8
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................. 9
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В ЛИЧНОСТНОМ
РАЗВИТИИ.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ...................... 13
1.1 Определения психологического консультирования ...................................... 13
1.2 Цели и задачи психологического консультирования ...................................... 15
1.3 Методы психологического консультирования ............................................... 47
1.4 Развитие личности в процессе психологического консультирования...........52
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ..... 65
2.1.Особенности формирования профессиональной позиции
психолога................................................................................................................... 65
2.2 Наличие и решение проблем специалиста-профессионального
психолога....................................................................................................................76
2. 3Модель эффективного специалиста.................................................................. 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................. 105
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.................................................................... 109
ПРИЛОЖЕНИЕ
9
ВВЕДЕНИЕ
В современном мире увеличивается ежедневная стрессовая нагрузка,
увеличивается ежедневный поток информации который необходимо
обрабатывать для существования в обществе, ухудшается обстановка в мире,
меняются социальные ориентиры, ментальность. Человечество в целом
находится на распутье. Возникают деструктивные идеи и успешно
интегрируются в общество, стают реальностью «немыслимые» вещи. С
безграничным доступом к информации и средствам общения расстояния и
границы перестают иметь значение, резко возросло давление экстремистки
настроенных организаций и деструктивных идей и. т. п. Само общество задаёт
конкурентное развитие.
На фоне всего этого растёт потребность в профессиональной
психологической помощи. Что выражается в самых разных формах:
калейдоскопов психологических центров, телефонов доверия, психологических
тренингов (от тренинга продаж до групп личностного роста). Психологическая
работа с детьми, родителями, подростками, стариками, руководителями,
алкоголиками. Любые направления и методы психологической помощи от
солидного психоанализа до гиппотерапии, от оккультной психотерапии до
кошко-терапии. Тем острее обозначается проблема, не хватки, уровня
психологической культуры у населения и профессионально грамотно
обученных специалистов.
Поднятие уровня психологической культуры осуществимо лишь с
помощью профессиональной и своевременной накачки информационного
пространства более глубокими психологическими знаниями и грамотной
работой психологов. Оказание психологической помощи требует
профессиональных специалистов. Как следствие психологическое
консультирование, как средство личностного развития практических
психологов в процессе их профессиональной подготовки, имеет на данное
10
время актуальное значение. Для будущих специалистов психологическая
консультация просто не обходима,
не только для решения внутренних проблем
и личностного развития, но и для более глубокого понимания профессии, так
же возможностью посмотреть на процесс консультирования с
противоположенной стороны. Для успешной и продуктивной работы
психологом, уровень образования и знания имеют, важное значение но и сама
личность психолога в большей степени определяет его успех. Чем успешней
будущий специалист находит и решает у себя внутренние проблемы, тем
успешней он сможет находить их у других.
Психологическое консультирование за последнее десятилетие успело
вырасти, окрепнуть и обрести вполне осязаемое социальное «тело».
«Психологическое консультирование» в данном случае понимается предельно
широко, включая сюда самые разные практики, называемые собственно
«психологическим консультированием», «психотерапией», «психологической
помощью», «психокоррекцией», «психологическими тренингами» и пр.
Становится очевидным, что некий начальный этап формирования пройден. Для
психологии как науки это имеет, огромное значение. Ведь именно
психологическое консультирование, как в свое время об этом писал Ф.Е.
Василюк, составляет как ничто другое «собственную» для психологии практику
в отличие от тех форм прикладной психологии, в которых научное знание
оказывается, включено в «чужую» социальную практику, например, в
медицинскую или педагогическую. Психология обеспечивает эту «чужую»
практику, подчиняясь ее целям, задачам и условиям. И «…непосредственно
практическое воздействие на объект (будь то личность, семья, коллектив)
оказывает не психолог, а врач, педагог или другой специалист. И
ответственность за результаты, естественно, несет этот другой. Психолог
оказывается отчужденным от реальной практики, и это ведет к его отчуждению
от собственно психологического мышления» [Василюк, 1992].
Но так же, как психолог в школе нуждается в педагогической психологии,
в рамках которой исследуются и ключевые аспекты педагогической практики.
11
Её ценности, цели, задачи, условия, методы и т.д., как медицинский психолог
нуждается в клинической психологии, так и психолог-консультант остро
нуждается в существовании своего раздела науки, в котором исследовалась бы
специфика психологического консультирования. С другой стороны, так же как,
например, клиническая психология по новому задает ракурс изучения
общепсихологических вопросов, раскрывая на примере патологии
общепсихологические проблемы, так и консультативная психология, в свою
очередь, обладает большим потенциалом для развития фундаментальных
научных проблем.
Актуальность проблемы, низкий уровень психологической культуры,
нехватка практических психологов, влияние психологического
консультирования в сфере профессионального образования на личностное
развитие будущего специалиста послужили основанием для определения темы
нашего исследования: «психологическое консультирование как средство
личностного развития практических психологов в процессе их
профессиональной подготовки».
Цель исследования: исследовать влияние психологического
консультирования на личностное развитие практических психологов в процессе
их профессиональной подготовки.
Объект исследования:
психологическое консультирование
Предмет исследования:
психологическое консультирование как средство
личностного развития психологов в процессе их профессиональной подготовки
.
Гипотеза исследования: развитие знаний и умений способствует
нахождению решения собственных психологических проблем (наличие
внутренних конфликтов, самопринятие, самопонимание), что обеспечивает
продуктивное и гармоничное личпостно-профессиональное развитие будущего
психолога в системе высшего образования
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы исследования
были сформулированы следующие задачи:
1) Провести анализ научной литературы по проблеме.
12
2) Рассмотреть теоретические положения.
3) Подобрать комплекс психодиагностических методик.
Методологической основой исследования стали: Статьи Б.Г. Ананьев,
А.А. Бодалев, А.В. Петровский, Л.П. Петровская, В.П. Зинченко, Е.И. Исаев,
Б.Ф. Ломов, Ю.М. Орлов, С.Л. Рубинштейн, В.В. Сериков, В.И. Слободчиков,
С.А. Шеин. Ф.Е. Василюк, А.Ф. Копьев, Г.М. Кучинский, Ю.М. Лотман, A.M.
Ма-тюшкин Г.М. Кучинский, Л.П. Траилина. Л. Бинсвангер, М. Фридман, К.
Роджерс, Дж. Быодженталь, С. Джурардидр. Н.Н. Обозов. А. Адлер, Э.
Эриксон, Э. Фромм, К. Хорн, К. Юнг, В. Райх. Э.Ч. Толмен, К.Л. Халл, Д.
Уотсон, Б. Скиннер. Гуманистическое направление К. Роджерс, Ф. Перлз, В.
Фрапнкл, Морено. Т.А. Флоренская. А.Ф. Копьев (1992, 1991). С.А. Капустин
(1993). П.П. Горностай и СВ. Васьковская. Б.М. Мастеров. А.В. Юпитов (1995).
Фридрих Перлз. Ф. Е. Васелюк. А.Ф. Бондаренко. Акулин Андрей Михайлович.
Методы исследования: теоретические методы (анализ, синтез, обобщение,
сравнение), эмпирические методы (тесты: индивидуально-типологический
опросник Л.Н. Собчик (ИТО); личностный опросник Р. Кэттелла (16 PF-
версия С), тест эмпатических тенденций А. Мехрабиана, Н. Эпштейна; Тест-
опросник самоотношения (В. В. Столин, С.Р. Пантелеев)), математические
методы.
Теоретическая значимость исследования. Проведенное исследование
расширяет представления о ресурсах профессионально-личностного
становления психологов в период обучения.
Практическая значимость исследования определяется тем, что
Полученные данные могут быть использованы для дальнейших исследований.
Структура работы. Структура работы подчинена логике исследования.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав,
заключения, списка использованных источников и приложения.
13
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В
ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ
1.1 Психологическое консультирование
Рассмотрим само понятие психологического консультирования.
Истоками психологического консультирования принято считать
психотерапию. Накопленные данные по работе с патологиями пациентов
стали ключевым толчком для оказания помощи психически здоровым
людям. Задачей психологического консультирования стало, таким образом,
не лечение расстройств, а их профилактика, работа с деструктивными
формами общения, нерациональными способами организации деятельности
приводящих к травмам, а в последствии и к болезням. В середине двадцатого
века в США на одной из конференций был введен термин «консультативная
психология», чтобы отделить консультирование от клинической психологии.
Справедливости ради стоит отметить, зачатки психологического
консультирования чётко прослеживаются во всех религиозных конфессиях
(образованиях) на протяжении всей истории человечества.
Психологическое консультирование это особый вид психологической
помощи. Помощи в понимании клиентом сути, возникшей у него проблемы
и способов её решения с помощью определённо выстроенного диалога. В
словарях определение немного разнится это обусловлено разными
подходами и направленностями авторов. Например: в
психотерапевтической энциклопедии под редакцией Б. Д. Карвасарского
психологическое консультирование определяется как «...профессиональная
помощь пациенту в поиске решения проблемных ситуаций», где в качестве
пациентов «...могут выступать здоровые или больные люди, предъявляющие
проблемы экзистенциального кризиса, межличностных конфликтов,
семейных затруднений или профессионального выбора». В словаре А. В.
Петровского, М. Г. Ярошевского консультирование определяется как один
14
из видов оказания психологической помощи «...в ситуациях преодоления
различного рода психологический затруднений». Во втором издании
«Словаря психолога-практика» под редакцией С. Ю. Головина
психологическому консультированию дано определение как «...форме
оказания практической психологической помощи в виде советов и
рекомендаций на базе предварительного изучения проблем, беспокоящих
клиентов, а также изучения самих клиентов и их взаимоотношений с
окружающими людьми». Нельсон-Джоунс рассматривает психологическое
консультирование как психологический процесс, поскольку, с его точки
зрения, все консультационные подходы фокусируют внимание на
«...изменении чувств, мыслей и действий людей таким образом, чтобы они
могли жить более эффективно». Он же отмечает, большинство
консультантов не считают использование отношений помощи (то есть
психологического консультирования) достаточно эффективным для того,
чтобы у клиента произошли конструктивные изменения, и полагают, что
необходимо использовать также целый репертуар воздействий (то есть
психотерапию), в дополнение к отношениям помощи.
Британская ассоциация консультирующих психологов
психологическую консультацию определяет как специфические отношения
между двумя людьми, при которых один человек помогает другому помочь
самому себе. Это способ общения, позволяющий другому человеку изучать
свои чувства, мысли и поведение, чтобы прийти к более ясному пониманию
самого себя, а затем открыть и использовать свои сильные стороны,
опираясь на внутренние ресурсы для более эффективного распоряжения
своей жизнью через принятие правильных решений и совершение
целенаправленных действий.
Словарь по профориентации и психологической поддержке Н. Е.
Дружинин. 2003. описывает психологическое консультирование как
непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного
рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных
15
отношениях, где основным средством воздействия является определенным
образом организованная беседа; суть психологического консультирования
состоит в том, что психолог, пользуясь специальными профессиональными
научными знаниями, создает условия для другого человека, в которых он
переживает свои новые возможности в решении его психологических задач.
Психологическое консультирование как вид психологической помощи
адресовано психически нормальным людям для достижения ими целей
личностного развития. Психологическое консультирование - прикладная
отрасль современной психологии. В системе психологической науки ее
задачей является разработка теоретических основ и прикладных программ
оказания психологической помощи психически и соматически здоровым
людям в ситуациях, когда они сталкиваются с проблемами.
Разрабатываются эти теоретические основы и программы, с одной
стороны, на основе анализа современного состояния психологического
знания, достижений в областях эмпирических и теоретических
исследований. С другой стороны, источником этих теоретических основ и
программ является анализ практических наработок специалистов,
систематически оказывающих психологическое воздействие в рамках самых
различных форм оказания психологической помощи.
Спецификой психологического консультирования является акцент на
диалогичности, на циркуляции информации, на информационном обмене
между психологом-консультантом и теми людьми, относительно которых
используется психологическое консультирование.
1.2 Цели задачи психологического консультирования
Цели и подходы психологического консультирования описывают по
разному в зависимости от направленности психологической школы.
Ю.Е. Алешина (1994) основную цель психологического
консультирования, определяет как оказание психологической помощи т. е.
разговор с психологом должен помочь человеку в решении его проблем и
16
налаживании взаимоотношений с окружающими. Применительно к этой
цели выдвигаются следующие задачи:
1. Выслушивание клиента, в результате чего должно расшириться его
представление о себе и собственной ситуации, возникнуть пища для
размышлений.
2. Облегчение эмоционального состояния клиента, т. е. благодаря
работе психолога-консультанта клиенту должно стать легче.
3. Принятие клиентом ответственности за происходящее с ним.
Имеется в виду, что в ходе консультации локус жалобы клиента должен
быть переведен на него самого, человек должен ощутить свою
ответственность и вину за происходящее, только в этом случае он будет
действительно стараться измениться и изменить ситуацию; в противном
случае он будет лишь ожидать помощи и изменений со стороны
окружающих. Программа минимум показать клиенту, что он сам отчасти
способствует тому, что его проблемы и отношения с людьми носят такой
сложный и негативный характер.
4. Помощь психолога в определении того, как и что именно можно
изменить в ситуации.
Психолог-консультант вынужден балансировать между двумя
полюсами. В каждом конкретном случае он должен самостоятельно решать,
какая из этих задач более актуальна.
Н.Н. Обозов видит цель психолога-консультанта в прояснении
клиенту причин и следствий жизненных ситуаций. Психологическое
консультирование выступает, как доведение до клиента имеющей
отношение к его проблемам психологической информации. Психолог на
основе имеющейся у него информации может давать клиенту и
рекомендации по возможной организации его жизни: стиля деятельности,
режима труда и отдыха, форм и способов общения в семье, на работе, на
транспорте, в магазине и т. д.
17
Главной задачей психоанализа является выявление и изучение
подсознательной сферы, которая управляет человеком, а целью чтобы
клиент осознал свои подсознательные процессы и научился воздействовать
на них, преодолеть стереотипность поведения и мышления, которая
определяется прошлым. Также задачей является сохранение баланса между
внешними (социальными) и внутренними силами, действующими на
личность. Распознавание эмоциональных и поведенческих стереотипов
можно произвести через изучение защитных механизмов личности. В
процессе интервью психолог, работающий на основе психодинамической
теории, использует основную технику свободное ассоциирование, анализ
символов повседневности; анализ ошибок, описок, обмолвок клиента,
которые рассказывают подсознательные чувства клиента («Фрейдовская
ошибка»); анализ сновидений; анализ сопротивления как проявления более
широкого механизма вытеснения; анализ содержания переноса клиента.
Глубинная психология, или психодинамическая теория З. Фрейда
существует во множестве модификаций, разработанных его
последователями А. Адлер, Э. Эриксон, Э. Фромм, К. Хорн, К. Юнг, В.
Райх.
Бихевиоральное направление в психологическом консультировании
состоит в том, чтобы дать клиенту контроль над своими действиями, вызвать
конкретные перемены его поведения (Э.Ч. Толмен, К.Л. Халл, Д. Уотсон, Б.
Скиннер). Делается акцент на том, что окружающая среда воздействует на
личность человека. Психолог вместе с клиентом пытается вмешаться в
жизненные условия клиента с целью их изменения. Это строится на
следующих основных составляющих бихевиоральной психологии:
поощряется активность клиента, определяется проблема клиента через
персонализацию поведения (перевод неясных слов в конкретные,
наблюдаемые действия). Понимание контекста проблемы через
функциональный анализ (причинно-следственные связи). Установление