125
2
5
Я сильно
переживаю
неприятности и
долго не могу о
них забыть
1
2
3
4
2
6
Я
чувствую
прилив сил и
желание
работать
1
2
3
4
2
7
Я
спокоен,
хладнокровен и
собран
1
2
3
4
2
8
Меня
тревожат
возможные
трудности
1
2
3
4
2
9
Я
слишком
переживаю из-
за пустяков
1
2
3
4
3
0
Я бываю
вполне
счастлив
1
2
3
4
126
3
1
Я все
принимаю
близко к сердцу
1
2
3
4
3
2
Мне не
хватает
уверенности в
себе
1
2
3
4
3
3
Я
чувствую себя
беззащитным
1
2
3
4
3
4
Я
стараюсь
избегать
критических
ситуаций и
трудностей
1
2
3
4
3
5
У меня
бывает хандра
1
2
3
4
3
6
Я бываю
доволен
1
2
3
4
3
7
Всякие
пустяки
отвлекают и
волнуют меня
1
2
3
4
3
8
Бывает,
что я чувствую
1
2
3
4
127
себя
неудачником
3
9
Я
уравновешенны
й человек
1
2
3
4
4
0
Меня
охватывает
беспокойство,
когда я думаю о
своих делах и
заботах
1
2
3
Интерпретация результатов
При анализе результатов самооценки надо иметь в виду, что общий
итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне
от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше
уровень тревожности (ситуативной или личностной).
Уровень реактивной тревожности вычисляется по формуле:
Тр = Ерп - Еро + 50, где:
Тр - показатель реактивной тревожности;
Ерп - сумма баллов по прямым вопросам (3, 4, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 17,
18);
Еро - сумма баллов по обратным вопросам (1, 2, 5, 8, 10, 11, 13, 16,
19,20).
Для исчисления уровня личностной тревожности применяется
формула:
Тл = Елп - Ело + 35, где:
Тл - показатель личностной тревожности;
128
Елп - сумма баллов по прямым вопросам (22, 23, 24, 25,
28,29,31,32,34,35,37,38,40);
Ело - сумма баллов по обратным вопросам (21, 26, 27, 30, 33, 36, 39).
При интерпретации показателей можно использовать следующие
ориентировочные оценки тревожности:
до 30 баллов – низкая,
31 - 44 балла - умеренная;
45 и более - высокая.
129
Список литературы
1. Абрамова, Г.С. Практическая психология Текст. / Г.С.
Абрамова.
М.: Академия, 1997. - 368 с.
2. Андрианов, М. С. Невербальная коммуникация. Психология и
право / М.С. Андрианов. М.: Институт общегуманитарных исследований,
2007. 256 c. 3. Абульханова-Славская, К.А. О субъекте психической
деятельности
Текст. / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1973. - 299 с. 4.
АбульхановаСлавская, К.А. Деятельность и психология личности Текст. /
К.А.
Абульханова-Славская. — М.: Наука, 1980. — 338 с.
5. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия человеческой жизни
Текст. / К.А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 1991. - 299 с.
6. Абакумова И.В., Азарко Е.М. Диагностика индивидуальных
особенностей смысловой сферы личности школьника Текст.. — Ростов н/Д,
2001. — 31 с.
7. Абакумова И.В., Азарко Е.М., Ефименко Е.Н. Становление и
развитие понятия «личностный смысл» как категории отечественной
психологии Текст. Ростов н/Д, 2002. - 29 с.
8. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности
Текст. // Психологический журнал. — 1985. — № 5. С. 3-18. 9.
АбульхановаСлавская К.А. Деятельность и психология личности Текст. —
М., Наука, 1980.335 с.
10. Адыкулова А.А. Ценностные ориентации и
особенности
профессиональной направленности учащихся 8-10 классов Текст.: Автореф.
дис. . канд. психол. наук. М., 1990.-26 с.
130
11. Альбульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы
личности
Текст. // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1988. - С. 137 -
145. 12. Аминев Г.А., Кудашов А.Р. Структура динамических показателей
интеллектуальной деятельности студентов Текст. // Вопросы психологии.
1990. - № 6. — С. 140-145. 13. Анастази А., Урбина С. Психологическое
тестирование Текст. — СПб.: Питер, 2001.-359 с.
14. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания
Текст. М., 1977. -380 с.
15. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания Текст. —
СПб., 2001.
— 288 с.
16. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания
Текст. —
М.: Издво «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО
«МОДЭК»,
1996. -
382 с.
17. Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптаций
студентов к условиям обучения в вузе Текст. // Человек и общество. Вып.
XIII. М., 1973. -С. 25-27.
18. Анисимова О. М. Управление самооценочными
характеристиками как способ воспитания личности студента Текст. //
Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе. —
Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 123 с. 19. Анциферова Л.И. Психологическая
опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и
формирование Текст. // Психологические исследования социального
развития личности. — М.:
Институт психологии АН СССР, 1991.-С. 5-38.
