67
сегодняшний день. Нами было выявлено, что социальный интеллект в широком
смысле представляет собой способность понимать и предвидеть поведение
людей.
3. Нами рассмотрены также концепции эмоционального интеллекта
отечественных и зарубежных психологов, что позволило нам прийти к выводу,
что эмоциональный интеллект представляет собой совокупность навыков и
способностей человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию
и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять
своими эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических
задач.
4. На основе проведенного теоретического исследования и на основе
анализа трудов, нами были выявлены профессионально значимые качества
психолога:
1) психолог должен обладать высокими интеллектуальными
способностями, проявлять рациональность и рассудительность;
2) психолог должен обладать определенными знаниями, умениями и
навыками, необходимыми для осуществления своей профессиональной
деятельности;
3) психолог владеет методологией, методами проведения
психологического исследования, владеет необходимым инструментарием;
4) психолог должен стремиться к повышению эффективности своей
деятельности, развиваясь и повышая свою квалификацию;
5) психолог проявляет человеколюбие, легко и с удовольствием идёт на
контакт с людьми, проявляет заинтересованность, способен к сочувствию;
6) психолог готов решать практические вопросы, проявляет интерес к
совместным действиям;
7) психолог эмоционально стабилен, выдержан, спокоен, реально
взвешивает обстановку, устойчив к стрессу.
5. Изучение проблемы исследования социального и эмоционального
интеллекта в контексте профессиональной деятельности психолога позволило
68
прийти к выводу, что высокоразвитый эмоциональный и социальный интеллект
влияют на результативность и успешность профессиональной деятельности,
улучшая рабочие показатели, производительность труда.
6. Проведенное эмпирическое исследование показало следующие
результаты:
1) существуют различия между показателями общего, эмоционального и
социального интеллекта среди студентов-психологов и студентов-юристов;
2) показатели эмоционального интеллекта, в среднем, выше у студентов-
психологов, чем у студентов-юристов. Показатели студентов-психологов по
шкалам «межличностный интеллект», «управление эмоциями», «управление
эмоциями», «понимание чужих эмоций» значительно превышают показатели
студентов-юристов;
3) показатели социального интеллекта, в среднем, выше у студентов-
психологов, чем у студентов-юристов, однако разница не существенна. Так,
средний показатель уровня социального интеллекта: студенты-психологи –
уровень выше среднего, студенты-юристы – средний уровень;
4) показатель общего интеллекта у студентов-юристов составило 23,7;
среднее значение студентов-психологов составило 22,6. Отсюда следует, что
нет существенных различий в показатели общего интеллекта у студентов-
юристов и у студентов-психологов.
7. На основе проведенного эмпирического исследования
сформулированы рекомендации, позволяющие развивать эмоциональный и
социальный интеллект.
Таким образом, полученные данные могут применяться в дальнейших
исследованиях, посвященных изучению особенностей общего, эмоционального
и социального интеллекта психологов и их влияние на профессиональную
деятельность.
69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айзенк Г.Ю. Парадоксы психологии. Изд.: Эксмо, 2009. – 352с.
2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект как фактор
самоактуализации / Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к
измерениям / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт
психологии РАН». 2009. – 172 c.
3. Ашихмина О.А. Эмоциональная устойчивость психологов
системы образования на разных этапах профессионализации[Текст]: Дисс....
канд.психол.наук / О.А.Ашихмина. - М., 2010. - 223 c.
4. Барабанщикова Т.А., Рязанова М.М.. Социальный интеллект и
самооценка как факторы профессиональной успешности будущих психологов //
Педагогика и психология образования. – 2010. - № 5- С. 17-22
5. Баширов И.Ф. Социальный интеллект как фактор успешности
профессиональной деятельности военного психолога: Дис. ... канд. психол.
наук. М., 2006. - 210 с.
6. Белова С.С. Социальный интеллект, сравнительный анализ методик
измерения // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под
ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
– 172 c.
7. Бине А. Методы измерения умственной одаренности [Электронный
ресурс]. URL: http://www.voppsy.ru/issues/1999/992/992090.htm (Дата
обращения: 15.11.2019).
8. Быкова Е.А.. Особенности профессионально важных качеств
психолога // Психология. – 2015. – С. 112-119
9. Выготский Л. С. Мышление и речь [Электронный ресурс] – URL:
https://www.marxists.org/russkij/vygotsky/cw/pdf/vol2.pdf (Дата обращения:
12.11.2019).
10. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. –
М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007. – 512 с.
70
11. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта / Дж. Гилфорд //
Психология мышления. – URL: https://vikent.ru/enc/1803/ (Дата обращения:
30.11.2019).
12. Гиту Орме. Эмоциональное мышление как инструмент достижения
успеха / Орме Гиту. – М.: «КСП+», 2003 – 272 с.
13. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие / А.Н.
Леонтьев. – Москва : Смысл : Академия, 2004. – 352 с.
14. Дружинин В.Н. Метафорические модели интеллекта // Психол.
журн. 1999. Т. 20. № 6. С. 44—52.
15. Дружинин В.Н. Психология общих способностей : учебное пособие
для бакалавриата, специалитета и магистратуры / В. Н. Дружинин. — 3-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2019. — С. 12 (349 с.)
16. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов
вузов. - М., 2005. – 149 c.
17. Карпов А.В. Психология эмоционального интеллекта: теория,
диагностика, практика: монография / А.В. Карпов, А.С. Петровская; Яросл. гос.
ун-т. – Ярославлб: ЯрГу, 2008. – 344 с.
18. Клещева Т.В. Связь социального интеллекта с профессиональной
направленностью. – Иркутский государственный университет, филиал в г.
Братске [Электронный ресурс] - URL:
http://www.rusnauka.com/3_ANR_2013/Psihologia/12_126869.doc.htm (Дата
обращения: 16.11.2019).
19. Климов Е.А. Психология профессионала : избр. психол. тр. / Е. А.
Климов. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 456
с.
20. Кутеева В.П., Юлина Г.Н., Рабаданова Р.С. Эмоциональный
интеллект как основа успешности в профессиональной деятельности //
Отечественная и зарубежная педагогика. – 2012. - №6. – С. 59-65