4
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………… 5
Глава 1. Теоретические основы перевода реалий при помощи
мультимедийных средств……………………………………………
10
1.1 Понятие реалий в лингвистике……………………………. 10
1.2 Классификации реалий……………………………………… 15
1.3 Понятие и история возникновения перевода при помощи
мультимедийных средств……………………………………….
21
1.4 Лингвистические проблемы перевода при помощи
мультимедийных средств………………………………………
27
Выводы по главе 1…………………………………………………. 33
Глава 2. Практическое исследование перевода реалий при помощи
мультимедийных средств…………………………………..
34
2.1 Особенности передачи реалий при переводе……………… 34
2.2 Применение CAT-инструментов в переводческой
деятельности…………………………………………………………
40
2.3 Алгоритм действий переводчика в условиях письменного
перевода реалий при использовании CAT-инструментов………..
44
2.4 Сравнение перевода реалий при помощи CAT-инструментов
и в процессе переводческой деятельности человека……………..
49
Выводы по главе 2………………………………………………….. 57
Заключение……………………………………………………………. 59
Список использованных источников………………………………… 62
Приложение 1. Текст на английском языке…………………………. 67
Приложение 2. Перевод при помощи программы Prompt………….. 74
Приложение 3. Авторский перевод………………………………….. 82
Приложение 4. Последний лист…………………………………….. 90
5
ВВЕДЕНИЕ
Язык находится в тесной взаимосвязи с жизнью общества и отражает его
социальную, экономическую и политическую жизнь. По мере развития
общества язык обогащается новыми понятиями, терминами, каждая, отдельно
взятая социальная система отличается своими особенностями развития,
которые незамедлительно отражаются на лексическом составе языка.
При сопоставлении лексики нескольких языков можно обнаружить
пробелы, белые пятна в семантике одного из языков. Эти проблемы называются
словами-реалиями и появляются в результате отсутствия эквивалента в виде
слова слову другого языка. Диалог культур часто оказывается затрудненным в
силу наличия безэквивалентной лексикой, имеющей разный характер, причины
возникновения и требующей разных способов заполнения.
Последние десятилетия характеризуются интенсивными изменениями в
жизни человечества, обусловленными новыми возможностями сферы
коммуникаций. Прогресс в области информатизации привел к изменению форм
предоставления различных услуг, в том числе и переводческих. Использование
информационных компьютерных технологий в переводческий деятельности
способствует экономии времени, затрачиваемого на работу с иностранными
текстами. В то же время применение машинного перевода для работы с
текстами без последующей коррекции переводчиком сегодня все еще не
применяется.
В целом, работу переводчика невозможно представить без использования
компьютера и других технических устройств, но их использование носит чисто
утилитарный характер – в текстовых редакторах набирается текст перевода,
варианты перевода слов и выражений отслеживаются в электронных словарях,
возможности Интернета используются для поиска информации, релевантной
теме оригинального текста. Но в итоге перевод – это результат осмысливания и
переработки содержания текста интеллектуальными силами переводчика, без
знаний и умений которого невозможно получить качественный продукт.
6
Другими словами, перевод никогда не сможет осуществляться машиной, без
участия человека. Это подтверждается тем фактом, что в наш век
стремительного развития технологий машинный перевод представляет собой
текст, который можно использовать для ознакомления, однако его качество не
соответствует тому качеству перевода, которое достигается грамотными
переводчиками. В то же время современный переводчик не может
конкурировать на рынке переводческих услуг без овладения системами
машинного перевода.
Актуальность настоящего исследования обусловлена проблемами,
возникающими при реальном использовании компьютерных систем в практике
перевода. К таким проблемам сегодня относятся установление принципов и
приемов редактирования результатов машинного перевода, а также выявление
диагностических признаков, по которым редактор должен обращаться к
исходному тексту и проверять синтаксическую и семантическую корректность
переводного текста. Установление подобных «контрольных точек» возможно
только на основе сравнительно-статистического изучения большого объема
текстов на исходном языке и их машинных переводов. Такой поход позволяет
выделить сложные в сопоставительном аспекте национально-культурные
языковые единицы, модели их перевода, наметить возможные изменения
действующих алгоритмов перевода, выявить те проблемные конструкции, на
перевод которых необходимо обращать внимание при редактировании.
Существует необходимость комплексного анализа (функционально-
семантического, стилистического и структурного) лексических единиц,
порождающих слова-реалии в английском и русском языках, а также
необходимость разработки принципов адекватной передачи информации путем
подбора эквивалентов в процессе перевода. Пополнение лексического фонда
русского и английского языков идет довольно активно, поэтому представляется
актуальным изучение вопроса пробелов, реалий, незаполненности
определенной части единиц в одном из языков по отношению к другому языку.
7
Цель исследования – изучить реалии и проблему их перевода с помощью
мультимедийных средств.
Для выполнения поставленной цели в работе необходимо решить
следующие задачи:
1) рассмотреть понятие реалий в лингвистике;
2) привести классификации реалий;
3) определить понятие и рассмотреть историю возникновения перевода
при помощи мультимедийных средств;
4) выявить лингвистические проблемы перевода при помощи
мультимедийных средств;
5) проанализировать особенности передачи реалий при переводе;
6) рассмотреть возможности применение CAT-инструментов в
переводческой деятельности;
7) разработать алгоритм действий переводчика в условиях письменного
перевода реалий при использовании CAT-инструментов;
8) сравнить перевод реалий при помощи CAT-инструментов и в процессе
переводческой деятельности человека.
Объект исследования – машинный перевод в работе переводчика при
передаче реалий иностранного языка.
Предмет исследования – способы перевода реалий на русский язык
посредством машинного перевода.
Материалом для исследования послужили тексты на английском языке
“Despite Trump’s Tough Talk, No Boost for Missile Defense Agency”
1
и “For
International Women’s Day, here are 7 of history’s greatestwomen-ledprotests”
2
,
переведенные при помощи CAT-инструментов в сравнении с собственным
переводом.
1
Despite Trump’s Tough Talk, No Boost for Missile Defense Agency [Электронныйресурс].(Дата обращения 19
августа 2019 г.)
2
For International Women’s Day, here are 7 of history’s greatest women-led protests [Электронныйресурс]. – URL :
https://www.washingtonpost.com/history/2019/03/08/internationalwomensday-heres-seven-historys-greatest-women-
led-protests/?noredirect=on&utm_term=.6b8ae92ff11f (дата обращения: 02.05.2019).
8
В работе использовались следующие методы: описательный,
аналитический, сравнительный, метод сплошной выборки, индуктивно-
дедуктивный, метод количественного анализа.
Теоретическую базу исследования составили труды как отечественных,
так и зарубежных исследователей, среди которых такие, как Л.С. Бархударов,
И.А, Везнер С. Влахов, С. Флорин, Е.М. Верещагин, В.С. Виноградов,
В.Н. Комиссаров, Л.К. Латышев, Ю. Найда, Я.И. Рецкер, Г.Д. Томахин,
А.Д. Швейцер и др.
Теоретическая значимость исследования заключается в научном
обосновании способов отражения в переводе реалий, анализе культурного
своеобразия русского и английского языков, классификации реалий и основных
способов их передачи, рассмотрении типологии языковых явлений в
ономасиологическом аспекте.
Практическая значимость работы выражается в том, что
систематизированный материал, основные положения и результаты
исследования могут найти применение при разработке лекций и практических
занятий по общему и сравнительному языкознанию, страноведению, в
спецкурсах по лингвокультурологии, когнитивной лингвистике, теории
перевода и теории межкультурной коммуникации, а также в
лексикографической практике при составлении толковых и переводных
словарей. Материалы исследования могут быть использованы в практике
совершенствования приемов и методов перевода с английского языка на
русский. Также полученные данные могут быть использованы для улучшения
качества работы действующих систем машинного перевода, в подготовке
редакторов текстов автоматизированного перевода, а также при обучении
переводу, поскольку многие случаи, вызывающие сложности при
автоматизированном переводе, также сложны и для переводчиков
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав (теоретической
и практической), заключения, списка использованных источников и
приложения. Во введении обосновывается актуальность работы, ставятся цели
9
и задачи, указываются объект и предмет исследования, описываются методы
исследования, теоретическая база и практическая значимость. В первой главе
представлены теоретические основы перевода реалий при помощи
мультимедийных средств. Вторая глава посвящена практическому
исследованию способов перевода реалий при помощи мультимедийных
средств. В заключении подводятся итоги и делаются выводы о результатах
проделанной работы. В списке использованных источников указываются труды
лингвистов, послужившие теоретической базой исследования. В приложении
представлен оригинальные тексты статей, послуживших материалом для
исследования, наш перевод, а также перевод, сделанный в программе Prompt.
10
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА РЕАЛИЙ
ПРИ ПОМОЩИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ
1.1. Понятие реалий в лингвистике
Любая культура представляет собой неотъемлемую составляющую сферы
обитания человека как существа социального. Язык связан как с общением, так
и с культурой. Сущность культуры как явления можно представить следующим
образом: это особый способ организации и развития человеческой
жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного
труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в
совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.
Ценности одной национальной общности, которые отсутствуют у другой или
существенно отличаются от них, представляют собой национальный
социокультурный фонд, так или иначе отражающийся в языке.
Изучение социокультурного фона и лексики, отражающей его, является
необходимым для того, чтобы более полно и глубоко понять оригинал и
воспроизвести сведения о данных ценностях в переводе с помощью языка
другой национальной культуры. Слова-реалии наиболее ярким и наглядным
образом показывает идею отражения языком действительности. При
необходимости язык заимствует слова для выражения понятий, которые
свойственны другому языковому мышлению, из чужой языковой среды.
3
Cоциокультурные сведения, свойственные той или иной нации или
национальности и отраженные в языке этой национальной общности,
3
Червенкова И.В. Об эквивалентах в сопоставительном исследовании лексики // Динамика
языковых процессов: история и современность: сб. науч. тр. к 75-летию со дня рождения проф. Пенки
Филковой. – София: ХеронПрес, 2004. – C. 59.
11
В.С. Виноградов называет «фоновой информацией»
4
. Последняя заключает в
себя специфические факты истории, особенности государственного устройства
и географической среды национальной общности, характерные предметы
материальной культуры, фольклорные понятия
5
. В.Н. Телия утверждал, что
«если единицы языка обладают культурно-национальной спецификой, то
последняя должна иметь свои способы ее отображения и средства соотнесения
с ней».
6
Культурная специфика единиц языка чаще всего передается при помощи
лексической системы языка. На современном этапе развития лингвистики
культурная специфика, воплощающаяся в лексических единицах, описывается
как зарубежными, так и отечественными исследователями в различных
аспектах при помощи следующих терминов: лакуны (Ж.П. Вине и Ж.
Дарбельне, В.Л. Муравьев), пробел, лакуна (К. Хейл), антислова, пробелы,
лакуны, или белые пятна на семантической карте языка (Ю.С. Степанов),
примеры непереводного характера (В.Г. Чернов), безэквиваленты,
лексическийнуль, нулевая лексема (И.А. Стернин), безэквивалентная, или
фоновая лексика (Л.С. Бархударов, Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров), темные
места в текстах одного языка, воспринимаемые носителями этого же языка на
более позднем этапе его раз-вития, randomholesinpatterns – случайные пропуски,
пробелы в моделях, случайные лакуны (Л.С. Бархударов), заусеницы, которые
«задираются» в процессе межкультурной коммуникации, этноэйдема –
сквозной образ, пронизывающий национальные картины мира различных
этнических общностей, беспереводная лексика, безадекватная лексика.
Термин «реалия» широко используется сегодня в лингвистике, однако,
как отмечает Г.Д. Томахин, ни в лингвистической науке, ни в переводоведении
4
Виноградов В.С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы) / В.С. Виноградов. – М.: Изд-во
ин-та общего среднего образования РАО, 2011. – С.45
5
Бархударов Л.С. Язык и перевод / Л.С. Бархударов. – М.: Международные отношения, 2005. – С.63.
6
Телия В.Н. Русская фразеология: семантико-прагматический и лингвокультурологический аспекты / В.Н.
Телия – Москва: Языки русской культуры, 2011. – С.112.
12
нет четкого критерия для определения данного понятия. Более того, специфика
языковых единиц, обозначающих реалии, недостаточно изучена. Сам
Г.Д. Томахин определяет данное понятие следующим образом: «реалии – это
названия присущих только определенным нациям и народам предметов
материальной культуры, фактов истории, государственных институтов, имена
национальных и фольклорных героев, мифологических существ и т.п.»
7
.
Г.Д. Гачев под реалиями понимает «лексические единицы одного из
языков, не имеющие полных либо частичных эквивалентов среди лексических
единиц другого языка, план содержания таких лексических единиц невозможно
сопоставить с какими-либо иноязычными лексическими понятиями»
8
.
И.А. Везнер обращает внимание, что термин «реалии» означает не только
отсутствие эквивалента, но и причину его отсутствия, т.е. реалии – это своего
рода «отражение словом специфической материальной и духовной культуры»
9
.
Обратим внимание, что исследователи подчеркивают тот факт, что
изучение реалий является особенно важным для переводоведения, т.к. оно
напрямую связано с такими понятиями, как «переводимость» и «эквивалент», а
также с проблемой перевода лексических единиц, которые обозначают
предметы или явления национальной культуры.
И.В. Червенкова в своей статье «Об эквивалентах в сопоставительном
исследовании лексики» утверждает, что «сопоставительное семантическое
исследование лексики дает возможность установить наличие или отсутствие
эквивалентов у данной единицы в лексике сопоставляемого языка».
10
При этом
7
Томахин Г.Д. Реалии-американизмы. Пособие по страноведению: Учеб.пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. –
М.: Высш. шк., 2008. – С.29.
8
Гачев Г.Д. О национальных картинах мира / Г.Д. Гачев // Народы Азии и Африки. – 2007. – № 1. – С.
77.
9
Везнер И.А. Теория перевода. Лексические проблемы перевода [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://irinavezner.ru (дата обращения: 02.05.2019).
10
Червенкова И.В. Об эквивалентах в сопоставительном исследовании лексики // Динамика языковых
процессов: история и современность: сб. науч. тр. к 75-летию со дня рождения проф. Пенки Филковой. –
София: ХеронПрес, 2004. – C. 324.
13
и
национально-культурный компонент реалий является семантически
гетерогенным макрокомпонентом и выражается в семантической структуре
слова при помощи обязательных сем «локальность», «этническая
принадлежность» и необязательных сем «историческая отнесенность»,
«общественно-политическая деятельность», «социокультурные сведения»,
«конфессиональная принадлежность».
Л.С. Бархударов, С. Влахов, С. Флорин, Я.И. Рецкер, В.Н. Комиссаров и
А.Д. Швейцер трактуют понятие «реалии» как синоним понятия
«безэквивалентная лексика». Так, А.Д. Швейцер полагает, что
безэквивалентная лексика – это «лексические единицы, которые служат для
обозначения культурных реалий, не имеющих точных соответствий в другой
культуре»
11
. В.Н. Комиссаров под безэквивалентными понимает «единицы
исходного языка, не имеющие постоянных соответствий в переводном
языке».
12
Болгарские лингвисты С. Влахов С. Флорин под термином «реалия»
понимают определенную категорию средств выражения, т.к. «слова и
словосочетания, которые называют объекты, характерные для жизни (быта,
культуры, социального и исторического развития) одного народа и чуждые
другому, которые, будучи носителями национального и/или исторического
колорита, не имеют точных соответствий в другом языке».
13
Я.И. Рецкер безэквивалентной считает такую лексику, которая обозначает
в первую очередь «реалии, характерные для страны языка-источника и чуждые
принимающему языку и иной действительности».
14
Такое же мнения
придерживается А.Д. Швейцер, трактуя понятие «реалия».
15
11
Швейцер А.Д. Перевод и лингвистика / А.Д. Швейцар. – М.: Воениздат, 2013. – С.54
12
Комиссаров В.Н. Лингвистика перевода: Изд. второе. / В.Н. Комиссаров. – М.: Международные отношения,
2010. – С.147
13
Влахов С., Флорин С. Непереводимое в переводе / С. Влахов, С. Флорин. – Москва: Международные
отношения, 2010. – С. 51.
14
Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика: учеб пособие. / Я.И. Рецкер. – Москва:
Международные отношения, 2014. – С. 58.
15
Швейцер А.Д. Перевод и лингвистика / А.Д. Швейцар. – М.: Воениздат, 2013. – С. 108.