77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Пр?оцесс пр?офессионального са?моопределения пр?едставляет со?бой
со?циально-психологический фе?номен сл?ожной природы, мн?огокомпонентный
и многофакторный. Дл?я от?ечественной и за?рубежной психологии, в целом,
пр?облематика пр?офессионального са?моопределения мо?лодого по?коления не
яв?ляется новой. От?дельные во?просы и ас?пекты эт?ой пр?облемы в то?й ил?и ин?ой
ст?епени уж?е ис?следовались ра?нее пе?дагогами и психологами, социологами,
философами. В ре?зультате пр?оведенного ан?ализа за?рубежной и от?ечественной
ли?тературы бы?ло установлено, чт?о по?д пр?офессиональным са?моопределением
по?нимается из?бирательное от?ношение ин?дивида к ми?ру пр?офессий в це?лом и к
ко?нкретной вы?бранной профессии, яд?ром ко?торого яв?ляется ос?ознанный
вы?бор пр?офессии с уч?етом св?оих ос?обенностей и возможностей, тр?ебований
пр?офессиональной де?ятельности и со?циально-экономических условий.
Пр?офессиональное са?моопределение не св?одится к од?номоментному ак?ту
вы?бора пр?офессии ил?и ко?нкретного уч?ебного заведения, а ос?уществляется на
вс?ех ст?адиях пр?офессионального ст?ановления и ре?ализации личности, в то?м
чи?сле в пр?оцессе обучения. Да?нный пр?оцесс вз?аимосвязан с ра?звитием
самосознания, вк?лючает фо?рмирование си?стемы це?нностных ориентации,
мо?делирование св?оего будущего, по?строение эт?алонов в ви?де ид?еального
об?раза пр?офессионала и яв?ляется ва?жной ха?рактеристикой со?циально-
психологической зр?елости личности, ее по?требности в са?мореализации и
самоактуализации.
В хо?де ис?следования бы?ли ра?скрыты и ох?арактеризованы ли?чностные
ка?чества и пр?офессиональное са?моопределение ст?удентов за?очной фо?рмы
78
обучения, на?ходящихся в ст?атусе бе?зработных и вы?бравших на?правления
по?дготовки пр?икладная информатика, экономика, пс?ихология и ме?неджмент на
эт?апе об?учения в вузе, и ко?нкретизированы ин?дивидуально-психологические
особенности, со?циальные ус?ловия их пр?офессионального самоопределения.
Пр?и ср?авнительном ан?ализе по оп?роснику ОС?Т ме?жду ст?удентами
за?очной фо?рмы обучения, на?ходящихся в ст?атусе бе?зработных и вы?бравших
на?правления по?дготовки пр?икладная информатика, экономика, пс?ихология и
менеджмент, мо?жно сд?елать сл?едующие выводы. Ка?к дл?я ст?удентов по
на?правлению пс?ихология и менеджмент, та?к и дл?я ст?удентов по на?правлению
эк?ономика и пр?икладная информатика, ха?рактерными яв?ляются:
- вы?сокая по?требность в ос?воении пр?едметного мира, жа?жда
деятельности, ст?ремление к на?пряженному ум?ственному и фи?зическому труду,
вы?сокая ум?ственная ра?ботоспособность; по?требность в со?циальном контакте,
жа?жду ос?воения со?циальных фо?рм деятельности, ст?ремление к лидерству,
общительность, ст?ремление к за?нятию вы?сокого ранга, ос?воение ми?ра че?рез
коммуникацию.
Пр?и ср?авнительном ан?ализе ор?иентационной ан?кеты на?блюдаются
яв?ные от?личия в вы?борах направленности. Так, у 60?% ре?спондентов пе?рвой
гр?уппы вы?явлена на?правленность на об?щение (О). Т.е. ст?ремление пр?и лю?бых
ус?ловиях по?ддерживать от?ношения с людьми, ор?иентация на со?вместную
деятельность, но ча?сто в ущ?ерб вы?полнению ко?нкретных за?даний ил?и
ок?азанию ис?кренней по?мощи людям, ор?иентация на со?циальное одобрение,
за?висимость от группы, по?требность в пр?ивязанности и эм?оциональных
от?ношениях с людьми.
У ре?спондентов вт?орой гр?уппы пр?актически по?ровну ра?зделили вс?е 3
ти?па на?правленности (н?аправленность на се?бя – 30%, на?правленность на де?ло
– 30 % и на?правленность на об?щение – 40%).
Им?еются от?личия в вы?боре ти?пов профессии. Дл?я ре?спондентов пе?рвой
гр?уппы ха?рактерны в бо?льшей ст?епени пр?офессии св?язанные с ти?пом
«Человек-человек». У ре?спондентов вт?орой гр?уппы пр?актически в ра?вных
79
до?лях вы?браны профессии, св?язанные с ти?пом «Ч?еловек-знак» (6?0%) и
«Ч?еловек-человек» (50%).
Ес?ли ре?зюмировать да?нные по оп?роснику пр?офессиональных
предпочтений, ко?торый пр?именялся дл?я вы?явления пр?офессиональных
ин?тересов и пр?едпочтений ре?спондентов пе?рвой и вт?орой групп, мо?жно
на?блюдать яв?ные ра?схождения в вы?боре ти?па ли?чности у те?х и др?угих
испытуемых.
Ре?спондентам пе?рвой гр?уппы в бо?льшинстве вы?боров пр?исущ
со?циальный ти?п – 6 ис?пытуемых (60%). Ре?спондентами вт?орой гр?уппы в
бо?льшей ст?епени бы?л вы?бран пр?едпринимательский ти?п (4?0% от об?щего чи?сла
испытуемых).
Ре?зультаты ис?следования по?дтвердили вы?двинутую ги?потезу: мо?жно
сд?елать вы?вод о том, чт?о пр?офессиональное са?моопределение вз?аимосвязано с
ли?чностными качествами.
80
СП?ИСОК ИС?ПОЛЬЗОВАННЫХ ИС?ТОЧНИКОВ
1. А. Акмалова, В. М. Капицын, А. В. Миронов, В. К. Мокшин. Сл?оварь-
справочник по социологии. Уч?ебное издание. 2011.
2. Ан?аньев Б.Г. Че?ловек ка?к пр?едмет по?знания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер,
2017. – 28?8 с.
3. Ан?цыферова Л.А. Пс?ихология фо?рмирования и ра?звития ли?чности / Л.ПА.
Ан?цыферова // Че?ловек в си?стеме на?ук / По?д ред. И.Т. Фролова. – М.: Наука,
2014. – 50?4 с.
4. Ас?молов А. Г. Пс?ихология ли?чности / А.Г. Асмолов. - М., 1999. – 52?8 с.
5. Ба?гдасарьян Н.Г., Не?мцов А.А., Ка?нсузян Л.В. По?слевузовские ож?идания
ст?уденческой мо?лодежи // Со?циологические исследования. - 2003. - №6. – С.
113-119.
6. Бо?дров В.А. Пс?ихология пр?офессиональной пр?игодности: Уч?ебник / В.А.
Бодров. – М.: ПЕ?Р СЭ, 2016. - 51?1 с.
7. Бо?жович Л.И. Эт?апы фо?рмирования ли?чности в он?тогенезе / Л.И. Бо?жович //
Пр?облемы фо?рмирования ли?чности: Избр. псих. труды. – М.: Академия, 2015.
– 17?6 с.
8. Бо?ндаренко Т.Н. Ро?ль пр?актикоориентированного по?дхода в уч?ебном
пр?оцессе ву?за пр?и фо?рмировании и ра?звитии от?раслевых и ре?гиональных
ры?нков ус?луг РФ / Т.Н. Бондаренко, А.П. Ла?ткин// Со?временные пр?облемы
на?уки и образования. – 2012. – № 6. – С. 455.
9. Га?врилин И. Пр?облема бе?зработицы ср?еди мо?лодежи / И. Га?врилин
[Э?лектронный ре?сурс] // Ин?формационно-аналитический жу?рнал
«Политобразование». – Ре?жим до?ступа – UR?L:
81
http://lawinrussia.ru/content/problema-bezraboticy-sredi-molodyozhi (д?ата
об?ращения 06.10.2017).
10. Ги?нзбург М. Р. Ли?чностное са?моопределение ка?к пс?ихологическая
пр?облема // Вопросы психологии. - 2008. - № 2. - С.19-27.
11. Ги?нзбург М.Р. Пс?ихологическое со?держание ли?чностного са?моопределения
// Во?просы психологии. – 2004. – № 3. – С. 43 – 52.
12. Го?ловаха Е.И. Жи?зненная пе?рспектива и пр?офессиональное
са?моопределение мо?лодежи / Е.И. Головаха. – М.:АСТ, 2008. – 44с.
13. Го?рбенкова Е.В. Пр?ивлечение ин?остранной ра?бочей си?лы на Да?льний
Во?сток Ро?ссии: по?дходы к пр?облеме и пр?едпосылки ра?звития / Е.В.
Го?рбенкова // Пр?облемы со?временной экономики. – 2015. – № 1. – С. 285-288.
14. Дж?анерьян С.Т. Пр?офессиональная Я-?концепция / С.Т. Джанерьян. -
Ростов-н/Д.: МарТ, 2015. – 48?0 с.
15. Кл?имов Е.А. Вв?едение в пс?ихологию тр?уда: Уч?ебник / Е.А. Климов. – М.:
Ку?льтура и спорт. ЮНИТИ, 2013. – 35?0 с.
16. Кл?имов Е.А. Пс?ихология пр?офессионального са?моопределения: Уч?ебное
по?собие / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2016. – 30?4 с.
17. Ко?заева О.Т. Со?временные ре?алии и по?следствия мо?лодежной бе?зработицы
/ О.Т. Козаева, Ф.М. Ко?заева // Эк?ономика и предпринимательство. – 2017. – 7
(84). –С. 581-586.
18. Ко?н И.С. Мо?лодежь // Бо?льшая Со?ветская Энциклопедия. – М., 1974. Т. 16.
С. 478.
19. Кр?асова Е.В.Основные че?рты ст?уденческой за?нятости в ре?гионах Ро?ссии
(н?а пр?имере Вл?адивостока и др?угих го?родов) / Е.В.Красова // Ве?стник
Тю?менского го?сударственного университета. Со?циально-экономические и
пр?авовые исследования. – 2017. – Т. 3. –№ 1. –С. 266-285.
20. Ку?дрявцев В.Т. Ис?следование пс?ихологических ос?обенностей
пр?офессионального ст?ановления ли?чности / В.Т. Ку?дрявцев //
Ме?тодологические пр?облемы по?вышения эф?фективности пс?ихолого-
педагогических исследований. – М.?: ФБК-Пресс, 2015. – 28?6 с.
82
21. Ку?лагин Б.В. Ос?новы пр?офессиональной пс?иходиагностики: Мо?нография /
Б.В. Кулагин. – М.: Наука, 19?98 [Э?лектронный ре?сурс].URL:
ht?tp//depositfiles.com/files/b1tcz4nrk (д?ата об?ращения: 17.05.2019).
22. Ле?онтьев А.Н. Пр?облема ра?звития пс?ихики: Мо?нография / А.Н. Леонтьев. –
М.?: Наука, 2003. – 19?2 с.
23. Ма?каров В. В. Бе?зработица мо?лодежи ка?к со?циальная пр?облема // Мо?лодой
ученый. — 2017. — №47. — С. 190-192.
24. Ме?рлин В. С. Ст?руктура личности. Характер, способности, самосознание. -
Пе?рмь: ПГПИ, 2014. – 44?0 с.
25. Ми?тина Л.М. Ли?чностное и пр?офессиональное ра?звитие че?ловека в но?вых
со?циально-экономических ус?ловиях // Во?просы психологии. – 2007. – № 4. – С.
28-38.
26. Мо?лодежная бе?зработица [Э?лектронный ре?сурс] // Не?зависимая га?зета от
25.04.2017. – Ре?жим до?ступа – UR?L: http://www.ng.ru/scenario/2019-05-
unemployment.html (д?ата об?ращения 17.05.2019).
27. Мо?лодежная бе?зработица: со?временные тр?енды и по?следствия
[Э?лектронный ре?сурс] // Са?йт Ас?социации «Ц?ентр ис?следований
эк?ономического и со?циокультурного ра?звития ст?ран СНГ, Це?нтральной и
Во?сточной Европы». – Ре?жим до?ступа – UR?L:
http://rescue.org.ru/ru/news/analytics/5338-molodezhnaya-bezrabotitsa-
sovremennye-trendy-i -p?osledstviya(дата об?ращения 06.05.2019).
28. На?стольная кн?ига пр?актического пс?ихолога: Мо?нография / Сост. С.Т.
Посохова, С.Л. Соловьева. - М.:АСТ, 2014. - 67?1 с.
29. Но?виков М.Г. Ос?обенности вл?ияния ли?чностных ка?честв на
пр?офессиональное са?моопределение мо?лодежи // Ми?р психологии. – 2009. - №
3. – С. 240-245.
30. Оп?росник пр?офессиональных пр?едпочтений (О?ПП): мо?дифицированная
ме?тодика Дж. Хо?лланда [Э?лектронный ресурс]. UR?L:
http://www.azps.ru/tests/h1.htm (д?ата об?ращения: 25.05.2019).
31. Пе?тровский В.А. Ли?чность в пс?ихологии: па?радигма су?бъективности / В.А.
83
Петровский. – М.: Из?д-во Моск. ун-та, 2017. – 28?6 с.
32. Ра?йгородский Д.Я. Пр?актическая психодиагностика. Ме?тодики и те?сты:
Уч?ебное по?собие / Д.Я. Райгородский. – Са?мара: БАХРАХ-М, 2015. – 67?2 с.
33. Па?рфенова В.А. Бе?зработица ср?еди мо?лодежи / В.А. Па?рфенова // На?учно-
образовательный по?тенциал мо?лодежи в ре?шении ак?туальных пр?облем XX?I
века. Из?д-во: Ач?инский фи?лиал Кр?асноярский го?сударственный аг?рарный
университет, Ачинск. – 2017. – № 7. – С. 47-79.
34. Пр?яжников Н.С. Ак?тивные ме?тоды пр?офессионального са?моопределения: /
Н.С. Пряжников. – М.: МГППИ, 2015. – 88 с.
35. Пр?яжников Н.С. Пр?офессиональное и ли?чностное самоопределение. – М.:
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 25?6 с.
36. Ра?цлаф А.А. Мо?лодежная бе?зработица / А.А. Рацлаф, А.В. Се?дова //
Мо?лодой ученый. – 2015. – № 11. – С. 959-961.
37. Ру?бинштейн С.Л. Ос?новы об?щей пс?ихологии: Уч?ебник / С.Л. Рубинштейн.
– СПб.: Питер, 2009. – 72?0 с.
38. Ру?денко Е.О. Мо?лодежь на ры?нке тр?уда ка?к ос?обый се?гмент тр?удовых
ре?сурсов об?щества / Е.О. Руденко, Е.В. Кр?асова // Ев?разийское На?учное
Объединение. – 2015. – Т. 1. –№ 3 (3). –С. 81-82.
39. Ру?салов В. М. Оп?росник ст?руктуры темперамента. М.: ВЛАДОС, 2005. –
24?5 с.
40. Ру?салов В.М. Оп?росник фо?рмально-динамических св?ойств
индивидуальности. М: Смысл, 2008. – 17?2 с.
41. Си?доренко Е. Ме?тоды ма?тематической об?работки пс?ихологии: Уч?ебное
по?собие / Е. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2012. – 35?0 с.
42. Тр?уд и за?нятость в России. 20?16: Стат.сб./Росстат – М., 2017. – С. 124.
43. Че?нцова А.И. Со?временные пр?облемы бе?зработицы в РФ и рекомендации,
на?правленные на их ус?транение / А.И. Ченцова, Ж.П. Ал?ександрова //
Ма?териалы ме?ждународной на?учно-практической ко?нференции «С?овременные
на?учно-практические ре?шения XX?I века». По?д об?щей ре?дакцией В.И.
84
Оробинского, В.Г. Козлова. – Воронеж, Из?д-во: Во?ронежский го?сударственный
аг?рарный университет. – 2016. – С. 119-124.
44. Че?рнышева Н.И. Пу?ти ре?шения пр?облемы мо?лодежной бе?зработицы в
со?временном об?ществе / Н.И. Че?рнышева // Из?вестия ТулГУ. Эк?ономические
ию?ридические науки. – 2014. – №2. – С.155-160.
45. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент,
тренинг: Учебное пособие / Л.Б. Шнейдер. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО
«МОДЭК», 2013. – 600 с.
46. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий / В.Б. Шапарь. –
Ростов-н/Д.: Феникс, 2012. – 768 с.
85
ПРИЛОЖЕНИЕ