Заключение
В диссертационном исследовании было осуществлено изучение
развития эмоционального интеллекта у детей с разным уровнем
интеллектуального развития.
Проведенное теоретическое и эмпирическое исследование позволяет
сделать следующие выводы:
1. Эмоциональный интеллект – один из активно излучающихся в
психологии феноменов. Эмоциона
льный интеллект (EI) —
способность человека осознавать эмоции, достигать и генерировать
их так, чтобы содействовать мышлению, пониманию эмоций и того,
что они означают и, соответственно управлять ими таким образом,
чтобы способствовать своему эмоциональному и
интеллектуальному росту.
2. Существует несколько ключевых концепций эмоционального
интеллекта: теория эмоционально-интеллектуальных способностей
Дж.Майера, П.Сэловея, Д.Карузо; теория эмоциональной
компетентности Д.Гоулмена; некогнитивная теория эмоционального
интеллекта Р.Бар-Она; двухкомпонентная теория эмоционального
интеллекта Д.Люсина. Все эти теории объединяет понимание
эмоционального интеллекта как совокупности способностей к
пониманию и управлению собственными эмоциями и эмоциями
других людей.
3. Познавательные способности в подростковом возрасте
характеризуется абстрактным мышлением и растущим
использованием метапознания. Эти процессы оказывают влияние на
границы и содержание памяти подростка, методы решения проблем,
особенности мышления в социальнойсвязи и вынесение моральных
суждений.
Проведенный анализ литературы по проблеме исследования
позволил обосновать его актуальность, определить цели,
сформулировать гипотезу и поставить задачи эмпирического
исследования.
Целью данного исследования являлось определение развития
ЭИ у подростков с разным уровнем интеллектуального развития.
Для достижения поставленной цели были сформированы
следующие эмпирические задачи:
1. Определить уровень интеллектуального развития
подростков;
2. Выявить уровень ЭИ подростков;
3. Установить взаимосвязь показателей интеллектуальных
способностей и ЭИ подростков;
4. Провести анализ и интерпретацию результатов
эмпирического исследования ЭИ у подростков с разным уровнем
интеллектуального развития.
Результаты проведенных нами эмпирических исследований
свидетельствуют в пользу того, что не существуют значимых различий в
уровне эмоционального интеллекта у интеллектуально одаренных
подростков и подростков с хорошим, средним и низким уровнем развития.
Полученные результаты демонстрируют статистически значимые
отрицательные корреляции между развитием эмоционального интеллекта у
интеллектуально одаренных подростков и подростков с хорошим, средним и
низким уровнем развития.
.
Список литературы:
1. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. №1.
С. 111-131.
2. Бергсон, А. Два источника морали и религии / А. Бергсон, М.: Канон. –
1994. – 382 с.
3. Борисова, А.А. Психологическая проницательность как проблема
психологии общения / А.А. Борисова // Вопросы психологии. – 1990. – №
4. – С. 117 – 122.
4. Брушлинский, А.В. Психология субъекта в изменяющемся обществе
/А.В. Брушлинский // Психол. журнал. – 1997. – Т. 18, № 2. – С. 18 – 32.
5. Власова, О.I. Псiхологiя соцальнiх здiбностей: структура, дiнамiка,
чинникирозвитку: моногр. / О.I. Власова. – Київ: Видавничо-полiграф.
центр «Кiiвськийунiверсите», 2005. – 308 с.
6. Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. – М., 1982. – Т. 2.
7. Замалеев, А.Ф. Лекции по истории русской философии / А.Ф. Замалеев. –
СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 1995. – 338 с.
8. Изард, К. Психология эмоций / К. Изард; пер. с англ. – СПб.: Питер,
2008. – 464 с. – (Серия «Мастера психологии»).
9. Киселёва, О.А. Особливостіпсихологічноїпроникливості у осіб з
різноюемоційноюдиспозицією: автореф. дис. … канд. психол. наук:
19.00.01 / О.А. Киселёва // Київськийнаціональний ун-т. – Київ, 1999. –
20 с.
10. Китаев – Смык, Л.А. Факторы напряжённости творческого процесса /
Л.А. Китаев – Смык // Вопросы психологии, 2007. – №3 – С.69-82.
11. Кон И. С. «Психология старшеклассника» М , 1980
12. Либин А.В. Диференциальная психология: На пересечении европейских,
российских американских традиций / А.В. Либин. – М.: Смысл; PerSe,
2000. – 549 c.
13. Леонтьев, А.Н. Деятельность и сознание / А.Н. Леонтьев // Вопросы
философии. – 1972. – № 12. – С. 137 – 140.
14. Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и
когнитивный аспекты // Г.А. Емельянов (ред.), Социальное познание в
эпоху быстрых политических и экономических перемен. М.: Смысл, 2000
15. Майер Г. Психология эмоционального мышления / Г. Майер //
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления; под ред.
Ю.Б. Гипенрейтер, В.В. Петухова. – М.: Изд-во Мос. уна, 1981. – С. 123 –
129.
16. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования /М.А.
Холодная. – Томск: Изд-во Томского ун-та; М.: Изд-во «Барс», 1997. –
392 с.
17. Элkис, А. Гуманистическая психотерапия: рационально- эмоциональный
подход / А. Эллис; пер. с англ. – СПб.: Изд-во «Сова», М.: Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 2002. – 272 с.
18. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М.:
Политиздат, 1975. – 304 с.
19. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. –
СПб.: Питер, 2008. – 713 с.
20. Хомская, Е.Д. Лурия Александр Романович / Е.Д. Хомская // Большой
психологический словарь; сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. –
СПб.:Прайм-Еврознак, 2004. – (Проект «Психологическая
энциклопедия»).
21. Тихомиров, О.К. Психология мышления / О.К. Тихомиров. – M.: МГУ,
1984. – 272 с.
22. Пацявичус, И.В. Соотношение индивидуально-типических
характеристик эмоциональности с особенностями саморегуляции
деятельности: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / И.В.
Пацявичус. – М., 1981. – 26 с.
23. Ольшанникова, А.Е. Эмоции и воспитание / А.Е. Ольшанникова. – М.:
Знание, 1983. – 80 с.
24. Переверзева, И.А. Психофизиологический анализ индивидуальных
различий по эмоциональности (на примере функции контроля за
эмоциональной экспрессией): автореф. дис. канд. психол. Наук / И.А.
Переверзева. – М., 1986. – 19 с.
25. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник.- М.,
Российское педагогическое агенство. 1996
26. Прихожан А. М., Толстых А. В. Подросток в учебнике и в жизни.- М.:
Знание, 1990.- 59-64.
27. СтернбергР.Дж. и др. Практический интеллект. СПб.: Питер, 2002.
28. Шадриков, В.Д. Ментальное развитие человека / В.Д. Шадриков. – М.:
Аспект Пресс, 2007. – 284 с.
29. Российская педагогическая энциклопедия: В 2тт./ Гл. ред. В. В.
Давыдов.- М.: Большая Российская энциклопедия, 1993
30. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и
дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2000
31. Mayer, J.D. Emotional intelligece: Theory, Findings, and Implications /J.D.
Mayer, P. Salovey, D. Caruso // Psychological Inquiry. – 2004. – Vol. 15, №
3. – P. 197 – 215.
32. Wechsler, D. Non-intellective factors in general intellect / D. Wechsler
Psychological Bulletin. – 1940. – 37. – P. 444 – 445. Reprinted in Journalof
Abnormal Social Psychology. – 1943. – 38. – P. 101 – 103.
33. Wechsler, D. Wecsler intelligence Scale for Children / D. Wechsler. – N.Y.:
Psychological Corporation, 1949.
34. Wechsler, D. The measurement and appraisal of adult intelligence / D.
Wechsler. (4th ed.). – Balimore, MD: The Williams & Wilkins Company,
1958.
35. Leeper, R.V. A motivational theory of emotion to replace «emotion as
disorganized responce» / R.V. Leper // Psychol. Rev. – 1948. – V. 55, № 5.
36. Van Ghent, D. The English novel: Form and function / D. Van Ghent. – New
York: Harper and Row, 1953.
37. Leuner, В. Emotional intelligence and emancipation В. Leuner // Praxis der
Kiпderpsychologie uпd Кiпderpsychiatrie. – 1966. – 15. – P. 193 – 203.
38. Schachter, S. The interaction of cognitive and physiological determinants of
emotional states / S. Scachter // L. Bercowitz (ed.) Advances in experimental
social psychology. – N.Y., 1964.
39. Affect, accessibility of material in memory, and behavior: A cognitive loop? /
A.M. Isen [et al.] // Journal of Personality and Social Psychology. – 1978. –
36. – P. 1 – 12.
40. Bower, G.H. Emotional Influences in Memory and Thinking: Data and
Theory / G.H. Bower, P.R. Cohen. In M.S. Clark & S.T. Fiske (Eds.), Affect
and cognition. – Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1982. – P. 291 – 331.
41. Lazarus, R.S. Towards a Cognitive theory of Emotion / R.S. Lazarus, J.R.
Averill, M.E. Orton. Arnold M.E. (Eds.). Third International Symposium I n
Feeling and emotions. – N.Y.: Acad. Press, 1970
42. Sherer, K.R. Vocal afect expression: A review and a model for future research
/ K.R. Sherer // Psychol. Bull. – 1986. – № 99. – P. 143 – 165.
43. Danes, F. Cognition and emotion in discourse interaction: A preliminary
survey of the field / F. Danes // Preprints of the Plenary Session Papers. XIV-
th International Congress of linguists organized under the auspices of CIPL.
Berlin, 10 – 15 August 1987. – Berlin, 1987. – P. 272 – 291.
44. Gray, W. Emotional-cognitive structuring: A new theory of mind / W. Gray
// Forum for correspondence and contact. – 1973. – V. 5. – P. 1 – 6.
45. Ortony, A. The cognitive structure of emotions / A. Ortony, G.L. Clore, A.
Collins. – Cambrige: Cambridge University Press, 1988.
