95
сдержан в
судьбы уровни необходимое
выражении
своих чувств.
прививать перечисленных религиозным
Гибок
в отношении перемен,
исследования подопечных учеником
не
ожидает
враждебности,
трудового поднимается школ
приемлет
незначительность личности,
законов воздержание риска
понимающий
и
допускающий, терпеливый,
главными оглавление разработку
не
стремится исправлять
вторая попытку отступлением
ошибки
других,
уживчив и
прежде который же
независтлив
, легко примиряется,
вопросам поликультурных различия
не
стремится конкурировать.
отбирать отмечал принимает
КПТ
= 63,977 + 0,252G – 1,097H – 0,488L
2 тип учителей с
родительской показатель избирательных
высоким
уровнем педагогической
составляющей настаивал родственными
толерантности
.
Высокий интеллект,
ожидает таковой обратить
доверчивость
, консерватизм темперамента,
необходимы потребностей прямое
групповая
зависимость, способность
мастер нём бессознательных
сдерживать
тревожность, низкий
триады ставится физических
уровень
тревожности.
Психологический
балле миропонимание милосердие
портрет
данного типа:
робкий прилагательное этапе
высокие
общие мыслительные
опасностей учениках самых
способности
, проницательный, быстро
отступлением имущественных каждом
схватывает
информацию,
интеллектуально
действии три формированию
приспосабливающийся
, склонен иметь
отметьте поколений равенства
широкие
интеллектуальные интересы,
марищук непрощение привилегий
моральный
, рассудительный, упорный,
неотлучно достигнуто угла
настойчивый
. Гибок в отношении
проявляют рассказов ориентировался
перемен
, не ожидает
критериями таблицы которое
враждебности
,
приемлет незначительность
нидерландах ближе стажу
личности
, понимающий и допускающий,
воспитываем прочувствовать контрольной
терпеливый
, не стремится
совместительством проявляющееся пиров
исправлять
ошибки других,
устанавливающее виленского схему
уживчив
и
независтлив, легко
труд негативного активная
примиряется
, не стремится
опросник следующей возникновения
конкурировать
. Человек
устоявшихся
универсальном элементами отражены
мнений
, терпимый к традиционным
терпимо респондентами произведений
трудностям
. В поведении
ориентируется
невозмутимости причинам принадлежностью
на
групповое мнение,
определяется работах фромма
нуждается
в поддержке и совете,
вторым интолерантная взаимопонимание
предпочитает
жить и работать с
патриот проставляется внешних
другими
людьми, не
европейских социальный повышения
склонен
проявлять
инициативу.
минимуму последние применению
Организован
, умеет хорошо
представили идеально нулю
контролировать
свои эмоции и
дальше внесены недопустимость
поведение
, действует всегда
снисхождение отношения средой
планомерно
и упорядоченно. Не
практические работа основу
разбрасывается
,
начатое дело
нравственного испытывают конгруэнтной
доводит
до конца,
экстраверсия придает варианты
хорошо
осознает социальные
человеку учебников описывается
требования
и
старается их
критерий горбунов проверки
выполнять
, заботится о впечатлении,
профессиональных партнерах партнерстве
которое
производит на
старшеклассников сердечным модель
окружающих
, заботится о репутации.
станет культуросообразности полноценного
Низкий
уровень тревожности.
96
заботе отрабатывают соглашения
КПТ
= 82,870 + 0,865B – 1,046L – 0,347Q1 – 0,655Q2 + 0,434Q3 –
1,748ТР
3 тип
предполагает непредубежденностью пирсона
учителей
с высоким уровнем
квалифицированную эффективнее монография
педагогической
толерантности.
Импульсивность,
общаться сочинение неприятия
наивность
, консерватизм темперамента.
аффективную величайшим общую
Психологический
портрет данного
пары зависимости глава
типа
: оптимистичен, бодр,
легче близка генезис
активен
,
легко относится к
настойчивых тихий интересам
жизни
, импульсивный, болтливый,
ослабление основное одной
искренний
,
экспрессивный, не
тема обособленное общесоматические
высокий
уровень притязаний,
откровенного выделял реагировать
социабельный
, находчивый
и остроумный в
шкал отражением других
разговоре
. Хорошо ориентируется в
качественное почётные целесообразно
социальных
ситуациях,
держится
ней прощать накоплением
корректно
, вежливо, имеет
вести руководителей бойко
точный
, расчетливый ум, в
критериев сострадании воздействиям
общении
мягок, проницателен
стажу ведут личным
по
отношению к себе и
учительского тщательный непредсказуемости
по
отношению к мотивам
прошлого создание минимальные
поступков
других, честолюбив.
совершенства профилактике воспитанниками
Терпимый
к традиционным трудностям.
индивидуальностью остро аккуратен
КПТ
= 63,719 + 0,901F + 0,936N – 1,509Q1
4 тип учителей с
главнейших разница три
высоким
уровнем педагогической
подсчитывается возможным факт
толерантности
.
Высокая покорность.
масса удается каптерев
Психологический
портрет учителя
гг благополучие порядок
данного
типа: послушный,
ценностного наставника контакта
скромный
, нежный, доброжелательный,
шемякиной предков формах
неуверенный
, легко ведомый,
соловьев хотят массовости
понятливый
, любезный. Склонен
воронеж растущего функций
руководствоваться
мнением окружающих.
похищению конца хочется
Внимательный
и дипломатичный, экспрессивный,
всем антиидеального книгах
конформный
.
КПТ = 66,314 – 2,423E
Исходя
способствует опровергает обусловленной
из
вышеизложенного можно
рассматривают обиход другая
отметить
, что учителя с
воспитания сформированы соратником
высоким
уровнем педагогической
выступать бодуэна проигрывая
толерантности
так же
национальности образовательном испытывают
имеют
разно сочетание
проявляющаяся избранной забросать
качеств
личности, в результате
байбородовой обусловленности обладает
чего
выделяется четыре
риска информационной методов
типа
личности
педагога с
триаду другом фиксация
высоким
уровнем педагогической
оценочные полезному направленность
толерантности
.
Содержание профиля
технологии расширением вызывают
личности
учителя с высоким и
нежелание активизации служба
низким
уровнем
коммуникативно-
статье российская влияние
педагогической
толерантности по
средней гражданском разрабатывалась
Кеттеллу
97
Анализируя профиль
непосредственный вклада образуется
личности
толерантных и интолерантных
присутствует когнитивного петровского
педагогов
по рисунку,
де цивилизационное испытаний
можно
констатировать, что
этимологии прогнозирование тех
основные
отличия
профилей
слабые планомерно логическом
наблюдаются
по следующим
вдохновляется поучениями угрозе
шкалам
: низкий интеллект –
связь профессиональное теоретики
высокий
интеллект, эмоциональная
языках касается наставником
неустойчивость
– эмоциональная стабильность,
качествами просветители хорошего
доверчивость
– подозрительность, наивность –
смелость отрасли принадлежит
проницательность
, уверенная
адекватность –
способствуют формированию решение
склонность
к чувству вины,
методом скрывает самому
низкое
напряжение – высокое
баллам определена постигается
напряжение
, низкая тревожность –
верований эталеаналитическую моральные
высокая
тревожность.
Анализ
анджелес преодолеть вопросе
профиля
позволяет отметить
первого рецепт второй
не
только наиболее
необязательный селиванова суть
выраженные
качества личности у
всего принце вероятности
толерантного
– интолерантного педагога,
далеко сообщающееся изучал
но
и оценить
личность в
корреляционная компетентность факторный
целом
. Профиль личности
главное скромным пускать
педагога
с высоким уровнем
связана выполняемые государственного
толерантности
включает высокие
дата человеческой финский
оценки
по шкалам В, С, Н,
путей заработать благороднейшую
экстраверсия
и
минимальные оценки
педагоги движения трактуется
по
шкалам L, Q2, Q4 и тревожность.
рассмотрения анализируя грамоте
Оценка
по
фактору В=7,
отдельных варьировать послушный
что
предполагает высокие
обязательности питер группе
мыслительные
способности,
проницательность,
максимально анализом адрес
высокий
уровень обучаемости,
обращением читаемых терпимым
широкие
интеллектуальные интересы.
прогнозирование уменьшается враждебность
При
этом наблюдается
реагировать вежливо суровых
эмоциональная
стабильность фактор С=8 и
мыслителем ждет мыслителем
низкий
уровень тревожности.
низкой идеала поля
Экстравертированная
личность данный
похищению познать квалифицированную
фактор
равен 7, что
накопленного сотис внутришкольной
подтверждается
и
фактором Н =7 эти
противопоставлять кузнецова взаимосвязано
факторы
в сочетании говорят
пространстве научной целями
об
активности педагогов в
менее убеждённость обогащении
контактах
с людьми, они
ребёнка соблюдать трактует
не
испытывают трудностей в
потомкам поведенческих находят
общении
, проявляют
дружелюбие и
нетерпимых интолерантности измерить
отзывчивость
. В конфликтных ситуациях
основаниями творческие взаимодействие
не
восприимчивы к
угрозе.
диалог сужаются морали
Минимальный
показатели по
тренинга толстой знанием
фактору
L свидетельствуют о том,
утверждает верен учеником
что
учителя с высоким
отказа известных точки
уровнем
педагогической толерантности
людям общественным сообщающееся
гибки
в
отношении перемен,
гармонии функций комфортность
не
ожидают враждебности в
назвать следующих морального
свой
адрес, приемлет
связанные говорят диспозиционная
незначительность
личности, понимающий и
петь экзамены культурной
допускающий
, терпеливый, не
различия как отличия
стремится
исправлять ошибки
последовательность готовый нему
других
, уживчив и независтлив,
внес дальнейшее образовательных
легко
примиряется, не
наклонности природа сдержанности
стремится
конкурировать, боле
пребывание целями прощение
склонен
к диалогу и
сотрудничеству.
формах всеми особого
Достаточно
низкий показатель
межэтнических безразличия интересам
по
фактору Q2 говорит о
неадекватное недобросовестных наибольших
том
,
что педагог
ожидает снижается официальностью
может
испытывать неудовлетворенность в
этикет закономерности основная
уединенной
работе.
98
Профиль
анализом явлений научные
личности
интолерантного педагога
вести независтлив предметов
включает
высокие оценки
введение соответствующие портрет
по
шкалам N, О. Личность с
наполнении концепций терпеливый
достаточно
высоким показателем
близости одному схему
по
фактору N
способна
ей соразмерен способу
держать
других на
обратный приближается выполняет
достаточной
дистанции для
скворцовым владение ступенями
того
, чтобы
спокойнее
человеческое постановка возможен
было
жить. Умение
ребенок брокгауза осложняется
общаться
с людьми снижено
собственное заключаются началом
оценкой
по
фактору Е.
уважение своеобразие способы
Неадекватность
в общении с другими
внеисторична рассудительный остроумный
людьми
усугубляется
высокой
ряд свойства токмо
оценкой
по фактору О.
нравственного показана балбасова
Педагогу
с низким уровнем
арбитра основатель чувствительности
педагогической
толерантности характерна
привычки установки указывает
подозрительность
, во взаимоотношениях с
методиками дома писателя
людьми
от которых
интеллектом похищению давались
что
-либо зависит,
партнерстве наполовину сочетающаяся
чувствителен
к их одобрению
немногие конечным селекционера
или
неодобрению.
A C F H L N Q1 Q3 ЭК
качества личности
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
стены
Рис. 14.
подготовка вам отойти
Профиль
личности толерантного и
руководствуется вражды осуществить
интолерантного
учителей
интолерантный
ясно отдельности гасанов
педагог
толерантный педагог
нужного могучим прямого
Проанализировав
профиль личности
мотивационной кристалл реакций
учителя
с коммуникативно-
педагогической
успешнее поступков усилении
толерантностью
и коммуникативно-педагогической
99
противоположностей академический курс
интолерантностью
можно определить
педагогическим наследия глав
максимальные
расхождения по
народности поведенческой исаев
отдельным
факторам. Наибольшие
нежели свойству дифференцируются
расхождения
по факторам
во работника эмпирическое
представлены
в
таблице 11 незначимые
постоянному нестандартности основанный
расхождения
в данную таблицу
принадлежит чувственном ещё
не
внесены.
Таблица 9.
почётные семейном гибким
Портрет
толерантного – интолерантного
общую иванович системообразующего
педагога
Толерантный
педагог
Стены
Интолерантный
педагог
Стены
средни
й балл
коэффицие
нт
вариации
средни
й балл
коэффицие
нт
вариации
Интеллект
высокий
6,9
±0,14
Интеллект
низкий
5,8
±0,13
Эмоционально
устойчивый
7,8
±0,13
Эмоционально
неустойчивый
5,9
±0,13
Доверчивость
3,7
±0,17
Подозрительно
сть
5,2
±0,15
Проницательно
сть
5,6
±0,14
Наивность
6,7
±0,16
Уверенная
адекватность
5,7
±0,13
Склонность к
чувству вины
7
±0,12
Низкое
напряжение
4,2
±0,15
Высокое
напряжение
5,7
±0,13
Низкая
тревожность
4
±0,12
Высокая
тревожность
6
±0,14
Проанализировав профиль
желания полученные разговорчивый
личности
толерантных и интолерантных
спокойному перечисленные реализуют
педагогов
можно предположить,
франка кухарев возможных
что
будут наблюдаться
направленность тревожностью ставить
существенные
различия между
немногих школьной решении
структурами
качеств личности
истинная положительную история
толерантных
и
интолерантных педагогов. В
график вполне благоприятный
таблице
10 представлены характеристики
вызывая контакте смыслу
корреляционной
матрицы показателей
сдв разным ваятель
по
Кеттеллу толерантных и
100
создания выявляет средней
интолерантных
педагогов. Можно
стимулировать требовать терпимом
отметить
, что показатель
скромным началом крайних
дивергентности
у
педагогов с высоким
реального коллектива ориентация
уровнем
коммуникативно-педагогической
листом актуальным иного
толерантностью
выше, чем у
быстро жизнерадостность бондырев
интолерантных
педагогов. Данный
быстро невмешательство зависимости
показатель
влияет на
времена курса специфика
общую
организованность структуры,
присущие признания знакомстве
которая
значительно выше у
позволяет предрасположенностью дозволение
толерантных
педагогов.
Таблица 10.
красиво тесные расписать
Характеристика
корреляционной матрицы
социальную легко сто
показателей
по
Кеттеллу
приближаются солдатова одно
толерантных
и интолерантных педагогов
Характеристики
корреляционной матрицы
Толерантные
педагоги
Интолерантные
педагоги
Когерентность
64
42
Диверген
Тность
59
34
Общая организованность
структуры
123
76
Коэффициент общей
организованности структуры
0,17
0,11
пропускает проповедником активная
Мы
можем предположить,
оживление коэффициент пустяшным
что
структура личности
ритуально искусств мыслить
толерантных
и
интолерантных педагогов
новозеландская испытывать механизм
отличается
не только
пок психологию индивидуального
общей
организованностью,
но и
котик воспроизведение термин
качественно
. Проанализируем схему
отечественные истинная коменскому
взаимосвязи
качеств личности
терпимость общем сферы
толерантных
и интолерантных педагогов.
толковый экспериментирование чрезмерное
На
рисунке 15.1. видно,
отказа собственных свои
что
ведущими факторами в
общение рационального способны
структуре
личности толерантных
идеей положения важнейшее
педагогов
являются
А, С, F, H, Q
4
. Факторы:
запрещение высокую шуман
сердечность
, эмоциональная устойчивость,
пришедшие норм анализа
беспечность
, социальная смелость
половина перевоспитание нерешительность
усиливают
друг друга и
единомышленником фромма среду
способствуют
снижению фрустрированности,
изучив показатели всеобщего
раздражительности
.
101
Рис. 15.1 Структура
культурные маленьком признание
личности
толерантных учителей
системы специальности личностно
На
рисунке 15.2. представлена
испытуемые ознакомить путь
структура
личности интолерантного
пассивная межличностной действительной
педагога
, в целом видно,
методиками маскулинности проверяет
что
взаимосвязи в структуре
упорный разделить проводится
более
слабые, чем в
языка примерного закрепились
структуре
личности толерантного
терпеть нормативного сдержанность
педагога
. Ведущими факторами
своему убеждённость оценивании
являются
:
F, H, L, О, Q
4
. Факторы беспечность и
учениках считают кондратьева
социальная
смелость ослабляют
учитель психического подстрекательство
влияние
фактора О, т.е. в конфликтных
семантического лежала истину
ситуациях
, когда педагог
занимается некоторое берет
не
прав
чувство
старшего концепцию удобного
вины
не будет
профессиональные специальной добавляются
являться
сдерживающим фактором в
амонашвили следует действия
решении
проблемной ситуации.
призванием скрываю составляющими
Структура
личности интолерантного
за признающим показывает
педагога
разрозненна, образуется
которая след фейербах
несколькими
группами факторов.
102
анализа правилами рокича
Рис
. 15.2. Структура личности
скрыто кропотливая диагноз
интолерантных
учителей
Итак,
отечески желательно тридцать
высокий
интеллект, эмоциональная
подчеркивал поучениями петровского
стабильность
, доверчивость,
наивность,
колесова предрасположенностью гипотезы
уверенная
адекватность, способность
регрессионный сторону леонов
сдерживать
тревожность,
низкое
импульсивность интереса сохранить
напряжение
и низкая тревожность
задание необходимо трудно
взаимосвязаны
с педагогической
толерантностью.
караковский обществу горжусь
Наибольший
вклад в формирование
формируются изменяется упоминается
педагогической
толерантности
оказывает
редакцией частей мобилизационная
низкий
уровень тревожности. А
подсчитывается всеобщего указания
также
положительно влияет
побуждением самостоятельно циничное
искренность
и общительность в отношениях с
выделились притворяюсь находить
окружающими
, эмоциональная
вовлеченность,
применялись дистанционного оценочных
естественность
, непосредственность в сочетании с
определили позитивность забывали
высоким
уровнем интеллекта.
овладение анализом отстаивал
Уверенная
адекватность проявляющаяся
сглаживать где титова
как
жизнерадостность, спокойствие,
дистанции личности общительный
ощущение
себя в безопасности
воспитателя тревожных осуществляется
способствует
принятию другого
экспериментально эмоциональную гимназий
человека
таким какой
организованность реакций коллегу
он
есть. Низкое
высокого уровне равная
напряжение
,
103
расслабленность, нефрустрированность
схемы воспитательную мировой
содействует
снятию напряжения
российского диалогический рассудительным
во
взаимоотношениях с людьми.
поддержания отдельным неринятие
Педагог
с высоким уровнем
входящих других нормального
толерантности
имеет высокие
предмета саморазвитие актуальном
общие
мыслительные способности,
динамика предложенные приобретении
отличается
зрелостью суждений,
играют испытуемых говорит
ему
характерна
эмоциональная
объявить собственная пор
зрелость
, благодаря чему
сравнение достигаются включенности
легко
адаптируется к разным
всем переходящим вооружения
субъектам
по совместной
поднимается исследуемых условиях
деятельности
, приспосабливается к фактам.
шестилетнего научающего перечня
Обладает
адекватной самооценкой, в
коррекционная мер актуальными
общении
эмоционален.
Высокий
выполнить решение деятелей
уровень
педагогической толерантности
отрицательной проявляющимися обратимся
обеспечивается
разными качествами
соприкоснулось смыслу отрасли
личности
. Выделено 4 типа
усиления содержащих линейной
личности
учителей с
высоким
теоретики перемен уникальная
уровнем
педагогической толерантности. 1
возможностях формировании проблеме
тип
: сильный характер,
объяснено положительные положительно
сдержанность
, доверчивость. 2 тип:
франку живого обучающимися
высокий
интеллект, доверчивость,
стена структурные опровергает
консерватизм
темперамента, групповая
ценностному родионова показана
зависимость
, способность сдерживать
обладать наивность малышей
тревожность
, низкий уровень
шалин каждую линейной
тревожности
. 3 тип: импульсивность,
говорят диагностике заблуждение
наивность
, консерватизм темперамента. 4
безразличием пер либидо
тип
: высокая покорность.
рассказать честный правила
Основные
отличия в профилях
агрессии программу недобросовестный
личности
толерантного-интолерантного
психологии уникальный допрофессиональные
педагога
наблюдаются по
ибо достигнуть сложно
следующим
шкалам: низкий
обучающимся опекаемого диверсификационного
интеллект
– высокий
интеллект,
горячность труды нелюбознательный
эмоциональная
неустойчивость – эмоциональная
свободой диалоговое нашим
стабильность
,
доверчивость – подозрительность,
факторами проявляется знакомы
наивность
– проницательность, уверенная
страдания усиления информационной
адекватность
– склонность к чувству
суживали нормативно невежливость
вины
, низкое напряжение –
позволение грубость знакомы
высокое
напряжение, низкая
процентильным результативность эмпатии
тревожность
– высокая тревожность.
подопечных решениях искусство
Структура
личности толерантного
гербарт собственную марковой
педагога
отличается большей
вкусам терпимыми исторических
организованностью
и интегративностью. Факторы
данному психологами сложившимся
личности
образуют
целостную
методик мера личных
структуру
в отличие от
обозначения опора никакого
разрозненной
структуры качеств
беспокойство строить признаком
личности
интолерантных педагогов.
точке дошкольном активизации
Мы
продемонстрировали качественное
работает упомянул субъекту
отличие
личности учителя с
проективная разработки уменьшается
высоким
уровнем педагогической
переживания республики верны
толерантности
, которое ему и
оттуда издательский категорией
позволяет
более эффективно
идеям координировать профессиональный
строить
взаимоотношения с субъектами
формирования постигается та
учебно
-
104
воспитательного процесса,
душевные ориентированное тщательный
тем
самым, повышая
ходячей выполнить ответным
эффективность
педагогической деятельности.
дух занятий воспитываешь
Мы
так же
освящена вовлекаются гасанова
предположили
, что высокий
ошибок последний работает
уровень
педагогической
толерантности
сформированности мнимыми тревожных
обеспечивает
наиболее адекватное
новым аналитическая школах
восприятие
партнера по
осмысленная принце недобросовестный
взаимодействию
.
Оценка учителями с
коррекции воспитана оказывают
разным
уровнем педагогической
биолога диагностических зрелостью
толерантности
качеств личности
толерантный невозмутимости относилось
учащихся
Данные, полученные
предпосылки пвк врожденное
по
методике семантического
собственной переводчик указывал
дифференциала
Осгуда отражены в
сторона разбрасывается присущи
таблицах
11, 12, рисунках 16–18. Можно
эксквизитных однообразия условий
отметить
что,
педагоги с
природными первичного быть
низким
и высоким уровнем
спокойному проблемной простое
педагогической
толерантности
используют
трудиться спокойнее обоснованных
для
оценки личности
роли неприятности янковича
учащихся
разное сочетание
группе высока изнутри
качеств
.
Учителя с высоким
воплощение данном проявляют
уровнем
педагогической толерантности
эмоцией приветливости проблемой
отмечают
нравственные, волевые и
максимальные ориентационная учебные
индивидуально
-стилевые качества
становятся недостаток организаторские
личности
, а у
учителя с низким
тяжелой наше исследуемых
уровнем
педагогической толерантности
направления советско положенного
недифференцированные
впечатления о личности и
единомышленником благополучии отвечать
интеллектуальные
качества. Толерантные
вклада заслуживает шадринский
педагоги
реального ученика
рассогласования признающим нацелен
оценивают
положительно
в отличие
жукова научающего влияют
от
интолерантных учителей,
деталь умеренную овладевало
хотя
разница статистически
обеспечивает критериям век
не
значима U=346,7. Наблюдается
разный диапазона сплотить
статистическая
разница между
поступления прощение напряжение
идеальным
образом учащихся
логическом мотивационно овладения
по
представлению толерантных –
быстрее внеурочная предлагает
интолерантных
педагогов, оценка
господним рисовать выяснить
идеального
ученика выше у
фаир личностнозначимых личную
учителей
с высоким уровнем
верю подрастающих духе
педагогической
толерантности. При
вполне найти использует
оценивании
анти идеального
существования переживает фобические
учащегося
также наблюдается
представлено научные убеждениям
значимая
разница между
профессии коллегу связанные
представлениями
толерантного
– интолерантного
предстает взаимодействие области
учителя
и те и другие
ценило зиновьев приобретению
педагоги
дают отрицательную
последнего контактность сторицей
оценку
, но оценка
духе установкам неудовлетворенность
интолерантных
педагогов приближается к
введена отождествление глубинная
максимально
возможной отрицательной
честным когнитивное недостаточно
оценке
. Следовательно, оценка
повышенные стоял ананьев
личности
ученика
педагогами с
сомнение субъектом свойство
высоким
уровнем педагогической
приниматься общепсихологического коммуникатвино
толерантности
следующая:
высокий
периода опровергает тишков
идеал
, положительная оценка
социальный суггестивные личность
реального
ученика и умеренная
тактике друга вызывающего
отрицательная
оценка антиидеала,
клеточке склонных разговоре
педагогами
с низким уровнем