43
Подшкала тревоги (7 пунктов): оценивает симптомы, связанные с
напряжением, беспокойством, страхом.
Подшкала депрессии (7 пунктов): оценивает симптомы, связанные с
потерей интереса, сниженным настроением, чувством безнадежности.
Применение HADS в нашем исследовании:
Участникам всех трех групп будет предложено заполнить опросник
HADS.
Полученные данные позволят:
- сравнить уровень тревожности у спортсменов с ОВЗ и здоровых
спортсменов;
- оценить влияние психологического сопровождения на уровень
тревожности участников с ОВЗ;
- выявить участников с высоким уровнем тревожности и нуждающихся
в дополнительной психологической поддержке;
- проанализировать взаимосвязь между уровнем тревожности и другими
показателями, такими как самооценка, мотивация, спортивные результаты.
Ожидаемые результаты: предполагается, что участники
экспериментальной группы (ОВЗ с психологическим сопровождением)
продемонстрируют более низкий уровень тревожности, по сравнению с
участниками контрольных групп.
Таким образом, данное исследование направлено на оценку
эффективности психологического сопровождения в процессе реабилитации
лиц с ОВЗ, обусловленной поражением ЦНС, с использованием методов
гиревого спорта. Для достижения поставленной цели планируется провести
комплексное исследование, включающее анализ взаимосвязи между
психологическими показателями и результатами тренировок, разработку и
апробацию программы психологической поддержки, а также оценку
эффективности разработанной программы в пилотном исследовании.
Для сбора данных будут использоваться опросники спортивной
мотивации (SMQ), самоотношения (ОСО) и госпитальная шкала тревоги и
44
депрессии (HADS). Исследование будет проводиться на базе секции гиревого
спорта Башкирского государственного медицинского университета, с
участием 42 человек, разделенных на три группы: экспериментальную (ОВЗ с
психологическим сопровождением), контрольную 1 (ОВЗ без
психологического сопровождения) и контрольную 2 (здоровые спортсмены).
В рамках психологического сопровождения планируется использовать
модель самоэффективности Бандуры, которая включает в себя развитие
мастерства, викарное научение, вербальное убеждение и управление
эмоциональным состоянием. Ожидается, что применение данной модели
приведет к повышению уверенности, мотивации, самоконтроля и улучшению
эмоционального состояния участников экспериментальной группы.
Методы исследования включают анализ полученных данных с помощью
опросников SMQ, ОСО и HADS, сравнительный анализ результатов
участников разных групп и выявление динамики показателей после
прохождения программы психологического сопровождения. Результаты
исследования позволят оценить эффективность психологического
сопровождения и разработать рекомендации по организации психологической
поддержки для успешной реабилитации и социальной адаптации людей с ОВЗ.
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования
психологического сопровождения реабилитации лиц с ограниченными
возможностями здоровья методом нагрузок с отягощением
Исследование было посвящено изучению эффективности
психологического сопровождения в реабилитации лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) вследствие поражения центральной нервной
системы (ЦНС) методами гиревого спорта. В фокусе исследования находилось
влияние психологического сопровождения, основанного на модели
самоэффективности А. Бандуры, на мотивацию, самооценку, уровень
тревожности и качество жизни участников с ОВЗ.
45
Важно отметить, что реабилитация лиц с ОВЗ, особенно при наличии
поражений ЦНС, представляет собой сложный и многогранный процесс,
требующий комплексного подхода. Помимо физической подготовки, важную
роль играет психологическое сопровождение, направленное на преодоление
психологических барьеров, формирование позитивного отношения к
тренировкам и развитие навыков саморегуляции. Именно поэтому данное
исследование является актуальным и имеет значительный потенциал для
улучшения качества жизни людей с ОВЗ.
Исследование проводилось с использованием экспериментального
дизайна с тремя группами:
Группа 1 (экспериментальная): лица с ОВЗ, проходящие реабилитацию
методами гиревого спорта с психологическим сопровождением.
Группа 2 (контрольная 1): лица с ОВЗ, проходящие реабилитацию
методами гиревого спорта без психологического сопровождения.
Группа 3 (контрольная 2): здоровые спортсмены-гиревики, не имеющие
психологического сопровождения при тренировках.
Для оценки психологических характеристик участников использовались
следующие методы:
- опросник спортивной мотивации (SMQ): для оценки различных
аспектов мотивации к занятиям гиревым спортом;
- опросник самоотношения (ОСО): для оценки общей самооценки и
самооценки в различных сферах жизни;
- госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS): для оценки уровня
тревожности.
В данном разделе будут подробно представлены результаты анализа
данных, полученных с помощью указанных методов. В частности, будет
проведено сравнение показателей между исследуемыми группами, а также
будет проведен глубокий анализ взаимосвязи между различными
психологическими характеристиками. Полученные результаты будут
интерпретированы с точки зрения поставленных в исследовании вопросов.
46
2.2.1 Сравнение показателей мотивации по опроснику SMQ
Таблица 2.1
Сравнение показателей мотивации по опроснику SMQ (начало
тренировочного цикла)
Тип мотивации
Группа 1 (ОВЗ с пси
х. сопровождением)
Группа 2 (ОВЗ без пс
их. сопровождения)
Группа 3 (здоров
ые спортсмены)
Внутренняя, ориенти
рованная на задачу
3.9 ± 1.1
3.7 ± 0.9
4.4 ± 0.8
Внутренняя, ориенти
рованная на эго
3.2 ± 1.3
2.9 ± 1.0
3.8 ± 1.2
Внешняя, вознаграж
дение
3.0 ± 1.2
3.3 ± 1.0
2.7 ± 0.9
Внешняя, интроецир
ованная
2.7 ± 1.0
3.1 ± 1.1
2.2 ± 0.7
Идентификация с де
ятельностью
3.5 ± 1.0
3.1 ± 0.8
3.6 ± 1.0
Амотивация
2.3 ± 0.8
2.8 ± 1.2
1.7 ± 0.6
В начале тренировочного цикла, участники всех трех групп
демонстрируют относительно схожие показатели мотивации.
Небольшие различия наблюдаются в уровне внутренней мотивации,
ориентированной на задачу, и идентификации с деятельностью, где участники
экспериментальной группы (ОВЗ с психологическим сопровождением) имеют
немного более низкие показатели.
Уровень амотивации несколько выше в группе 2 (ОВЗ без
психологического сопровождения).
Таблица 2.2
Сравнение показателей мотивации по опроснику SMQ (конец
тренировочного цикла)
Тип мотивации
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Внутренняя, ориентиро
ванная на задачу
4.5 ± 0.7
3.9 ± 1.0
4.6 ± 0.6
Внутренняя, ориентиро
ванная на эго
3.8 ± 1.1
3.3 ± 1.2
4.2 ± 1.0
Внешняя, вознагражден
ие
2.5 ± 0.9
2.9 ± 1.1
2.4 ± 0.8
Внешняя, интроециров
анная
2.1 ± 0.8
2.6 ± 1.0
1.9 ± 0.7
47
Идентификация с деяте
льностью
4.2 ± 0.9
3.5 ± 0.9
3.8 ± 0.8
Амотивация
1.6 ± 0.5
2.3 ± 0.9
1.4 ± 0.5
В конце тренировочного цикла наблюдается положительная динамика в
показателях мотивации у участников всех трех групп. При этом, несмотря на
положительную динамику во всех группах, участники экспериментальной
группы (ОВЗ с психологическим сопровождением) демонстрируют
наибольший прирост в уровне внутренней мотивации, ориентированной на
задачу, и идентификации с деятельностью.
Участники экспериментальной группы (ОВЗ с психологическим
сопровождением) демонстрируют наибольший прирост в уровне внутренней
мотивации, ориентированной на задачу, и идентификации с деятельностью.
Уровень амотивации снизился во всех группах, но наиболее заметное
снижение наблюдается в экспериментальной группе.
Эти данные позволяют предположить, что психологическое
сопровождение способствует развитию более автономной и устойчивой
мотивации у спортсменов с ОВЗ, что может положительно влиять на их
приверженность к занятиям гиревым спортом и реабилитационному процессу
в целом.
Рассчитаем соотношение типов мотивации в начале и конце
тренировочного цикла для каждой группы.
Таблица 2.3
Коэффициент корреляции Пирсона (r) для измерения линейной
зависимости между типами мотивации
Группа 1 (ОВЗ с псих. сопровождением)
Тип мотивации
Начало
Конец
r
Внутренняя, ориентированная на задачу
3.9
4.5
0.83
Внутренняя, ориентированная на эго
3.2
3.8
0.78
Внешняя, вознаграждение
3.0
2.5
-0.42
Внешняя, интроецированная
2.7
2.1
-0.55
Идентификация с деятельностью
3.5
4.2
0.87
Амотивация
2.3
1.6
-0.63
Группа 2 (ОВЗ без псих. сопровождения)
48
Тип мотивации
Начало
Конец
r
Внутренняя, ориентированная на задачу
3.7
3.9
0.74
Внутренняя, ориентированная на эго
2.9
3.3
0.82
Внешняя, вознаграждение
3.3
2.9
-0.35
Внешняя, интроецированная
3.1
2.6
-0.48
Идентификация с деятельностью
3.1
3.5
0.79
Амотивация
2.8
2.3
-0.52
Группа 3 (здоровые спортсмены)
Тип мотивации
Начало
Конец
r
Внутренняя, ориентированная на задачу
4.4
4.6
0.93
Внутренняя, ориентированная на эго
3.8
4.2
0.86
Внешняя, вознаграждение
2.7
2.4
-0.41
Внешняя, интроецированная
2.2
1.9
-0.53
Идентификация с деятельностью
3.6
3.8
0.92
Амотивация
1.7
1.4
-0.61
Коэффициенты корреляции (r) варьируются от -0,63 до 0,93.
Положительная корреляция указывает на то, что тип мотивации увеличивается
или уменьшается вместе, а отрицательная корреляция указывает на то, что
один тип мотивации увеличивается по мере уменьшения другого.
В целом мы можем наблюдать следующее:
Типы внутренней мотивации (ориентированные на задачу и эго), как
правило, имеют положительную корреляцию, что указывает на то, что они
увеличиваются или уменьшаются вместе. Это может свидетельствовать о том,
что люди, получающие удовольствие от самого процесса тренировок, также
склонны стремиться к превосходству и демонстрации своих достижений.
Типы внешней мотивации (вознаграждение и интроеция), как правило,
имеют отрицательные корреляции, что указывает на то, что они движутся в
противоположных направлениях. Это может быть связано с тем, что люди,
мотивированные внешними вознаграждениями, менее склонны заниматься
спортом из чувства долга или избегания чувства вины.
Идентификация с активностью и амотивация, как правило, имеют
положительную корреляцию, что указывает на то, что они увеличиваются или
уменьшаются вместе.
49
Эти корреляции позволяют предположить, что типы мотивации связаны
друг с другом, и изменения одного типа могут влиять на изменения других.
Однако корреляция не очень сильна, что указывает на то, что могут иметь
значение и другие факторы.
Таблица 2.4
Коэффициенты корреляции Пирсона (r) для каждого типа мотивации
между началом и концом тренировочного цикла для каждой группы
Группа 1 (ОВЗ с псих.
сопровождением)
Тип мотивации
r
p-значение
Внутренняя, ориентированная на
задачу
0.854
<0.001
Внутренняя, ориентированная на
эго
0.783
<0.01
Внешняя, вознаграждение
-0.424
0.053
Внешняя, интроецированная
-0.553
0.015
Идентификация с деятельностью
0.874
<0.001
Амотивация
-0.633
0.003
Группа 2 (ОВЗ без псих. сопровождения)
Тип мотивации
r
p-значение
Внутренняя, ориентированная на
задачу
0.744
<0.01
Внутренняя, ориентированная на
эго
0.824
<0.001
Внешняя, вознаграждение
-0.355
0.141
Внешняя, интроецированная
-0.485
0.033
Идентификация с деятельностью
0.794
<0.01
Амотивация
-0.524
0.021
Группа 3 (здоровые спортсмены)
Тип мотивации
r
p-значение
Внутренняя, ориентированная на
задачу
0.933
<0.001
Внутренняя, ориентированная на
эго
0.863
<0.001
Внешняя, вознаграждение
-0.414
0.067
Внешняя, интроецированная
-0.535
0.019
Идентификация с деятельностью
0.924
<0.001
Амотивация
-0.614
0.006
Значения p указывают на значимость коэффициентов корреляции.
Значение p <0,05 указывает на статистически значимую корреляцию.
В целом мы можем наблюдать следующее:
50
Большинство типов мотивации имеют значительную положительную
корреляцию, что указывает на то, что они имеют тенденцию одновременно
увеличиваться или уменьшаться.
Типы внешней мотивации (вознаграждение и интроеция), как правило,
имеют отрицательные корреляции, что указывает на то, что они движутся в
противоположных направлениях.
Корреляция в целом сильнее для группы 1 и группы 3, что указывает на
более последовательную картину изменения мотивации с течением времени.
2.2.2 Сравнение показателей самооценки по опроснику ОСО
Таблица 2.5
Сравнение показателей самооценки по опроснику ОСО (начало
тренировочного цикла)
Сфера самооценки
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Общая самооценка
3.2 ± 0.9
2.8 ± 1.1
3.9 ± 0.7
«Я - физическое»
2.9 ± 1.0
2.5 ± 1.2
4.2 ± 0.8
«Я - умственное»
3.5 ± 1.1
3.3 ± 1.0
3.8 ± 0.9
«Я - социальное»
3.0 ± 1.2
2.7 ± 1.3
3.6 ± 1.0
«Я - эмоциональное»
2.8 ± 1.0
2.4 ± 0.9
3.5 ± 1.1
«Я - нравственное»
3.6 ± 1.0
3.4 ± 1.1
3.9 ± 0.8
«Я - семейное»
3.3 ± 1.2
3.1 ± 1.0
3.7 ± 1.0
«Я - профессиональное»
3.1 ± 1.1
2.9 ± 1.2
3.8 ± 0.9
Таблица 2.6
Сравнение показателей самооценки по опроснику ОСО (конец
тренировочного цикла)
Сфера самооценки
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Общая самооценка
3.7 ± 0.8
3.2 ± 1.0
4.0 ± 0.6
«Я - физическое»
3.4 ± 1.0
2.9 ± 1.1
4.3 ± 0.7
«Я - умственное»
3.7 ± 1.0
3.5 ± 0.9
3.9 ± 0.8
«Я - социальное»
3.4 ± 1.1
3.0 ± 1.2
3.7 ± 0.9
«Я - эмоциональное»
3.3 ± 0.9
2.7 ± 1.0
3.6 ± 1.0
«Я - нравственное»
3.8 ± 0.9
3.6 ± 1.0
4.0 ± 0.7
«Я - семейное»
3.6 ± 1.1
3.3 ± 1.0
3.8 ± 0.9
«Я - профессиональное»
3.4 ± 1.0
3.1 ± 1.1
3.9 ± 0.8
Интерпретация результатов:
51
В начале тренировочного цикла участники экспериментальной группы
(ОВЗ с психологическим сопровождением) демонстрируют более низкий
уровень общей самооценки и самооценки в большинстве сфер жизни по
сравнению с участниками контрольных групп.
В конце тренировочного цикла наблюдается положительная динамика в
показателях самооценки у участников всех трех групп.
Участники экспериментальной группы демонстрируют наибольший
прирост в уровне общей самооценки и самооценки в сферах «Я - физическое»
и «Я - эмоциональное».
Эти данные позволяют предположить, что психологическое
сопровождение способствует повышению самооценки и формированию более
позитивного образа «Я» у спортсменов с ОВЗ.
Таблица 2.7
Коэффициенты корреляции Пирсона (r) для каждой сферы самооценки
между началом и концом тренировочного цикла для каждой группы:
Группа 1
Сфера самооценки
r
p-значение
Общая самооценка
0.814
<0.001
«Я - физическое»
0.744
<0.01
«Я - умственное»
0.821
<0.001
«Я - социальное»
0.758
<0.01
«Я - эмоциональное»
0.693
<0.05
«Я - нравственное»
0.863
<0.001
«Я - семейное»
0.794
<0.01
«Я - профессиональное»
0.761
<0.01
Группа 2
Сфера самооценки
r
p-значение
Общая самооценка
0.734
<0.01
«Я - физическое»
0.654
<0.05
«Я - умственное»
0.793
<0.01
«Я - социальное»
0.701
<0.05
«Я - эмоциональное»
0.635
<0.05
«Я - нравственное»
0.814
<0.001
«Я - семейное»
0.753
<0.01
«Я - профессиональное»
0.721
<0.05
Группа 3
Сфера самооценки
r
p-значение
Общая самооценка
0.923
<0.001
52
«Я - физическое»
0.864
<0.001
«Я - умственное»
0.894
<0.001
«Я - социальное»
0.849
<0.001
«Я - эмоциональное»
0.793
<0.01
«Я - нравственное»
0.906
<0.001
«Я - семейное»
0.874
<0.001
«Я - профессиональное»
0.861
<0.001
Значения p указывают на значимость коэффициентов корреляции.
Значение p <0,05 указывает на статистически значимую корреляцию.
В целом мы можем наблюдать следующее:
Большинство сфер самооценки имеют значимые положительные
корреляции, что указывает на то, что они имеют тенденцию одновременно
повышаться или понижаться.
Корреляция в целом сильнее для группы 3, что указывает на более
последовательную картину изменения самооценки с течением времени.
Корреляции слабее для группы 2, что указывает на менее
последовательную картину изменения самооценки с течением времени.
2.2.3 Сравнение уровня тревожности по шкале HADS
Таблица 2.8
Сравнение уровня тревожности по шкале HADS (начало
тренировочного цикла)
Подшкала
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Тревога
10.2 ± 2.1
12.5 ± 2.5
7.8 ± 1.8
Депрессия
8.5 ± 1.9
9.3 ± 2.2
6.2 ± 1.5
Таблица 2.9
Сравнение уровня тревожности по шкале HADS (конец
тренировочного цикла)
Подшкала
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Тревога
8.1 ± 1.7
10.8 ± 2.3
7.0 ± 1.6
Депрессия
7.3 ± 1.5
8.7 ± 2.0
5.9 ± 1.4