6
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................. 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАССМОТРЕНИЯ ПРО-
ФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ .................................................. 11
1.1 Проблема самореализации личности в трудах зарубежных и отече-
ственных ученых ................................................................................................ 11
1.2 Профессиональная самореализация и факторы влияющие на успеш-
ность ее протекания .......................................................................................... 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬ-
НОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ .... 36
2.1 Цели, задачи, гипотеза и этапы проведения исследования ................ 36
2.2 Методика проведения исследования ........................................................ 37
2.3 Уровни развития потребности в самореализации у руководителей
организации: результаты диагностики и их анализ ................................... 40
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ПОТРЕБНОСТИ В ПОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ...... 49
3.1 Факторы и условия формирования у руководителей организации по-
требности в профессиональной самореализации ......................................... 49
3.2 Статистический анализ данных до и после проведения тренинговой
программы ........................................................................................................... 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....................................................................................................... 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .......................................... 67
ПРИЛОЖЕНИЯ ...................................................................................................... 70
7
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В современных условиях глоба-
лизации межкультурного пространства актуализируется проблема развития
и реализации человеческого потенциала. Предъявляются высокие требова-
ния к профессиональной и личностной компетентности специалиста, вы-
званные происходящими в обществе изменениями, поэтому проблема про-
фессиональной самореализации личности, развития и использования ее по-
тенциала является очень востребованной в настоящее время. Особенно она
актуальна среди руководителей организации, так как меняющиеся социаль-
но - экономические условия современного социокультурного общества, тре-
буют от них эффективной реализации своего потенциала в профессиональ-
ной деятельности.
Профессиональная самореализация личности – это сложный и дли-
тельный процесс, который охватывает значительную часть жизни человека
и является элементом его жизненной самореализации. Также она, предпо-
лагает взаимную адаптацию личностных запросов и интересов общества
для решения сложных и многогранных задач, предъявляемых современным
социально - экономическим развитием.
На сегодняшний день руководители организаций должны быть ини-
циативными, способными творчески мыслить и находить нестандартные
решения, быть готовыми обучаться в течение всей жизни, быть професси-
оналами своего дела. Их профессионализм определяется пригодностью к
профессии; успешным самоопределением; саморазвитием, то есть, стремле-
нием к профессиональной самореализации. Желание руководителя реализо-
вать себя в профессии должно служить примером для его подчиненных.
Профессиональное самореализации одна из важнейших форм жиз-
ненного самоосуществления, характеризующаяся высоким уровнем раскры-
тия личностного потенциала специалиста в выбранной профессии, развити-
ем его способностей и востребованностью профессиональной квалификации
8
широким использованием профессионального опыта и достижений другими
специалистами.
При этом, реализация руководителей в профессиональной деятель-
ности не сводится исключительно к набору профессиональных знаний, уме-
ний, навыков и норм поведения. Она связана с глубинными смысловыми
и ценностными качествами личности. В связи со сказанным, возникает не-
обходимость выявления и всестороннего анализа психологических факто-
ров, способствующих их успешной профессиональной самореализации.
Разработанность темы в науке. Изучение проблемы самореализа-
ции в зарубежной психологии связывается с представителями гуманистиче-
ского направления К. Гольдштейн, К. Роджерс, Э. Фромм, А. Маслоу, Дж.
Бьюдженталь, Р. Мэй, Э. Шостром, Г. Олпорт.
В отечественной психологии самореализация рассматривалась в ис-
следованиях посвященных изучению, структуры личности, личностного по-
тенциала, факторов развития личности ( Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский,
А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн ). В рамках реализации принципов си-
стемного подхода самореализация изучалась в работах Э. В. Галажинского,
В. Е. Клочко, Л. А. Коростылевой, А. В. Серого, М. С. Яницкого.
Анализ теоретических подходов к сущностному содержанию поня-
тия самореализация фиксирует тот факт, что на сегодняшний день отсут-
ствует общепринятое определение самореализации, а так же недостаточно
изучен вопрос психологической детерминации профессиональной самореа-
лизации.
Проблема исследования – это определение факторов влияющих на
успешность профессиональной самореализации.
Цель исследования – изучить факторы профессиональной самореали-
зации личности.
Объект исследования – профессиональная самореализация.
Предмет исследования – самореализация, профессиональная саморе-
ализация, ее источники и факторы.
9
Задачи исследования:
осуществить краткий анализ психологической литературы по исследуе-
мой проблеме;
раскрыть сущность понятия: « профессиональная самореализация »;
разработать и провести тренинговую программу по повышению уровня
потребности в профессиональной самореализации у руководителей ор-
ганизации.
Гипотеза исследования: предположим, что разработанная тренинго-
вая программа будет способствовать повышению уровня потребности в
профессиональной самореализации.
В процессе работы мы использовали комплекс методов исследова-
ния, взаимообогащающих и дополняющих друг друга: научный анализ со-
циально – психологической литературы, диагностические методы ( тестиро-
вание ), методы математической статистики и обработки результатов ис-
следования.
Методики, применяемые в процессе исследования: « тест – суждений
самореализации личности » ( С. И. Кудинов ), методика « смысложизненные
ориентации » ( разработана Дж. Крамбо и Л. Махолик, адаптирована Леон-
тьевым Д. А.), « Диагностика реализации потребности в саморазвитии ».
Экспериментальная база исследования: ООО « IQBOL – IMPEKS ».
Количество испытуемых – 26.
Информационной базой исследования являются: основная учебная
литература, теоретические положения и результаты практических исследо-
ваний отечественных и зарубежных психологов, различные научные пуб-
ликации в электронных журналах и вестниках по исследуемой тематике,
справочная литература и т.д..
Практическая значимость исследования определяется тем, что
разработанная в ходе исследования программа тренинга позволяет эффек-
тивно влиять на психологические детерминанты профессиональной саморе-
ализации сотрудников. Результаты проведенного исследования могут стать
10
основанием для внедрения программы, позволяющих актуализировать про-
блему профессиональной самореализации, и повысить ее уровень путем
прохождения курсов повышения квалификации.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из: вве-
дения, трех глав, заключения, список использованной литературы, прило-
жения.
11
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАССМОТРЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
1.1 Проблема самореализации личности в трудах зарубежных и отече-
ственных ученых
В 1902г. в Лондоне был издан словарь по философии и психологии,
в котором как отмечала Л. А. Коростылева впервые употребляется термин
« самореализация ». Спустя 55 лет после его переиздания оно повторяется
дословно.
Исследования феномена самореализации личности проводили пред-
ставители различных психологических школ, но до сих пор не существует
единой его концепции. Методологическая сторона данной проблемы состо-
ит в недостаточной определенности этого понятия
1
.
В настоящее время многие ученые при анализе данного феномена
столкнулись с трудностью его классификации по форме - является ли это
явлением, процессом, потребностью, свойством. По мнению Э. В. Галажин-
ского самореализация - это явление, присущее природе человека быть са-
моактуализирующимся существом.
Сложность состоит еще и в том, что самореализацию невозможно
непосредственно и объективно наблюдать, мы можем лишь увидеть ее эф-
фекты и результаты, отраженные в психике субъекта. Также ее трудно
измерить в силу высокой субъективности, контролировать в процессе экс-
перимента в силу влияния разнообразных факторов, что затрудняет приме-
нение измерительных и экспериментальных методов исследования.
Одним из первых, кто попытался увидеть в доминантных инстинк-
тах человека потребность в самореализации был З. Фрейд. По его мне-
нию, она локализуется на бессознательном уровне человеческой психики
и проявляется в « желании получить удовольствие », присущее человеку с
рождения. Этой инстинктивной потребности в самореализации противостоят
навязанные социум императивные требования культуры ( нормы, традиции,
1
Горбанева Л. А. Методологические основы профессиональной самореализации личности
12
правила ), основная функция которых заключается в цензуре за бессозна-
тельным, в подавлении инстинкту подобных потребностей.
По мнению К. Г. Юнга, самореализация характерна для уже состо-
явшейся личности. Он также настаивает на том, что человеку необходимо
самостоятельно совершить выбор своего жизненного пути. К. Г. Юнг счи-
тал, что « становление личности означает верность собственному закону,
она никогда не может развернуться, если человек не выберет сознательно
или с осознанным моральным решением – собственный путь ». Его взгля-
ды перекликаются с позицией А. Маслоу, который также считал, что са-
мореализация – это итог индивидуализации, характерный лишь высокообра-
зованным людям, что делает ее недоступной для большинства других чле-
нов социума.
В своей работе Э. Эриксон описывает взаимосвязь понятий: « само-
реализации личности » и « идентичности ». Идентичность он рассматривает
как чувство тождественности самой себе, чувства целостности, принимае-
мый ею образ себя, отраженный во всех своих свойствах, качествах и от-
ношениях к окружающему миру. Он проанализировал следующие показа-
тели идентичности [ 4 ]:
индивидуальность - это сознательное ощущение собственной неповто-
римости и отдельного существования;
тождественность и целостность - ощущение внутренней непрерывно-
сти между тем, кем человек был в прошлом и кем обещает стать в
будущем; чувство того, что жизнь имеет согласованность и смысл;
единство и синтез - это внутренняя гармония и единство, синтез об-
разов себя и детских идентификаций в осмысленное целое, которое
его рождает;
социальная солидарность - внутренняя солидарность с идеалами соци-
ума и подгруппы в нем, ощущение того, что собственная идентич-
ность имеет смысл для уважаемых данным человеком других людей
и она соответствует их ожиданиям и восприятию.
13
В гуманистической психологии одной из известнейших теорий са-
моактуализации является А. Маслоу. По его мнению, творческий потенциал
человека является результатом здорового и правильно направленного раз-
вития. Оно осуществляется в процессе поиска и реализации целей, утвер-
ждающих и обогащающих жизнь личности и придающий ей смысл. Лич-
ность является тем, чем становится в ходе осуществления этих целей. По
мнению А. Маслоу, самоактуализация личности - это вершинный уровень
психологического развития, венец всех потребностей, который может быть
достигнут, когда удовлетворены все базовые и метапотребности, и проис-
ходит « актуализация » полного потенциала личности.
В своих работах К. Роджерс анализирует такие понятия, как: « са-
моактуализация », « самоактуализирующая личность », ее характеристики и
качества. Он разработал концепцию человеческой природы, основой кото-
рой является инстинкт к совершенствованию. По его мнению, психологи-
ческая мудрость личности напрямую следует из врожденного влечения к
совершенствованию – это и есть « тенденция к самоактуализации », кото-
рая не должна ориентироваться на общественный интерес. Ее исходным
условием является опыт безусловного принятия со стороны родителей или
других значимых лиц. Это создает чувство доверия к себе, необходимое
для того, чтобы рационально и без задержек реализовывать свои потенци-
алы.
Термин « самореализация » в научный оборот ввел К. Гольдштейн
2
.
Он считал ее основной потребностью организма, которая господствует над
другими. Ученый полагал, что всем живым организмам присуща идея ма-
ксимального раскрытия своей внутренней природы. К. Гольдштейн писал:
« организм обладает определенными потенциями, и поэтому у него имеет-
ся потребность актуализировать, или реализовать их. Ее удовлетворение
представляет собой самореализацию организма ». Само существование ин-
дивида понимается как реализация себя. Поэтому, если индивид не дости-
2
Ишмухаметов Р. Р. Проблемы самореализации личности
14
гает самореализации, то это может привести к возникновению психических
нарушений. Также необходимо отметить, что К. Гольдштейн одним из пе-
рвых стал рассматривать окружающую среду как источник положительных
изменений, а не как противодействующую силу.
Зарубежные психологи расценивали потребность к самоактуализации
( в их работах он является синонимом термина « самореализация » ) как
врожденное, проявляющееся в естественном « разворачивании во времени »
потенций, заложенных в индивиде.
Особенностями такого подхода к проблеме самореализации, на наш
взгляд, является то, что в нем отсутствует стремление к определению
точных научных категорий и понятий, а рассмотрение это вопроса огра-
ничивается описанием авторского понимания, без раскрытия механизмов,
видов, уровней и других составляющих данного понятия.
В конце 70-х - нач. 80-х годов XX века в отечественной психоло-
гии самореализацию рассматривают не как самостоятельное явление, а как
составную часть понятия « самоопределение » и личность в этом контексте
является активным субъектом.
С. Л. Рубинштейн заложил методологические основы психологиче-
ского подхода к проблеме самоопределения, которое он рассматривал в
контексте теории детерминации ( « внешние причины действуют, преломля-
ясь через внутренние условия » ). В данной теории самоопределение вы-
ступает как самодетерминация. Он писал о внешне обусловленном само-
развитии личности, являющаяся субъект такого развития. Таким образом,
самоопределение представляет собой путь саморазвития личности. По мне-
нию С. Л. Рубинштейна, « самореализация - это один из важнейших моти-
вов человеческой деятельности, стремление « испытать и выявить свои си-
лы и способности ».
Продолжает идеи С. Л. Рубинштейна К. А. Абульханова – Славская. В
своих работах она отмечала, что самоопределение по отношению к своей
жизни - это определение самим субъектом своего « способа жизни », ее
15
« стратегии ». Определение человеком своей позиции в социальной дей-
ствительности является необходимым звеном в формировании личности,
осознание ее и есть самоопределение своей личностной линии в многооб-
разных ситуациях общения ». « Стратегия жизни – это интегральная харак-
теристика личности. Это поиск, обоснования и реализации в жизни путем
соотнесения жизненных требований с личностной активностью, ее ценно-
стями и способом самоутверждения. Она определяет не только жизненную
цель, но и способ ее достижения ( красота, этичность жизни, с одной
стороны, и полнота, глубина - с другой ) ». Для каждой личности ( в соот-
ветствии с ее индивидуальностью ) характерен свой, неповторимый ( уни-
кальный ) способ жизни, способ ее структурирования, организации, с
одной стороны, и оценивания, осмысления - с другой » [ 1 ].
Проблему личностного самоопределения исследует М. Р. Гинзбург. В
рамках его концепции, самореализация раскрывается как психологическое
настоящее в границах самоопределения, то есть « активное участие в раз-
личных сферах жизнедеятельности ».
Возрастную сторону данной проблемы рассматривает Л. И. Божович.
По ее мнению это личностное новообразование старшего школьного воз-
раста, которое связанно с формированием внутренней позиции взрослого
человека, с осознанием себя как члена общества, как человека, принима-
ющего самостоятельные решения, относительно своего будущего.
С 90-х гг. прошлого века проблему самореализации личности выде-
лили в самостоятельный предмет изучения. Также интерес к ней возрос в
связи с изменениями социокультурных условий и требований, предъявляе-
мых обществом к человеку. Оно в свою очередь заинтересованно в сво-
бодных, инициативных, целеустремленных, способных к саморазвитию и
самореализации специалистах. Поэтому постепенно стали появляться рабо-
ты, которые не только отражали теоретический аспект данной проблемы,
но и экспериментальные исследования.
Многие ученые указывают на, что самореализация личности – про -