79
Во-первых, соблюдать рекомендации психологов и педагогов и
учитывать особенности психологии подростка, оценивая развитие своих детей и
воспитывая их.
Во-вторых, создавать условия для здорового развития социальных связей
подростков. Для этого необходимо предложить ребенку выбрать интересную
для него физкультурно-спортивную секцию, организовать досуговые
мероприятия, постараться привить ребенку интерес к полезной для него
деятельности.
В-третьих, обсуждать с подростками интересующие их вопросы и
уделять внимание поведенческим проблемам. Постараться понять, почему дети,
например, стремятся прогулять уроки или проявляют интерес к сигаретам.
Помнить, что обращение к психологу не означает, что ваши дети
ненормальные или нуждаются в лечении. Каждый подросток склонен к
девиантному поведению, всё же в большинстве случаев оно быстро
исправляется педагогами и родителями после консультации профессионала.
48
48
Иванов Д. В. Социально- психологические детерменанты аддиктивного поведения подростков[Текст]/ Д.В.
Иванов//Спб- 2013.- 9с.
80
Заключение
В результате проведенной работы можно говорить о том, что работа
проведена благополучно с целью изучения причины
Во- первых была освоена литература, а именно, понятия девиантного
поведения, концепции изучения девиантного поведения, взгляды известных
ученых на девиантное поведение, а так же детерменанты отклонения от нормы.
Так, изучены сущность и механизмы социальной дезадаптации,
реадаптации, асоциализации и ресоциализации подростков и молодежи
(Г.А. Аванесов, Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Л.П. Буева,
A.B. Пищелко, А.Н. Суханов, Ю.И. Юричка и др.); сущность и закономерности
воспитания подростков и молодежи с девиантнымо поведением (A.C. Белкин,
H.H. Верцинская, JIM. Зюбин, В.А. Крутецкий и др.); изучение социальных и
психолого-педагогических причин возникновения отклонений в поведении
подростков и молодежи (Б.Н. Алмазов, A.JI. Гройсман, P.A. Дабагян,
Э.Г. Костяшкин, Г.П. Медведев и др.); предупреждение отклонений в
поведении подростков и молодежи (Е.И. Антипова, В.Н. Гуров,
И.В. Козубовская, Э.Г. Костяшкин, Ю.И. Юричка и др.);
Во- вторых мы определили склонности к девиациям, которые могут
встречаться у подростков, а так же психические состояния личности: агрессия,
ригидность, личностная тревожность, фрустрация, установка на социально-
значимые ответы, склонности преодоления норм и правил, склонности к
аддиктивному поведению (зависимости), склонности к самоповреждающиму и
саморазрушающему, склонность к агрессии, принятие женской социальной
роли.
Во- третьих определили, путем экспертной оценки причины девиантного
поведения, то есть факторы, влияющие на личность подростка.
В исследовании были использованы следующие методики: («Методика
диагностики склонности к отклоняющемуся поведению» А.Н.Орел, Опросник
81
Г.Айзенка «Самооценка психических состояний личности», Экспресс-
диагностика алкоголизма и наркомании у подростков RAFFT, Модификация
А.Ю. Егоровой., Опросник выявления причин отклонений в поведении и
развитии подростка Н.В. Перешеина, М.Н. Заостровцева.
Произведен факторный анализ по методу главных компонент выделено
четыре фактора являющихся детерминантами девиантного поведения
подростков, который выявил доминирующие и второстепенные детерминанты
девиации.
63% подростков с девиантным поведением имеют склонность к
аддиктивному поведению, склонность к самоповреждающему и
саморазрушающему поведению, склонность к агрессии и насилию, также
неблагополучие в семье, связанное с фактором депривации (разлукой/разводом
родителей), отсутствие благоприятных условий для жизнедеятельности
подростка, отсутствие заботы и внимания со стороны родителей; типы
акцентуаций характера: эпилептоидный, истероидный, гипертимный,
циклоидный, лабильный.
57 % респондентов имеют проблемы волевого контроля эмоциональных
реакций, чрезмерную активность, стремление к лидерству путем применения
силы по отношению к другим людям, склонность к делинквентному поведению.
Этот фактор определен у 22% - девочек и 35 % - мальчиков.
54 % подростков имеют проблемы социальной адаптациия, принятияе
социальной роли, педагогическую запущенность, конфликты с учителями и
сверстниками, личностную тревожность, фрустрацию, склонность к
переживанию тревоги. Данный фактор определён у 18 % девочек и 33 % -
мальчиков.
25 % ребят имеют опыт общения с девиантными подростками, просмотр
провоцирующих телепередач и интернет-сайтов, индивидуальные особенности
учащихся (например, неадекватная самооценка). Данный фактор имеет меньший
82
вес среди перечисленных выше
И была проведена коррекционная программа, направленная на
устранение девиантного поведения подростков. В результате проведенного
игрового тренинга, дети приобрели много новых навыков, их поведение
менялось от игры к игре. Все открывали в себе новые навыки, умения, качества,
способности, возможности, старались быть честными к себе и окружающим.
83
Список использованной литературы
1. Азарова, Л. А. Психология девиантного поведения : учеб.-метод.
комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. —
164 с.
2. Быков С.В. Социально- психологические детерменанты
девиантного поведения подростков/ под общ. Ред. Якушина В.А..; ВолГУ им.
В.Н.Татищева.- Тольятти, 2003.- 170 с.
3. Барковская Л.В. Социальная работа и девиации/ дис. кан. фил.
наук.- М: ВАК, 2011.- 201 с.
4. Бреслав Г. М. Психологическая коррекция детской и подростковой
агрессивности./ Г.М. Бреслав// Рига- 2009.- 14 с.
5. Важдаева Н. Сирота российская. 2013 // Журнал «Итоги». № 04 /
868 [Электронный ресурс]. URL: http://www.itogi.ru/obsch/2013/4/186278.html -
статья в интернете.
6. Водяха, С. А. Работа школьного психолога с подростками в средней
школе [Текст] / С. А. Водяха. – Шадринск, 2000.
7. Герасименко Ю.А. Коррекция делинквентного поведения
несовершеннолетних правонарушителей. Общество, семья, личность: теория и
практика решения актуальных проблем [Текст]: сб. науч. статей / Урал. гос.
пед. ун-т. – Екатеринбург: [б, и], 2013 – 302 с.
8. Гильфанова, Д. З. Акмеологические условия развития психолого-
педагогического потенциала родителей : автореферат дис. ... кандидата
психологических наук.- Москва, 2012.- 26 с.
9. Дворянчиков Н.В, Савкина И.А. Исследование особенностей
правосознания несовершеннолетних: дис…канд. псих. наук.- М: МГПУ, 2013.-
189 с.
10. Зимняя И. А. Стратегия воспитания: возможности и
реальность[Текст] /Зимняя И.А.// Знание. Понимание. Умение. - М., 2006. -№ 1.
- 67-74 с.
84
11. Зимелева З. А. Психологические условия возникновения и
коррекции агрессивного поведения подростков : Дис. ... канд. психол. наук :
Москва, 2002.- 149 c.
12. Златогорская О.В На тропе доверия. Программа коррекции
агрессивного поведения подростков. // Школьный психолог[Текст]/О.В.
Златогорская.- Минск., 2003.- 75 с.
13. Иванова Т. В. Детерминанты становления личности девиантного
подростка с противоправным поведением: дис… канд. псих. наук.- Спб, 2002.-
220с.
14. Иванов Д. В. Социально- психологические детерменанты
аддиктивного поведения подростков[Текст]/ Д.В. Иванов//Спб- 2013.- 9с.
15. Иванов Д.В. Психолого-педагогическая профилактика
употребления подростками психоактивных веществ[Текст]/ Д.В. Иванов //
Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2009.- 5 с.
16. Ипатов А. В. Личностные детерминанты аутодеструктивного
поведения подростков : дис ... канн. псих. наук. -Спб, 2011.- 233 с.
17. Корзинкина Н. А. Особенности поведения подростка в ситуации
социального взаимодействия с заданной нормой : дис. ... канд. псих. наук : М,
2004.- 187 c.
18. Курышева О. В. Развитие образа взрослости и его влияние на
поведение младших подростков в реальных ситуациях : дис. ... канд. психол.
наук : М, 2013.- 139 c.
19. Ларина А.Н. Социально-психологические детерминанты
девиантного поведения у воспитанников детских домов[Текст]/ А.Н. Ларина:
М, 2013.- 23 с.
20. Лыткина О.А. Психолого-педагогические условия социального и
личностного развития юношей и подростков с девиантными формами
поведения, обучающихся в профессиональных лицеях и школах : дис. ... канд.
психол. наук : Калуга, 2001.- 182 c.
85
21. Лизинский Л.М. Практическое воспитание в школе: Часть I/ Л.М.
Лизинский – М.: Центр «Педагогический поиск». 2002
22. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-
коррекционный аспект) // Социально- гуманитарные знания №6[Текст] / В.М.
Миниярова: Спб, 2000.- 106 с.
23. Ослон В.Н., Пимонов В.А., Селящева Л.Н., Михайлова
А.Ю. Социальное сиротство – проблема российского общества // Виртуальная
школа приемных родителей. Программа подготовки кандидатов в замещающие
родители (с игровыми компонентами и разбором типовых ситуаций детско-
родительских отношений). 2011 [Электронный ресурс]. URL:
http://www.usynovite.ru/bz/Assessment.html- статья в интернете.
24. Поскребышева Н. Н. Социальная ситуация развития как условие
становления личностной автономии подростка : дис ... канд. психол. наук. - М,
2010.- 244 с.
25. Птичкина Е. Л. Внутрисемейные детерминанты девиантного
поведения старших подростков : дис. ... канд. психол. наук :: М, 2001 119 c.
26. Романов А.А. Направленная игротерапия агрессивности у детей:
альбом диагностических и коррекционных методик.[Текст] / А.А. Романов: Уч.
Пос. – М.: «Романов», 2001,- 48 с.
27. Степанова С. С. Психолого-акмеологические детерминанты
преодоления делинквентного поведения старших подростков в условиях
молодежного центра: автореферат дис. ... кан.психол. наук.- Тамбов, 2012.- 28 с.
28. Стрельцова И.П. Представления подростков и юношей о трудных
ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них : дис. ... канд. психол.
Наук. М, 2003 192 c.
29. Сенкевич Л.В., Янышева В.А. Особенности интел- лекта и
личностной сферы девиантных подростков // Вестник Московского
86
государственного областного университета. Серия: Психологические науки.
2007. № 2. 36 с.
30. Тимергазина Р.К., Самсонова Н.Г., Мустакимова М.В. Выявление и
изучение отклоняющегося поведения детей и подростков // Социально-
педагогические, психологические и этнические основы профилактики
девиантного поведения несовершеннолетних в современных условиях: Сборник
научных трудов/Под общей редакцией д.п.н., проф. Ю.И. Юрички, к.и.н. В.Я.
Бабенко. – Бирск: Бирск. гос. пед. инст-т, 2002.
31. Юричка Ю.И. Социально-педагогические основы профилактики
девиантного поведения несовершеннолетних//Социально-педагогические,
психологические и этнические основы профилактики девиантного поведения
несовершеннолетних в современных условиях: Сборник научных трудов/Под
общей редакцией д.п.н., проф. Ю.И. Юрички, к.и.н. В.Я. Бабенко. – Бирск:
Бирск. гос. пед. инст-т, 2002.
32. Практическое воспитание в школе: Часть I/ Л.М. Лизинский – М.:
Центр «Педагогический поиск». 2002
33. Егорова А.Ю.Экспресс- диагностика зависимостей у подростков
[Электронный ресурс]- https://sites.google.com/site/test300m/rafft- методика
34. Корчагина личности и установки на употребление алкоголя у детей
и подростков // Шк. здоровья. – 2006. – N1. – С. 35–46
35. Кафарова характеристика личности подростка с девиантным
поведением // Рос. следователь. – 2007. – N14. – С. 21–22
36. Харлинская, Д.А. Девиантное поведение как асоциальное
проявление креативности / Д.А. Харлинская // Актуальные проблемы
педагогической психологии в студенческих и аспирантских исследованиях:
материалы Научно-практической конференции студентов и аспирантов. -
Минск, БГПУ, 2008. - С. 462-465
37. Антонова и педагогика поддержки // Прикладная психология и
психоанализ. – 2005. – N1. – С. 17–35