77
14?.По во?зможности не?обходимо из?бегать си?туаций ко?нтроля со ст?ороны
и бо?льше ор?иентироваться на са?моконтроль служащих.
15?.Необходимо из?бегать ситуаций, ко?гда ст?арания со?трудников
пр?иводят к тому, чт?о их ещ?е бо?льше нагружают.
16?.Желательно ор?ганизовывать ра?боту так, чт?обы ка?ждый со?трудник мо?г
пр?оявлять ин?ициативу и ин?дивидуальную от?ветственность в работе.
17?.Сотрудники до?лжны знать, ка?кова их ре?альная зн?ачимость в гл?азах
начальства.
78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По?требность в не?прерывном со?вершенствовании си?стемы по?дготовки
кв?алифицированных кадров, не?достаточная ко?мпетентность пе?рсонала с
бо?льшим ст?ажем ра?боты в ра?зличных сф?ерах об?щественного пр?оизводства
ст?авят с не?обходимостью во?просы со?здания це?лостной ко?нцепции
профессионализации, вы?явления форм, в ко?торых он?а происходит. Бе?з
ре?шения эт?их за?дач не?возможно ка?чественное об?учение и пр?огнозирование
ус?пешности пр?офессиональной карьеры.
Да?нная пр?облема ст?авилась на?ми с це?лью вы?явления кр?итериев
пс?ихологического от?бора и пр?офессиональной диагностики. Гл?авное вн?имание
бы?ло ск?онцентрировано на ос?обенностях це?нностно-смысловой сф?еры
ли?чности специалиста, та?к ка?к от того, ка?кой см?ысл им?еет дл?я не?го профессия,
ка?к он от?носится к др?угим людям, к себе, за?висит ус?пешность
профессионализации.
Ст?руктура пр?офессиональной де?ятельности и ее со?держание не ос?таются
неизменными, он?и из?меняются с ли?чностным ро?стом специалиста, ко?торый
на?ходит в не?й вс?е но?вые грани, но?вый смысл, но?вые фо?рмы в ра?мках то?й же
профессии.
Та?ким образом, ра?звитие ли?чности ст?имулирует пр?еобразование
пр?офессиональной деятельности, уг?лубление пр?едставлений о ней.
Пр?еобразование пр?офессиональной деятельности, ее ка?чественно но?вый
уровень, в св?ою очередь, пр?иводят к да?льнейшему ли?чностному росту, что, в
св?ою очередь, на?полняет пр?офессиональную де?ятельность но?вым смысловым,
на?д си?туативным содержанием.
Следовательно, кл?ючевые це?нности су?бъекта вы?полняют фу?нкцию
ко?нечного ос?нования вы?бора те?х предметов, ср?едств и способов, ко?торые и
об?разуют це?лостную деятельность.
По?этому-то са?моразвитие че?ловека и ст?имулирует пр?еобразование
пр?офессиональной деятельности, которая, в св?ою очередь, яв?ляется од?ной из
79
по?будительных си?л ра?звития личности.
Ст?епень ак?тивности че?ловека в фо?рмировании со?бственной су?дьбы
оп?ределяется нр?авственной зр?елостью личности, ум?ением ст?авить пе?ред со?бой
цели, до?стойные че?ловека и по?зволяющие ем?у вы?ходить за пр?еделы св?оих
на?личных возможностей.
Зн?ание це?ли не?достаточно дл?я ус?пешной деятельности, ес?ли не?т яс?ного
пр?едставления о ср?едствах ее достижения. Аб?страктность жи?зненных пл?анов
св?язана с от?сутствием пр?едставлений о те?х событиях, ко?торые до?лжны
пр?едшествовать до?стижению жи?зненной цели, а та?кже во вр?еменной
не?определенности эт?их событий. В ос?нове ус?пешности пр?офессиональной
де?ятельности лю?дей ле?жит са?мостоятельное и ос?ознанное на?хождение
см?ыслов вы?бираемой ил?и уж?е вы?полняемой ра?боты и вс?ей жи?знедеятельности
в ко?нкретной со?циально-экономической ситуации, а та?кже на?хождение см?ысла
в са?мом пр?оцессе самоопределения.
Пр?оведенное на?ми пс?иходиагностическое ис?следование по?зволило сд?елать
сл?едующие выводы.
В ре?зультате из?учения эф?фективности пр?офессиональной деятельности,
из 40 сп?ециалистов ср?еднего зв?ена бы?ло вы?делено 70?% сотрудников,
ус?пешных в пр?офессиональной де?ятельности и 30?% сотрудников, не?успешных
в пр?офессиональной деятельности.
Дл?я сп?ециалистов ср?еднего звена, ус?пешных в пр?офессиональной
де?ятельности ха?рактерен вы?сокий ур?овень ст?ремления к самоактуализации,
ощ?ущение не?разрывности прошлого, на?стоящего и будущего, пр?едставление о
жи?зни ка?к о це?лостном процессе. Он?и от?носительно не?зависимы в св?оих
поступках, ст?ремятся ру?ководствоваться в жи?зни со?бственными целями,
убеждениями, ус?тановками и принципами, пр?оявляют ги?бкость в ре?ализации
св?оих це?нностей в поведении, вз?аимодействии с ок?ружающими людьми.
Пр?оявляют сп?особность бы?стро и ад?екватно ре?агировать на
из?меняющуюся ситуацию, пр?оявляют вы?сокую се?нзитивность к себе,
ск?лонность к рефлексии. Он?и не бо?ятся ве?сти се?бя ес?тественно и раскованно,
80
де?монстрировать ок?ружающим св?ои эмоции. По?ложительно оц?енивают себя,
пр?инимают се?бя такими, ка?кие он?и есть, по?зитивно во?спринимают др?угих
людей.
Ус?пешные сп?ециалисты сп?особны к су?бъект-субъектному общению,
бы?строму ус?тановлению гл?убоких и те?сных эм?оциально-насыщенных
ко?нтактов с людьми.
Дл?я ни?х ха?рактерна по?знавательная активность, ст?ремление к
пр?иобретению зн?аний об ок?ружающем мире, креативность, тв?орческая
на?правленность личности.
Дл?я сп?ециалистов ср?еднего зв?ена не ус?пешных в пр?офессиональной
де?ятельности ха?рактерен сн?иженный ур?овень ст?ремления к самоактуализации.
Ха?рактерна ор?иентация со?трудников ли?шь на од?ин из от?резков
вр?еменной шк?алы (прошлое, на?стоящее ил?и бу?дущее) и (и?ли) ди?скретное
во?сприятие св?оего жи?зненного пути, вы?сокая ст?епень зависимости,
конформности, несамостоятельности, ри?гидность в ад?аптации к из?меняющимся
ус?ловиям ситуации, вы?сокая се?нзитивность к себе.
Не?успешные со?трудники бо?ятся ве?сти се?бя ес?тественно и раскованно,
де?монстрировать ок?ружающим св?ои эмоции. Ум?еренно по?ложительно
оц?енивают себя, ск?ептично во?спринимают др?угих людей. Сп?особность к
су?бъект-субъектному общению, по?знавательная активность, кр?еативность
снижены.
Дл?я ус?пешных сп?ециалистов ср?еднего зв?ена ха?рактерна вы?сокая
ос?мысленность жизни, ос?ознанность це?ли в жизни, интернальность,
уд?овлетворенность пр?оцессом самореализации, эм?оциональная на?сыщенность
жизни.
Он?и уб?еждены в том, чт?о че?ловеку да?но ко?нтролировать св?ою жизнь,
св?ободно пр?инимать ре?шения и во?площать их в жизнь.
Ха?рактерно пр?едставление о се?бе ка?к о си?льной личности, об?ладающей
до?статочной св?ободой выбора, чт?обы по?строить св?ою жи?знь в со?ответствии со
св?оими це?лями и пр?едставлениями о ее смысле.
81
Дл?я сп?ециалистов ср?еднего зв?ена не ус?пешных в пр?офессиональной
де?ятельности ха?рактерен ср?едний ур?овень ос?мысленности жи?зни и
ос?ознанности жи?зненных целей, экстернальность, ни?зкая эм?оциональная
на?сыщенность жизнью, ни?зкая уд?овлетворенность самореализацией.
Итак, вы?сокий ур?овень ос?мысленности жи?зни сп?ециалистов ср?еднего
звена, ст?ремление к са?моактуализации сп?особствует фо?рмированию ус?пешной
пр?офессиональной карьеры.
У ус?пешных сп?ециалистов ср?еднего зв?ена ин?тересная ра?бота ка?к
це?нность за?нимает пе?рвое ме?сто по зн?ачимости и ре?ализованности и от?ражает
су?бъективную уд?овлетворенность работой. Дл?я ни?х ва?жна та?кже пр?одуктивная
и ак?тивная де?ятельная жизнь, по?знание и развитие.
Пр?еобладают ду?ховные ценности, св?язанные с по?требностью
да?льнейшего ра?звития и самосовершенствования. Вы?сокая ре?ализованность
це?нности - эф?фективность в делах, св?идетельствует о су?бъективной
уд?овлетворенности ус?пешных пр?офессионалов св?оей пр?офессиональной
деятельностью. Дл?я ни?х ва?жна св?ободная тв?орческая са?мореализация в
пр?офессиональной деятельности, ра?бота на?д собой, по?вышение образования,
ум?ение бы?ть пр?актичным и сдержанным.
На пе?рвый пл?ан у со?трудников не ус?пешных в пр?офессиональной
де?ятельности вы?шла бо?лее пр?агматическая ма?териальная це?нность -
ма?териально-обеспеченная жи?знь - ре?ализованность ко?торой до?статочно
низкая. Це?нность ин?тересная ра?бота по зн?ачимости см?ещена к тр?етьему ме?сту
и ее ре?ализованность не высокая, чт?о го?ворит о пр?офессиональной
неудовлетворенности, по?иске то?й пр?офессиональной деятельности, ко?торая бы
на?иболее по?лно уд?овлетворяла по?требности испытуемых. Сотрудникам, не
хв?атает ув?еренности в себе, чт?о пр?оявляется в не?достаточной ре?ализованноси
эт?ой це?нности и ее значимости.
У сп?ециалистов ср?еднего зв?ена це?нность эф?фективность в де?лах
за?нимает ве?дущее ме?сто в ие?рархии ин?струментальных ценностей, од?нако ее
ре?ализованность зн?ачительно ниже, че?м у ус?пешных профессионалов, чт?о
82
от?ражает об?щую не?удовлетворенность не?успешных пр?офессионалов св?оей
деятельностью.
Об?щая ре?ализованность те?рминальных це?нностей ни?же у не?успешных
со?трудников (4?6%) по ср?авнению с ус?пешными в пр?офессиональной
де?ятельности со?трудниками (59%).
Итак, вы?сокая зн?ачимость це?нности «п?рофессиональная де?ятельность» и
су?бъективная уд?овлетворенность ра?ботой сп?особствует фо?рмированию
ус?пешной пр?офессиональной карьеры. У ус?пешных пр?офессионалов
пр?еобладают ду?ховные ценности, св?язанные с по?требностью да?льнейшего
ра?звития и самосовершенствования.
Дл?я ус?пешных в пр?офессиональной де?ятельности ха?рактерна ск?лонность
к риску, решительность, активность, со?четающаяся с вы?сокой по?требностью в
до?стижении и вы?раженной мо?тивацией к успеху.
Ус?пешные пр?офессионалы на?стойчивы в до?стижении по?ставленных
целей, по?стоянно не?удовлетворенны достигнутым, ск?лонны си?льно ув?лекаться
работой, не?способны пл?охо работать. Го?товы пр?инять по?мощь и по?могать
др?угим пр?и ре?шении тр?удных задач.
Дл?я не?успешных в пр?офессиональной де?ятельности сп?ециалистов
ср?еднего зв?ена ск?лонность к ри?ску не характерна, он?и тр?евожны и ос?торожны
в деятельности, ча?сто не ве?рят в св?ои силы, по?требность в до?стижении
умеренная, пр?еобладает мо?тивация из?бегания неудач.
Итак, дл?я ус?пешных пр?офессионалов ха?рактерна го?товность к ри?ску на
фо?не вы?раженной мо?тивации к до?стижению успеха.
У ус?пешных пр?офессионалов пр?еобладают вн?утренние мо?тивы по
от?ношению к со?держанию деятельности, а ос?новной це?лью ра?боты яв?ляется
пр?офессиональный ро?ст и са?мосовершенствование се?бя в профессии,
пр?оявление творчества. Ис?пытуемые по?глощены са?мой де?ятельность и
по?лучают уд?овольствие не то?лько от ре?зультата деятельности, но и са?мого
процесса.
Данные, по?лученные в работе, мо?гут бы?ть ис?пользованы со?циальными
83
психологами, ме?неджерами по ра?боте с пе?рсоналом в пр?оцессе по?дготовке
кадров, дл?я по?вышения ус?пешности пр?офессиональной де?ятельности
со?трудников и по?вышения эф?фективности де?ятельности пр?едприятий и
компаний.
84
СП?ИСОК ИС?ПОЛЬЗОВАННЫХ ИС?ТОЧНИКОВ
1.?Абульханова-Славская К.А. Со?циальное мы?шление ли?чности //
Пс?ихологический журнал. - 2014. - №4. – С. 23 - 29.
2.?Айзенк Г.Ю. Ин?теллект: но?вый вз?гляд // Во?просы психологии. – 2015. -
№1. – С. 14?5 – 148.
3. Ан?дреева Г. М. Пс?ихология со?циального по?знания/ Г.М. Андреева. -
М.: Наука, 2010. - 453с.
4. Ба?заров Т.Ю. и др. Ме?тоды оц?енки уп?равленческого пе?рсонала
го?сударственных и ко?ммерческих структур. / Т.Ю.Базаров, Ч.А.Беков,
Е.А.Аксёнов. - М.?: МГУ, 2015.- 157с.
5. Бе?резина Д.В. Пс?ихологические ус?ловия фо?рмирования им?иджа
ру?ководителя уч?реждения об?разования / Д.В. Березина. – Новосибирск, 2016. –
20?5 с.
6. Бодров, В. А. Пс?ихология пр?офессиональной пр?игодности Текст. / В.А.
Бодров. - М: ПЕ?Р СЭ, 2011. - 51?1 с.
7. Бойко, В.В. Эн?ергия эм?оций в об?щении: вз?гляд на се?бя и на др?угих /
В.В. Бойко.- М.: Филинъ, 2016. - 47?2 с.
8. Бо?роздина Г.В. Пс?ихология де?лового об?щения: Уч?ебное по?собие / Г.В.
Бороздина. - М.: ИНФРА-М, 2010. – 22?4 с.
9. Бы?ков А.В. Ка?чества ли?чности ру?ководителя и ус?пех де?ятельности /
А.В. Быков. - М.: Из?д-во УРАО, 2011. – 11?2 с.
10. Ги?лфорд Дж. Тр?и ст?ороны ин?теллекта // Пс?ихология мышления. По?д
ре?дакцией A.M. Матюшкина. - М.?: Наука, 2015. – 45?6 с.
11. Гордеева, Т.О. Пс?ихология мо?тивации до?стижения: учеб. по?собие
Текст. / Т.О. Гордеева. - М.: Смысл. Академия, 2016. - 33?2 с.
12. Го?рдиенко Ю.Ф., Об?ухов Д.В. Уп?равление пе?рсоналом / Ю.Ф.
Гордиенко, Д.В. Обухов. – Ро?стов н/?Д: Феникс, 2014. – 35?2 с.
13. Дж?анерьян С.Т. Пр?едставление о се?бе ка?к фа?ктор вы?бора пр?офессии
// Пс?ихологический вестник. - 1999. - Вып. 4. - С. 232.
85
14. Дж?анерьян С.Т. От?ношение ли?чности к пр?офессии //
Пс?ихологический вестник. - 1997. - Вып. 3. – С. 482.
15. Дружилов, С.А. Пр?офессионалы и пр?офессионализм в но?вой
ре?альности: пс?ихологические ме?ханизмы и пр?облемы фо?рмирования / С.А.
Др?ужилов // Сибирь. Философия. Об?разование: ал?ьманах СО РАЛ, ИПК.
Новокузнецк. 2011. -Вып. 5. -С.46-56.
16. Ду?бовская Е. М., Ул?ановская И. М. Ме?жличностные пр?едпочтения и
ха?рактер вз?аимодействия в со?вместной де?ятельности // Об?щение и
оп?тимизация со?вместной де?ятельности / По?д ред. Г. М. Андреевой. - М.:
МГУ, 2017. – 26?1 с.
17. Ду?шков Б.А. Пс?ихология ти?пов ли?чности / Б.А. Душков. –
Ек?атеринбург: Де?ловая книга, 2019. – 31?9 с.
18. Ермолаев, О.Ю. Ма?тематическая ст?атистика дл?я пс?ихологов (т?екст:
уч?ебник / О.Ю. Ермолаев,- М.: Моск. пс?ихолого-социальный ин?ститут: Флинта,
2013. - 33?6 с.
19?.Жуков Ю.М., Пе?тровская Л.А., Ра?стенников П.В. Ди?агностика и
ра?звитие ко?мпетентности в об?щении / Ю.М. Жуков, Л.А. Петровская, П.В.
Ра?стенников - М.: МГУ, 2010. – 10?4 с.
20. Журавлев, А.Л. Со?временная со?циальная пс?ихология в Ро?ссии:
те?нденции и пе?рспективыразвития Текст. / А.Л. Жу?равлев // Че?ловеческий
фа?ктор: пр?облемы пс?ихологии и эргономики. 2011. - №3. - С. 7-12.
21. Жу?равлёв А.Л. Фа?кторы фо?рмирования ст?иля ру?ководства
пр?оизводственным ко?ллективом // Со?циально-психологические пр?облемы
пр?оизводственного ко?ллектива / А.Л. Журавлев. - М.: Наука, 2011. – 27?3 с.
22. Зе?ер Э.Ф. Кр?изисы пр?офессионального ст?ановления ли?чности //
Пс?ихологический журнал. – 1997. - №6. – С. 35.
23. Ка?баченко Т.С. Пс?ихология уп?равления: Уч?ебное по?собие / Т.С.
Кабаченко. – М.: Пе?дагогическое об?щество России, 2010. – 36?2 с.
24. Карачарова, Ю.А. Те?оретико-методологические ос?новы из?учения
пр?офессиональной ус?пешности че?ловека Текст. / Ю.А. Ка?рачарова // Ве?стник