрелая
личность, имеющая богатый опыт - как профессиональный, так и жизненный.
Объективная оценка степени социально-психологической
адаптированности и адаптационных ресурсов личности возможна лишь при
обязательном рассмотрении ее социального аспекта, являющегося
результативным, поведенческим уровнем реализации адаптационного
процесса. Социальный аспект адаптации представлен в виде реальных
социальных успехов и достижений. Причем уровень социальных достижений
(степень общественного одобрения) отражает уровень социально-
психологической адаптации, а динамика этих достижений свидетельствует о
ее устойчивости.
Опираясь на результаты экспериментального исследования, нами была
разработана программа психологического сопровождения адаптации к
условиям службы и диагностическая программа оценки профессиональной
77
пригодности на примере специалиста дорожно-патрульной службы
государственной инспекции безопасности дорожного движения (Приложение
Г). Она представляет собой комплекс занятий, направленных на
формирование и развитие адаптивных способностей, нервно-психической
устойчивости, коммуникативных способностей, моральной нормативности.
Этапы психологического сопровождения адаптации сотрудников
дорожно-патрульной службы ГИБДД.
1) Профессионально-психологический отбор. Оценка эмоционально-
волевой, коммуникативной, интеллектуальной, мотивационно-потребностной
сферы личности кандидата на службу. Прогнозирование успешности
адаптации, формирование группы с прогностически неблагоприятными
показателями и возможными трудностями в адаптации.
2) Изучение адаптивных способностей, нервно-психической
устойчивости, моральной нормативности, самооценки в период
первоначальной адаптации. Выделение группы с низкими адаптационными
способностями, неадекватной самооценкой, крайне негативным отношением
к происходящему для оказания психологической помощи.
3) Групповая работа. Придание адаптационному процессу
направленности, формирование у сотрудников представления о структуре
служебной деятельности и ее требованиях к личности, формирование
структуры взаимоотношений в коллективе, сплочение коллектива.
4) Изучение социально-психологического климата. Уточнение "группы
риска", получение данных для выработки рекомендаций для индивидуально-
воспитательной, психоадаптационной работы.
5) Выработка рекомендаций руководителям по оптимизации
социально-психологического климата. Выработка индивидуальных
рекомендаций сотрудникам, имеющим трудности в адаптации. Выработка
плана психокоррекционной работы с "группой риска".
6) Групповая и индивидуальная психокоррекционная работа.
78
7) Оценка результатов адаптационной точности прогноза заключения
профессионально-психологического отбора.
79
Заключение
Анализ теоретических подходов к изучению профессиональной
пригодности выявил, что профессиональная пригодность в основном
определяется совокупностью индивидуальных особенностей индивида,
которые влияют на успешность освоения какой-либо трудовой
деятельностью, а также и эффективность ее выполнения.
Профессиональная пригодность является категорией, которая отражает
особенности взаимосвязи, а также взаимозависимости между
индивидуальными характеристиками человека и особенностями объекта
деятельности (учебной, трудовой), ее содержания, средств, условий и
организации.
Определение степени пригодности основывается на учете ряда
индивидуальных характеристик человека, неудовлетворительное состояние
каждой из которых может быть причиной недостаточной пригодности и
противопоказанием для данной деятельности.
Психологическое изучение профессиональной пригодности тесно
связано с проблемами профессиональной адаптации личности.
Целесообразно говорить о взаимосвязи, с одной стороны, особенности
личности сотрудника оказывают влияние на процесс профессиональной
деятельности, с другой стороны, формирование личности человека в
значительной степени происходит в ходе профессиональной деятельности и
под ее влиянием.
Для определения уровня пригодности используется разнообразный
арсенал диагностических средств: психологические тесты достижений,
тестирование профессионально важных психофизиологических и
психических функций, методики изучения мотивации, ценностных
ориентаций и другие. Работника можно протестировать на
профессиональную пригодность по различным методикам. Но, чтобы
процедура была результативнее нужно иметь на опытного исследователя
80
(тестолога), который оценит не только психологические и иные качества
человека, но и поведение и результаты его деятельности, и условия, в
которых он добивался результатов.
В ходе исследования были выделены требования к сотруднику
дорожно-патрульной службы государственной инспекции безопасности
дорожного движения.
Сотрудник ДПС ГИБДД должен, в определенной степени, сочетать в
себе профессионально важные качества сотрудника дорожной и технической
инспекций ГИБДД, регистрационно-экзаменационного подразделения,
подразделений розыска транспортных средств, патрульно-постовой службы,
медицинского работника и некоторых других. Сотрудник органов
внутренних дел должен быть личностью высокого уровня развития и
максимально соответствовать общим и специальным требованиям выбранной
им деятельности.
Профессиональный отбор в органы внутренних дел представляет собой
3 последовательных вида отбора: социально-правовой, медицинский
(включая углубленный психиатрический аспект), психологический. Каждый
вид профессионального отбора осуществляют 3 различные группы
экспертов: кадровые аппараты органов внутренних дел, военно-врачебные
комиссии (ВВК), центры психологической диагностики (ЦПД).
Прогнозирование успешности социально-психологической и
профессиональной адаптации сотрудников ОВД к условиям служебной
деятельности осуществляется на этапе психологического отбора в Центрах
психологической диагностики, когда оценивается интеллектуальная,
коммуникативная, эмоционально-волевая и мотивационно-потребностная
сферы личности кандидата на службу в ОВД.
В результате изучения личности сотрудников батальона дорожно-
патрульной службы на психодиагностической основе можно сделать вывод о
том, что у сотрудников, входящих в "группу риска", обнаружены признаки
дезадаптации. Психологическое обследование сотрудников выявило наличие
81
следующих дезадаптирующих факторов: эмоциональной неустойчивости,
коммуникативной некомпетентности, а также заниженной самооценки.
В работе раскрыты лишь некоторые аспекты выбора наиболее
приемлемой системы оценки профессиональной пригодности в органах
внутренних дел. В связи с этим можно говорить о разнообразных
перспективах разработки заявленной в теме проблеме. В частности они могут
касаться создания программы социально-психологического тренинга,
направленного на подготовку сотрудников не только к действиям в
экстремальных условиях, но и на оптимизацию психологического климата в
подразделении.
Опираясь на результаты экспериментального исследования, нами была
разработана программа психологического сопровождения адаптации к
условиям службы и диагностическая программа оценки профессиональной
пригодности на примере специалиста дорожно-патрульной службы
государственной инспекции безопасности дорожного движения.
В результате работы гипотеза о том, что диагностическая программа
профессиональной пригодности, в рамках отечественного деятельностного
подхода в психологии, должна строиться на моделировании компонентов
профессиональной деятельности и включению специалиста в эту
деятельность, подтверждена, цель достигнута.
Таким образом, актуальность темы исследования подтверждается
возможностью ее дальнейшего развития, теоретическая значимость
представлена результатами исследования и возможностями применения
полученных данных при разработке рекомендаций по психологическому
сопровождению адаптации сотрудников органов внутренних дел к условиям
несения службы, при диагностике профессиональной пригодности к службе в
органах внутренних дел.
82
Список использованной литературы
1. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях
от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 27.12.2019) (с изм. и доп., вступ. в силу с
01.02.2020) // Собрание законодательства РФ, 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 1
2. Федеральный закон от 07.02.2011 N 3-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «О
полиции» // Собрание законодательства РФ", 14.02.2011, N 7, ст. 900
3. Приказ МВД РФ от 2.03.2009 №185 "Об утверждении Административного
регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по
осуществлению государственной функции по контролю и надзору за
соблюдением участниками дорожного движения требований безопасности
дорожного движения" // Консультант плюс
4. Постановление Правительства России от 6 декабря 2012 г. N 1259 "Об
утверждении Правил профессионального психологического отбора на
службу в правоохранительные органы Российской Федерации" //
Консультант плюс
5. Ананьев Б.Г. Комплексное обучение человека и психологическая
диагностика / Б.Г. Ананьев // Вопросы психологии. - 1968. - № 6.
6. Аминов, И. И. Юридическая психология / И.И. Аминов. - М.: Омега-
Л, 2016. - 199 c.
7. Аминов И.И. Юридическая психология: Учеб. пособие для студентов
вузов, обучающихся по специальности "юриспруденция". - М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 2007.
8. Андрюшин Г.Д., Борисова С.Е., Костина Л.Н. Психология в деятельности
сотрудников ОВД. Учебное пособие. - Орел: ОрЮИ МВД России, 2006.
9. Асямов С.В., Пулатов Ю.С. Техническая и психологическая подготовка
сотрудников ОВД. - М. 2007.
10. Беребин М.А., Григорьева И.Ю. Клинические и психодиагностические
основания для оценки и прогнозирования риска возникновения
психических расстройств и профессиональной надежности сотрудников
правоохранительных органов.. Вестник ЮУрГУ, № 29, 2011 Серия
83
"Психология", выпуск 14
11. Большой психологический словарь. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред.
Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003
12. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное
пособие для вузов / В.А. Бодров. - М. ПЕР СЭ, 2011.
13. Борисова С.Е. Психологические характеристики деятельности
сотрудников ГАИ // Научный вестник Омской академии МВД России.
2010. № 3 (38).
14. Баркалов С.Н. Повышение квалификации сотрудников ГАИ для боевой
подготовки // Проблемы обеспечения безопасности дорожного движения в
Российской Федерации в связи с реализацией Федеральной целевой
программы "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012
годах". Орел, 2006.
15. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -
Л., 1997
16. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методология
многостороннего исследования личности (структура, основы,
интерпретации, некоторые области применения). М.: Фолиум, 2004.
17. Бовин Б.Г., Мягких Н.И., Сафронова А.Д. "Основные мероприятия и
психологическая подготовка к службе в системе органов внутренних дел".
Москва, 1997.
18. Васильев, В.П. Юридическая психология / В.П. Васильев. - М.: СПб:
Питер, 2015. - 116 c.
19. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга.М. Изд-во "Ось-89",
2001.
20. Григорьева Н.Н. Психофизиология профессиональной деятельности.
Учебный курс / Н.Н. Григорьева. - М.: МИЭМП, 2012.
21. Гайнуллина А.В. Журнал "Психопедагогика в правоохранительных
органах" Выпуск № 49/2012г.
22. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебник. Диагностика
84
профессиональной пригодности / К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. - М.: Изд-
во УРАО, 2000.
23. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2006, Основы общей и
юридической психологии: Учебник для вузов. - М.: Юрист, 1996.
24. Жуков Ю.М., Ерофеев А.К., Липатов С.А. Методы практической
социальной психологии. Диагностика. Консультации. тренировка: Учеб.
пособие для вузов / Под ред. Ю.М. Жукова. - М.: Аспект Пресс, 2004.
25. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.:
Просвещение, 1991. – 221 с.
26. Еникеев, М. И. Юридическая психология / М.И. Еникеев. - М.:
Норма, 2018. - 166 c.
27. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Психодиагностика. Личностные и
профессиональные качества. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
28. Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Создание системы управления персоналом. -
М.: ГАУ, 2002.
29. Климов Е.А. Основы психологии / Е.А. Климов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2003.
30. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.:
Академия, 2004.
31. Криницына З.В. Управление персоналом: Учебное пособие / З.В.
Криницына. - Томск: Изд. ТПУ, 2001.
32. Ларионова С.А., профессиональный психологический отбор кандидатов
на службу в правоохранительные органы на основе диагностики
социально-психологической адаптации личности: Дис. канд. психол. наук:
Москва, 2011.
33. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. - Л., 1985.
34. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н., Цветков В.Л. Психология и
педагогика в правоохранительных органах: Учеб. пособие. - М.: Щит-М,
2005.
35. Мариновская, И. Д. Юридическая психология / И.Д. Мариновская, С.Н.