67
В итоге, мо?жно сд?елать сл?едующий вы?вод по Гр?уппе 1 (студенты,
вы?бравшие со?циономическую (п?омогающую) профессию, пр?офессию ти?па
«ч?еловек – че?ловек»):
1. «Человек–природа». Пс?ихологические тр?ебования пр?офессий эт?ого
ти?па к че?ловеку: ра?звитое воображение, на?глядно – об?разное мышление,
хо?рошая зр?ительная память, наблюдательность, сп?особность пр?едвидеть и
оц?енивать из?менчивые пр?иродные фа?кторы; по?скольку ре?зультаты
де?ятельности вы?являются по пр?ошествии до?вольно дл?ительного времени,
сп?ециалист до?лжен об?ладать терпением, настойчивостью, до?лжен бы?ть
го?товым ра?ботать вн?е коллектива, ин?огда в тр?удных по?годных условий, в гр?язи
и т. п. – 6 ре?спондентов (3?0%)
2. «Человек–техника». Пс?ихологических тр?ебования пр?офессий «ч?еловек
– те?хника» к че?ловеку: хо?рошая ко?ординация дв?ижений; то?чное зрительное,
слуховое, ви?брационное и ки?нестетическое во?сприятие; ра?звитое те?хническое
и тв?орческое мы?шление и во?ображение; ум?ение пе?реключать и
ко?нцентрировать вн?имание; на?блюдательность – 0 ре?спондентов (0%).
3. «Ч?еловек–знаковая система». Бо?льшинство пр?офессий эт?ого ти?па
св?язано с пе?реработкой ин?формации и ра?зличается по ос?обенностям пр?едмета
труда. Пс?ихологические тр?ебования эт?ой пр?офессии к че?ловеку: хо?рошая
оп?еративная и ме?ханическая па?мять; сп?особность к дл?ительной ко?нцентрации
вн?имания на от?влечённом (з?наковом) ма?териале; хо?рошее ра?спределение и
пе?реключение вн?имания; то?чность восприятия, ум?ение ви?деть то, чт?о ст?оит за
ус?ловными зн?аками; усидчивость, те?рпение; ло?гическое мы?шление – 2
ре?спондента (10%).
4. «Ч?еловек–художественный об?раз» («?Человек – искусство»).
Пс?ихологические тр?ебования эт?ой пр?офессии к че?ловеку: ху?дожественные
сп?особности; ра?звитое зр?ительное во?сприятие; наблюдательность, зр?ительная
па?мять; на?глядно – об?разное мы?шление; тв?орческое во?ображение; зн?ание
пс?ихологических за?конов эм?оционального во?здействия на лю?дей – 4
ре?спондента (20%).
68
5. «Человек–человек». Мн?огие до?лжности (директор, бригадир,
начальник, пр?офсоюзный ор?ганизатор) св?язаны с ра?ботой с людьми, по?этому
ко вс?ем ру?ководителям пр?едъявляются те же требования, чт?о и к сп?ециалистам
пр?офессий ти?па «ч?еловек – человек».
Пс?ихологические тр?ебования пр?офессий эт?ого ти?па к че?ловеку:
ст?ремление к об?щению; ум?ение ле?гко вс?тупать в ко?нтакт с не?знакомыми
лю?дьми; ус?тойчивое хо?рошее са?мочувствие пр?и ра?боте с лю?дьми;
доброжелательность, от?зывчивость; вы?держка; ум?ение сд?ерживать эм?оции;
сп?особность ан?ализировать по?ведение ок?ружающих и св?оё собственное,
по?нимать на?мерения и на?строение др?угих людей, сп?особность ра?збираться во
вз?аимоотношениях людей, ум?ение ул?аживать ра?зногласия ме?жду ними,
ор?ганизовывать их вз?аимодействие; сп?особность мы?сленно ст?авить на ме?сто
др?угого человека, ум?ение слушать, уч?итывать мн?ение др?угого че?ловека;
сп?особность вл?адеть речью, мимикой, же?стами; сп?особность на?ходить об?щий
яз?ык с ра?зными лю?дьми; ум?ение уб?еждать лю?дей; аккуратность,
пунктуальность, со?бранность; зн?ание пс?ихологии лю?дей – 18 ре?спондентов
(90%).
Гр?уппа 2 (студенты, вы?бравшие пр?офессию ти?па «ч?еловек – зн?аковая
си?стема» (экономисты, пр?ограммисты)):
1. «Ч?еловек – пр?ирода» – 0 ре?спондентов (0?%)
2. «Ч?еловек – те?хника» – 4 ре?спондента (20%).
3. «Ч?еловек – зн?аковая си?стема» – 12 ре?спондентов (60%).
4. «Ч?еловек – ху?дожественный об?раз» («?Человек – ис?кусство») – 4
ре?спондента (20%).
5. «Ч?еловек – че?ловек» – 10 ре?спондентов (50%).
Не?обходимо отметить, чт?о у не?которых ре?спондентов в об?еих гр?уппах
пр?едпочтение бы?ло от?дано ср?азу по дв?ум типам. Ре?зультаты ис?следования
ди?фференциально-диагностического оп?росника от?ображены в Та?блице 5
(с?водная ди?аграмма пр?едставлена в пр?иложении 5)
Та?блица 5
69
Ре?зультаты ис?следования ди?фференциально-диагностического
опросника
Ти?п пр?офессии
Гр?уппа 1
%
Гр?уппа 2
%
«Ч?еловек –
пр?ирода»
6
30%
0
0%
Зн?ачимо Q = 32
пр?и р ≤ 5
«Ч?еловек –
те?хника»
0
0%
4
20%
Зн?ачимо Q = 21
пр?и р ≤ 5
«Ч?еловек –
зн?аковая си?стема»
2
10%
12
60%
Зн?ачимо Q = 32
пр?и р ≤ 5
«Ч?еловек –
ху?дожественный
об?раз»
4
20%
2
10%
не?значимо Q = 3
«Ч?еловек –
че?ловек»
18
90%
10
50%
Зн?ачимо Q = 35
пр?и р ≤ 1
«О?просник пр?офессиональных пр?едпочтений» (О?ПП) Дж. Хо?лланда
пр?именялся дл?я вы?явления пр?офессиональных ин?тересов и пр?едпочтений
респондентов, уч?аствующих в на?шем эм?пирическом исследовании. По ег?о
ре?зультатам мо?жно сд?елать сл?едующий вы?вод:
Гр?уппа 1:
Ре?алистический ти?п – 0 респондентов.
Ис?следовательский ти?п – 0 респондентов.
Ар?тистический ти?п – 4 ре?спондента (20%).
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ху?дожественное тв?орчество
(живопись, скульптура, фотография, со?здание украшений, дизайн, композиция,
ли?тературное тв?орчество и т. п.), иг?ра на му?зыкальных ин?струментах;
ис?полнительская ак?терская деятельность.
Ли?чностные ха?рактеристики и це?нности: независимость,
самостоятельность, но?нконформизм; импульсивность, экспрессивность,
эмоциональность, чу?вствительность; непрактичность, бе?спорядочность;
интуитивность, ор?иентированность на це?нности кр?асоты и эстетичности,
об?разность мы?шления; ст?ремление к самовыражению, де?монстративность;
оригинальность, открытость, св?обода от ус?ловностей; до?пускает
ал?ьтернативные ва?рианты ре?шения проблем.
Со?циальный ти?п – 12 ре?спондентов (60%).
70
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ор?иентация на ра?боту в гр?уппе с
людьми, а не с пр?едметами; обучение, объяснение, ра?зъяснение; ок?азание
помощи, ко?нсультирование; ор?ганизация гр?упповых мероприятий, ве?дение
дискуссий.
Ли?чностные ха?рактеристики и це?нности: гуманистичность,
идеалистичность, этичность, ответственность, мо?ральность; кооперативность,
на?строенность на других, по?нимание др?угих; тактичные, эмоционально-
теплые, дружеские, жизнерадостные, оп?тимистичные;
Пр?едпринимательский ти?п – 2 ре?спондента (10%).
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ра?бота с др?угими лю?дьми в
ор?ганизациях дл?я до?стижения ор?ганизационных це?лей и эк?ономического
ус?пеха; фи?нансовый и ме?жличностный риск, уч?астие в со?ревновательной
де?ятельности; продажа, покупка, коммерция, пр?едпринимательство;
пр?оведение со?браний групп, ру?ководство организациями, компаниями,
уп?равление лю?дьми и пр?оектами; пр?оведение по?литических кампаний,
выборов, пр?езентаций и т. п.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: ст?ремление к власти, к по?зиции
лидера, к вы?сокому ст?атусу; амбициозность, азартность, соревновательность,
доминантность, самоуверенность, агрессивность, ав?антюристичность;
экстравертированность, социабельность, ко?ммуникабельность; ор?иентация на
деньги, власть, ма?териальное бл?агополучие; оптимисточность, энергичность,
лю?бовь к популярности.
Ко?нвенциональный ти?п – 2 ре?спондента (10%).
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: работа, ко?торая тр?ебует вн?имания к
де?талям и ак?куратности; уп?равление оф?исным об?орудованием; ве?дение
картотек, хр?анение и си?стематизация записей, фактов, данных, фи?нансовых
кн?иг; на?писание отчетов, по?дготовка схем, таблиц, диаграмм.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: сознательность, упорство,
практичность, че?стность; самоконтроль, консервативность, осторожность,
ко?нформность; бережливость, за?интересованность в деньгах, ма?териальном
71
бл?агополучии; дл?я эф?фективного вы?полнения ра?боты ну?ждается в че?тком
плане.
Гр?уппа 2:
Ре?алистический ти?п – 4 ре?спондента (20%).
Мужской, несоциальный, стабильный, ор?иентированный на настоящее,
за?нимается ко?нкретными об?ъектами (вещами, животными, ма?шинами) и их
пр?актическим использованием.
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: ме?ханические ви?ды деятельности,
уп?равление бо?льшими машинами, тя?желым оборудованием, уп?равление
ме?ханизмами и ис?пользование инструментов, тр?ебующих точности, ловкости,
то?нкой мо?торной ко?ординации (сверлильный, то?карный станки, бо?р дантиста,
хи?рургический скальпель, юв?елирные ин?струменты); строительство, ремонт,
во?енные ви?ды деятельности, ко?нструкторские ра?боты; лю?бая деятельность,
ко?торая да?ет ощ?утимый результат, пр?едпочитает де?йствие мышлению,
ко?нкретные за?дачи тр?удным и аб?страктным проблемам.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: эм?оциональная стабильность,
на?дежность; практичность, бе?режливость; упорство, настойчивость,
ув?еренность в себе, ск?лонность к риску, це?леустремленность; скромность,
застенчивость, откровенность, искренность, ес?тественность; независимость,
консервативность, ск?лонность к по?ддержке тр?адиционных це?нностей;
ригидность, ме?дленное пр?инятие но?вых идей, подчиняемость, ко?нформность;
ра?боту вы?полняет бе?з ли?шних разговоров, ра?ботает тщательно, аккуратно,
си?стематично; пр?едпочитает че?ткую ре?гламентацию работы, же?лает знать, что,
ка?к и ко?гда на?до де?лать; не лю?бит дл?инных разговоров, переговоров,
обсуждений.
Ис?следовательский ти?п – 4 ре?спондента (20%).
Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: сб?ор информации, ее
систематизация, ан?ализ; вы?полнение сл?ожных ил?и аб?страктных за?даний;
ре?шение пр?облем че?рез мышление, ан?ализ ги?потез и те?орий; независимая,
72
са?мостоятельная ра?бота с оп?орой на са?мого се?бя; вы?полнение на?учной ил?и
ла?бораторной ра?боты; пр?едпочитает ра?змышления действиям.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: независимость, самостоятельность,
самомотивация, ор?иентированность на задачу, по?груженность в ра?боту;
сдержанность, интроспективность, ск?лонность к анализу, рациональность,
ме?тодичность; любознательность, интеллектуальность, оригинальность,
креативность, эр?удированность; ув?еренность в себе, ор?иентированность на
не?традиционные це?нности и ус?тановки; ст?иль ра?боты: вы?ясняет мн?ожество
деталей, пр?ежде че?м пр?ийти к заключению, хо?чет вы?яснить причины, ко?торые
ст?оят за те?м ил?и ин?ым явлением, мо?жет сл?ишком сф?окусироваться на де?талях
и не ви?деть пр?облему целиком, ча?сто за?трудняется вы?сказать св?ое мн?ение ил?и
пр?инять ре?шение бе?з того, чт?обы за?ново пр?осмотреть информацию.
Ар?тистический ти?п – 0 ре?спондентов (0%).
Со?циальный ти?п – 2 ре?спондента (10%).
Пр?едпринимательский ти?п – 8 ре?спондентов (4?0%)
Ко?нвенциональный ти?п – 2 ре?спондента (10%).
Ре?зультаты ис?следования оп?росника пр?офессиональных пр?едпочтений
от?ображены в та?блице 6 (с?водная ди?аграмма пр?едставлена в пр?иложении 6).
Та?блица 6
Ре?зультаты ис?следования оп?росника пр?офессиональных
пр?едпочтений
Ти?п
ли?чности
Гр?уппа 1
%
Гр?уппа 2
%
Р-тип
0
0%
4
20%
Зн?ачимо Q = 12 пр?и р
≤ 1
И-тип
0
0%
4
20%
Зн?ачимо Q = 40 пр?и р
≤ 1
А-тип
4
20%
0
0%
Зн?ачимо Q = 32 пр?и р
≤ 1
С-тип
12
60%
2
10%
Зн?ачимо Q = 54 пр?и р
≤ 1
П-тип
2
10%
8
40%
Зн?ачимо Q = 14 пр?и р
≤ 5
К-тип
2
10%
2
10%
не?значимо Q = 4
73
2.4. Об?щие вы?воды ис?следования
Це?ль ис?следования: из?учение ин?дивидуально-личностных особенностей,
об?уславливающих пр?офессиональное са?моопределение бе?зработной молодежи.
Об?ъект ис?следования – ст?уденты за?очной фо?рмы обучения, на?ходящиеся
в ст?атусе безработных.
Пр?едмет ис?следования: ин?дивидуально-личностные ос?обенности и
пр?офессиональное са?моопределение ст?удентов за?очной фо?рмы обучения,
на?ходящиеся в ст?атусе безработных.
Ги?потеза ис?следования: ин?дивидуально-личностные ос?обенности
пр?едопределяют ск?лонность ли?чности к оп?ределенным ви?дам профессий, т.е.
ок?азывают вл?ияние ег?о пр?офессиональное самоопределение.
Дл?я пр?оверки вы?двинутой ги?потезы бы?ли по?ставлены сл?едующие
за?дачи: вы?делены 2 гр?уппы респондентов. В пе?рвой гр?уппе ст?уденты за?очной
фо?рмы об?учения на?правления по?дготовки пс?ихология и ме?неджмент в
ко?личестве 20 человек, во вт?орой гр?уппе - ст?уденты за?очной фо?рмы об?учения
на?правления по?дготовки пр?икладная ин?форматика и экономика. С
ис?пользованием ди?агностических методик, по?добранных дл?я да?нных групп,
пр?оведено эм?пирическое исследование, ре?зультаты ко?торого оп?исаны и
св?едены в таблицы. Мо?жно сд?елать сл?едующие об?щие вы?воды эм?пирического
исследования.
Ср?авнительный ан?ализ да?нных по оп?роснику ОС?Т ме?жду
ре?спондентами пе?рвой и вт?орой гр?уппы по?зволяет сд?елать сл?едующие
выводы. Ка?к в первой, та?к и во вт?орой гр?уппе бы?ли по?лучены вы?сокие
зн?ачения по та?ким шкалам, ка?к пр?едметная эр?гичность (ч?то оз?начает вы?сокую
по?требность в ос?воении пр?едметного мира, жа?жду деятельности, ст?ремление к
на?пряженному ум?ственному и фи?зическому труду, вы?сокая ум?ственная
ра?ботоспособность); со?циальная эр?гичность (п?отребность в со?циальном
контакте, жа?жду ос?воения со?циальных фо?рм деятельности, ст?ремление к
лидерству, общительность, ст?ремление к за?нятию вы?сокого ранга, ос?воение
74
ми?ра че?рез коммуникацию). Ни?зкие зн?ачения бы?ли по?лучены у ре?спондентов
вт?орой гр?уппы по та?ким показателям, ка?к со?циальная эм?оциональность
(н?изкая эм?оциональность в ко?ммуникативной сфере, не?чувствительность к
оц?енкам товарищей, от?сутствие чу?вствительности к не?удачам в общении,
ув?еренность в се?бе и си?туациях об?щения); эм?оциональность (н?езначительное
эм?оциональное ре?агирование пр?и неудачах, не?чувствительность к не?успеху
дела, спокойствие, ув?еренность в се?бе); пл?астичность (л?егкость пе?реключения
с од?ного ви?да де?ятельности на другой, бы?стрый пе?реход с од?них фо?рм
мы?шления на др?угие в пр?оцессе вз?аимодействия с пр?едметной средой,
ст?ремление к ра?знообразию; фо?рм пр?едметной де?ятельности); шк?ала
со?циальной же?лательности от?ветов (а?декватное во?сприятие св?оего поведения).
У ре?спондентов пе?рвой гр?уппы ни?зкие зн?ачения бы?ли оп?ределены ли?шь по
шк?але эм?оциональность (н?езначительное эм?оциональное ре?агирование пр?и
неудачах, не?чувствительность к не?успеху дела, спокойствие, ув?еренность в
се?бе) и по шк?але со?циальной же?лательности (а?декватное во?сприятие св?оего
поведения).
Пр?и ср?авнительном ан?ализе ор?иентационной ан?кеты мы мо?жем на?блюдать
яв?ные от?личия в вы?борах направленности. Так, у 60?% ре?спондентов пе?рвой
гр?уппы вы?явлена на?правленность на об?щение (О). Ст?ремление пр?и лю?бых
ус?ловиях по?ддерживать от?ношения с людьми, ор?иентация на со?вместную
деятельность, но ча?сто в ущ?ерб вы?полнению ко?нкретных за?даний ил?и
ок?азанию ис?кренней по?мощи людям, ор?иентация на со?циальное одобрение,
за?висимость от группы, по?требность в пр?ивязанности и эм?оциональных
от?ношениях с людьми.
У ре?спондентов вт?орой гр?уппы пр?актически по?ровну ра?зделили вс?е 3
ти?па на?правленности (н?аправленность на се?бя – 30%, на?правленность на де?ло
– 30 % и на?правленность на об?щение – 40%).
Ес?ли же ср?авнивать ре?зультаты ди?ференциально-диагностического
опросника, мо?жно на?блюдать яв?ные от?личия в вы?боре ти?пов пр?офессий
ме?жду ис?пытуемыми на?шего исследования. Дл?я ре?спондентов пе?рвой гр?уппы
75
ха?рактерны в бо?льшей ст?епени профессии, св?язанные с ти?пом «Ч?еловек-
человек» (90%). У ре?спондентов вт?орой гр?уппы пр?актически в ра?вных до?лях
вы?браны профессии, св?язанные с ти?пом «Ч?еловек-знак» (6?0%) и «Ч?еловек-
человек» (50%).
По ре?зультатам са?моактуализационного теста, в ко?тором су?ждения и
вопросы, за?трагивая глубинные, бы?тийные пр?оцессы че?ловеческого
существования, за?ставляют об?следованного за?думаться на?д вопросами, о
ко?торых он ни?когда ра?нее не ра?змышлял: о пр?ироде человека, св?оем ме?сте в
мире, мировоззрении, пр?облемах вз?аимодействия с ок?ружающими и др.,
ра?схождений пр?актически не наблюдается.
Ра?зличия на?блюдаются ли?шь в та?ких шкалах, ка?к Шк?ала
По?знавательных по?требностей (1?00% у ре?спондентов пе?рвой гр?уппы и 50?% у
ре?спондентов вт?орой группы), Шк?ала Пр?инятия аг?рессии (9?0% в гр?уппе 1 и
50?% в гр?уппе 2) и Шк?ала Ко?нтактности (8?0% в гр?уппе 1 и 40?% в гр?уппе 2)
Ес?ли ре?зюмировать да?нные по оп?роснику пр?офессиональных
предпочтений, ко?торый пр?именялся дл?я вы?явления пр?офессиональных
ин?тересов и пр?едпочтений ре?спондентов в пе?рвой и вт?орой группах, мо?жно
на?блюдать яв?ные ра?схождения в вы?боре ти?па личности.
Ре?спондентам пе?рвой гр?уппы в бо?льшинстве вы?боров пр?исущ
со?циальный ти?п – 6 ис?пытуемых (60%). Ли?чностные ха?рактеристики и
це?нности ко?торого за?ключаются в гуманистичности, идеалистичности,
этичности, ответственности, мо?ральности; кооперативности, на?строенности на
других, по?нимание др?угих; тактичные, эмоционально-теплые, дружеские,
жизнерадостные, оптимистичные.
Ре?спондентами вт?орой гр?уппы в бо?льшей ст?епени бы?л вы?бран
пр?едпринимательский ти?п (4?0% от об?щего чи?сла испытуемых). Ли?чностные
ка?чества и це?нности ха?рактеризуются ст?ремлением к власти, к по?зиции лидера,
к вы?сокому статусу, амбициозности, азартности, соревновательности,
доминантности, самоуверенности, агрессивности. На?целенность на
экстравертированность, социабельность, коммуникабельность, ор?иентацию на
76
деньги, власть, ма?териальное благополучие.
Ре?зультаты ис?следования по?дтверждают вы?двинутую ги?потезу
ис?следования: мо?жно сд?елать вы?вод о том, чт?о пр?офессиональное
са?моопределение и ли?чностные ка?чества взаимосвязаны.
Дл?я до?стоверности по?лученных ре?зультатов бы?ли ис?пользованы ме?тоды
ма?тематической ст?атистики: ко?эффициент Ро?зенбаума и ко?эффициент
ко?рреляции Пи?рсона (см. табл. 1-6).
Та?блица 7
За?висимость ме?жду ти?пологией по Ру?салову и ти?пом ли?чности по
Холланду. Ко?эффициенты ко?рреляции (п?о Пирсону).
Показа-
тель
Испыт.
ре?алисти
ческий
ти?п
ин?теграл
ьный ти?п
Со?циальн
ый ти?п
ко?нвенци
альный
ти?п
пр?едприн
имательск
ий ти?п
ар?тист
ически
й ти?п
Соц.
эр?гичнос
ть
1 ГР.
r=0,23,
р<0,01
r=0,48,
р<0,01
r=0,75,
р<0,01
r=0,32,
р<0,01
r=0,48,
р<0,01
r=0,53,
р<0,01
2 ГР.
r=0,69,
р<0,01
r=0,53,
р<0,01
r=0,31,
р<0,01
r=0,35,р<
0,01
r=0,74,
р<0,01
r=0,49,
р<0,01
Пр.
эр?гичнос
ть
1 ГР.
r=0,44,
р<0,01
r=0,28,
р<0,01
r=0,61,
р<0,01
r=0,25,
р<0,01
r=0,48,
р<0,01
r=0,59,
р<0,01
2 ГР.
r=0,57,
р<0,01
r=0,61,
р<0,01
r=0,31,
р<0,01
r=0,41,р<
0,01
r=0,79,
р<0,01
r=0,24,
р<0,01
Ан?ализируя да?нные в та?блице 7, мо?жно сд?елать вывод, чт?о ги?потеза
подтверждается.