56
- участие
изменения
педагогов, детского
является
коллектива
организации
и родителей
источников
в конкурсах
целей
об-
разовательной
операций
системы разного
является
уровня;
- мастер-класс по
продукции
представлению и защите профессионального
является
опыта
основных
педагогов на
фондов
мероприятиях
проведения
разного
является
уровня;
- подготовка
деятельности
фото- и видеоматериалов для
клиентов
достижения
жизни
личностных
правил
це-
лей
источников
и целей
источников
учреждения
жизни
в целом;
- помощь в подготовке презентаций
функции
созданной
операций
методической
операций
продук-
ции
связи
и творческих
действия
отчетов о результатах
целей
работы;
- представление
изменения
материалов творческого
является
труда
средств
на
фондов
заседаниях
проведения
педагоги-
ческого
является
совета
основных
ДОУ;
- проведение
изменения
открытых
правил
мероприятий
функции
для
клиентов
педагогов районной
операций
образова-
тельной
операций
системы.
15
3.3. Мероприятия
жизни
по
продукции
сплочённости
органов
коллектива
организации
дошкольного
является
обра-
зовательного
является
учреждения
Потребность в индивидуальности
органов
педагога особенно
развития
остро стоит в со-
временном обществе, т. к. от того
является
насколько
системы
педагог может проявить себя,
реализоваться
стороны
в профессии
связи
зависит его
является
психологическое
службы
самочувствие
изменения
и ре-
зультативность труда. Поэтому в общеобразовательных
правил
учреждениях
проведения
необ-
ходимо
работы
создавать благоприятные
положения
психологические
изменения
условия, в которых
правил
он мог
бы реализовать свою личность. А благоприятный психологический
функции
климат
зависит, прежде
решения
всего, от уровня
направления
сплоченности
органов
педагогического
является
коллектива.
Сплоченность коллектива
организации
- это
качества
понятие, раскрывающее
результатов
особенности
органов
межличностных
правил
отношений
функции
в коллективе, единство
управления
ценностных
правил
ориентаций,
единство
управления
целей
источников
и мотивов деятельности
органов
в пределах
целей
совместной
операций
деятельности.
Товарищеские
изменения
контакты во
управления
время
анализа
работы и по
продукции
окончании
связи
ее, сотрудничество
управления
и взаимопомощь формируют хороший
функции
социально-психологический
функции
климат.
15
Андреева Г. М. Социальная психология / Учебник для студ. сред.пед. учеб. заведений / И.В, Дубровина,
Е.Е, Данилова, А.М. Прихожан; под ред. Г. М. Андреевой. - 3-е изд. стереотип. - М.: Издательский центр
«Академия», 2014. - 464с.
57
Фактор, воздействующий
функции
на
фондов
социально-психологический
функции
климат кол-
лектива, обусловлен индивидуальными
состояния
и психологическими
состояния
особенностями
состояния
каждого
является
из его
является
членов. Сквозь призму личностных
правил
особенностей
источников
человека
деятельности
преломляются
стороны
все влияния
жизни
на
фондов
него
является
как производственного, так и непроизвод-
ственного
является
характера. Поэтому для
клиентов
формирования
жизни
того
является
или
объектов
и социально-
психологического
является
климата
основных
коллектива
организации
имеют значение
изменения
не
общества
столько
системы
психоло-
гические
изменения
качества
организации
членов, сколько
системы
эффект их
действия
сочетания.
Сам трудовой
операций
коллектив является
стороны
важнейшим мотиватором трудовой
операций
деятельности, фактором поддержки
человека
индивидуальных
правил
усилий
функции
работников,
стимулирующей
источников
и творческой
операций
средой, в которой
операций
раскрываются
стороны
индивиду-
альные
положения
способности
органов
работников. Эффективность совместной
операций
трудовой
операций
дея-
тельности
органов
во
управления
многом определяется
стороны
уровнем сплоченности
органов
трудового
является
коллек-
тива.
Сплоченность трудового
является
коллектива
организации
характеризуется
стороны
привлекательно-
стью трудового
является
коллектива
организации
для
клиентов
каждого
является
его
является
члена, желанием оставаться
стороны
в его
является
составе, а также
уровня
развитостью сотрудничества
организации
и групповых
правил
коммуникаций
функции
на
фондов
основе взаимной
операций
поддержки
человека
и обмена
фондов
опытом. Она
фондов
проявляется
стороны
в сработан-
ности, ответственности
органов
и обязательности
органов
членов коллектива
организации
друг перед дру-
гом, согласованности
органов
действий
функции
и взаимной
операций
помощи в ходе
решения
выполнения
жизни
про-
изводственных
правил
заданий. По своей
источников
направленности
органов
внутриколлективная
факторов
спло-
ченность может быть:
Положительной
операций
- функциональной, ориентированной
операций
на
фондов
достижение
изменения
производственных
правил
целей, повышение
изменения
производительности
органов
труда
средств
и качества
организации
продукции; отрицательной
операций
- дисфункциональной, направленной
операций
на
фондов
реализа-
цию целей
источников
социально-психологических
действия
групп или
объектов
отдельных
правил
личностей,
противоречащих
действия
целям всего
является
коллектива.
Внутриколлективная
факторов
сплоченность является
стороны
важнейшей
источников
интегративной
операций
характеристикой
операций
коллектива, свидетельствующей
источников
об уровне
общества
его
является
социального
является
развития. Значение
изменения
внутриколлективной
операций
сплоченности
органов
резко
системы
возрастает под
воздействием усложнения
жизни
содержания
жизни
труда, повышения
жизни
уровня
направления
образования
58
жизни
и запросов работников. Многие
изменения
организации
связи
развивают групповую сплочен-
ность с помощью распространения
жизни
автономных
правил
самоуправляющихся
стороны
групп,
базирующихся
стороны
на
фондов
интенсивных
правил
коммуникациях
проведения
(в Японии
связи
- кружки
человека
каче-
ства). Такие
изменения
группы самостоятельно
развития
определяют, кто, когда
средств
и какие
изменения
задачи
выполняет, сами
состояния
задают ритм трудовой
операций
деятельности, сами
состояния
контролируют и
регулируют трудовой
операций
процесс и оценивают результаты труда.
16
Процесс сплочения
жизни
трудового
является
коллектива
организации
- это
качества
формирование
изменения
и под-
держание
изменения
единства
организации
интересов, ценностей, поведения
жизни
всех
участников
его
является
членов в ходе
решения
трудовой
операций
деятельности. Для
клиентов
определения
жизни
уровня
направления
сплоченности
органов
трудового
является
коллектива
организации
применяются
стороны
следующие
изменения
показатели: групповые
положения
индексы социо-
метрического
является
статуса и эмоциональной
операций
экспансии, коэффициенты оценки
человека
межличностных
правил
отношений
функции
в коллективе, коэффициенты фактической
операций
и по-
тенциальной
операций
текучести, число случаев абсентеизма
данных
(прогулы, опоздания
жизни
на
фондов
работу и другие
изменения
нарушения
жизни
трудовой
операций
дисциплины), количество
управления
конфликтов и
трудовых
правил
споров.
На формирование
изменения
сплоченного
является
трудового
является
коллектива
организации
оказывают влия-
ние
изменения
следующие
изменения
группы факторов: организационно-технические: функциони-
рование
изменения
технической
операций
подсистемы предприятия, создание
изменения
необходимых
правил
усло-
вий
функции
для
клиентов
ритмичной
операций
работы, взаимозаменяемость и взаимопомощь. Простран-
ственное
службы
расположение
изменения
рабочих
действия
мест предопределяет частоту контактов,
общения
жизни
в процессе труда, возможность обсуждения
жизни
текущих
действия
проблем; эко-
номические: согласование
изменения
материальных, имущественных, экономических
действия
интересов каждого
является
члена
фондов
коллектива
организации
с интересами
состояния
подразделений
функции
и пред-
приятия
жизни
в целом; социально-организационные: особенности
органов
коммуникаций
функции
в
трудовом коллективе, социально-психологический
функции
климат, стиль руковод-
ства.
Коммуникации
связи
- это
качества
инструмент социально-производственного
является
обще-
ния
жизни
между работниками, они
товаров
объединяют и сплачивают работников, сов-
16
Иванов М. А. Организация как Ваш инструмент. Российский менталитет и практика бизнеса / М.А Ива-
нов, Д.М Шустерман. - М.: Изд-во Альпина Паблишер, 2013.- 163с.
59
местное
службы
обсуждение
изменения
проблем повышает более
результатов
осознанному выбору общей
источников
линии
связи
поведения. В условиях
проведения
дефицита
основных
информации
связи
появляются
стороны
слухи; пси-
хологические: сочетание
изменения
индивидуальных
правил
личностных
правил
свойств работников,
их
действия
совместимость. Совместимость проявляется
стороны
во
управления
взаимопонимании, взаи-
моприемлемости, сочувствии, сопереживании
связи
членов коллектива
организации
друг другу
(Приложение
изменения
2).
Характеристики
человека
педагогического
является
коллектива
организации
выступают предметом ис-
следований
функции
В.С. Лазарева, Т.П. Афанасьевой, И.А. Елисеевой
операций
и Т.И. Пуден-
ко. Авторы дают определение
изменения
понятию «педагогический
функции
коллектив» как
группе «совместно
развития
работающих
действия
педагогов, имеющих
действия
общие
изменения
образовательные
положения
цели, достижение
изменения
которых
правил
является
стороны
для
клиентов
них
действия
также
уровня
личностно
развития
значимым, и
реализующих
действия
структуру межличностных
правил
отношений
функции
и взаимодействий, спо-
собствующих
действия
достижению общих
действия
целей». В данном определении
связи
отражены
специфические
изменения
характеристики
человека
педагогического
является
коллектива
организации
как высшей
источников
ста-
дии
связи
развития
жизни
группы. В этой
операций
связи, главными, отличительными
состояния
признаками
состояния
коллектива, по
продукции
мнению авторов, являются:
1. наличие
изменения
общей, общественно
развития
значимой
операций
цели
объектов
совместной
операций
дея-
тельности;
2. цель коллектива
организации
является
стороны
одновременно
развития
личностно
развития
значимой
операций
для
клиентов
всех
участников
членов;
3. наличие
изменения
особой
операций
структуры отношений
функции
между членами
состояния
группы,
опосредованных
правил
содержанием совместной
операций
деятельности, ее
результатов
ценностями,
принципами, целями, задачами.
17
Достаточно
развития
интересными
состояния
представляются
стороны
идеи авторов о выделении
связи
и
характеристике уровней
источников
развития
жизни
педагогического
является
коллектива. Под уровнем
развития
жизни
коллектива
организации
В.С. Лазарев понимает характеристику способности
органов
коллектива
организации
ставить актуальные
положения
и реалистичные
положения
общие
изменения
цели, формировать
структуру индивидуальных
правил
целей, интегрированных
правил
с общими
состояния
целями, стро-
17
Ильин Е. П. «Психология творчества, креативности, одаренности». - СПб., Питер Серия: Мастера психо-
логии, 2012. - 448 с.
60
ить и гибко
системы
изменять структуру взаимодействий
функции
и взаимоотношений, обес-
печивающих
действия
достижение
изменения
поставленных
правил
целей
источников
с максимально
развития
возможной
операций
эф-
фективностью. Авторы определяют уровни
товаров
развития
жизни
коллектива, используя
следующие
изменения
социально-психологические
изменения
характеристики:
1. Ценностно-ориентационная
факторов
зрелость коллектива.
а) Ориентированность на
фондов
достижения: коллектив ставит перед собой:
- собственно
развития
образовательные
положения
цели;
- цели
объектов
развития
жизни
учебно-воспитательной
операций
деятельности;
- цели
объектов
саморазвития
жизни
коллектива.
Совершенно
развития
очевидно, что
качества
наиболее
результатов
развитый коллектив будет ставить
перед собой
операций
цели
объектов
всех
участников
трех
участников
типов.
б) Ориентированность на
фондов
развитие
изменения
- показывает, в какой
операций
мере суще-
ствующие
изменения
в коллективе отношения
жизни
стимулируют активность его
является
членов в со-
вершенствовании
связи
содержания, организации
связи
и методов учебно-
воспитательной
операций
деятельности.
в) Ориентированность на
фондов
саморазвитие
изменения
- показывает, в какой
операций
мере су-
ществующие
изменения
в коллективе отношения
жизни
способны стимулировать активность
его
является
членов в повышении
связи
своего
является
профессионального
является
и культурного
является
уровня.
2. Организованность коллектива.
Под организованностью авторы понимают его
является
способность формиро-
вать рациональную структуру совместных
правил
действий
функции
и гибко
системы
перестраивать ее
результатов
в изменяющихся
стороны
условиях. Сюда
средств
включаются:
а) Ответственность коллектива;
б) Сработанность (готовность членов коллектива
организации
в случае необходимо-
сти
органов
самостоятельно
развития
согласовывать свои действия
жизни
друг с другом без обраще-
ния
жизни
к руководителю);
в) Включенность в управление.
3. Сплоченность коллектива
организации
- это
качества
характеристика, отражающая
факторов
его
является
способность противостоять внутренним и внешним воздействиям, негативно
развития
влияющим на
фондов
эффективность совместной
операций
деятельности. Сплоченность зави-
61
сит от единства
организации
ориентаций, совместимости
органов
и потенциальной
операций
стабильности
органов
коллектива.
На основе вышеперечисленных
правил
характеристик педагогического
является
коллек-
тива
организации
можно
развития
выделить уровни
товаров
развития
жизни
коллектива: низкий, средний
функции
и высо-
кий. Авторы подчеркивают, что
качества
характеристики
человека
коллектива
организации
определяются
стороны
ценностями, нормами, правилами, которые
положения
принимаются
стороны
его
является
членами
состояния
и слу-
жат регуляторами
состояния
их
действия
поведения.
Таким образом, речь идет еще об одной
операций
характеристике педагогическо-
го
является
коллектива
организации
- организационной
операций
культуре. По мнению В.С. Лазарева, высо-
кую организационную культуру распознать легко: ее
результатов
признаками
состояния
являются
стороны
ясно
развития
выраженные, осознанные
положения
и живые
положения
ценности
органов
и убеждения, принимаемые
положения
всеми
состояния
членами
состояния
коллектива
организации
и представляющие
изменения
ориентиры, которых
правил
они
товаров
же-
лают достичь в своей
источников
деятельности, а также
уровня
желательные
положения
для
клиентов
них
действия
взаимоот-
ношения
жизни
(Приложение
изменения
3).
Выводы по главе 3
Создание
изменения
благоприятного
является
социально-психологического
является
климата
основных
в до-
школьном образовательном учреждении
связи
обеспечивается
стороны
реализацией
источников
меха-
низмов, таких
действия
как: психологическая
факторов
совместимость членов коллектива, сра-
ботанность, дисциплина, а также
уровня
стимулирование
изменения
работников через поощре-
ния.
18
Все обозначенные
положения
механизмы нацелены на
фондов
создание
изменения
комфортной
операций
эмо-
циональной
операций
обстановки
человека
и способствуют формированию благоприятного
является
пси-
хологического
является
климата
основных
в коллективе.
Разработанный нами
состояния
план тренингов (занятий) (Приложение
изменения
2) по
продукции
со-
зданию благоприятного
является
социально-психологического
является
климата
основных
в дошкольном
образовательном учреждении
связи
поможет руководителям повысить уровень
знаний
функции
и компетенций
функции
в данной
операций
сфере, обогатить собственный опыт, четко
системы
и
18
Патяева Е. Теория и методология / Е.Пятяева // Культурно-историческая психология. - 2012. - №4. - С.25-
27.
62
грамотно
развития
построить работу по
продукции
созданию благоприятного
является
социально-
психологического
является
климата
основных
для
клиентов
каждого
является
из членов коллектива, а также
уровня
наме-
тить индивидуальные
положения
траектории
связи
их
действия
развития, ориентируясь на
фондов
особенности
органов
развития
жизни
каждого
является
педагога.
19
19
Прохорова Л. Н. Мастер - класс по созданию творческого коллектива в ДОУ / Л. Н Прохорова. - М.: «5 за
знание», 2012. - 117 с.
63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Усиление
изменения
рассогласованности
органов
взаимодействия
жизни
общества
организации
в формирова-
нии
связи
нового
является
педагогического
является
менталитета
основных
и недостаточная
факторов
осведомлённость
педагогов об основных
правил
тенденциях
проведения
совершенствования
жизни
образовательной
операций
дея-
тельности, необходимость соответствовать современным требованиям новых
правил
образовательных
правил
стандартов и неготовность педагогов реализовывать требо-
вания, что
качества
вызывает нервное
службы
напряжение
изменения
в коллективе, необходимость нор-
мализовать психологическую атмосферу в коллективе дошкольного
является
образо-
вательного
является
учреждения
жизни
и разработанность теоретического
является
аспекта
основных
данной
операций
проблемы заставляют по
продукции
новому подойти
органов
к вопросам формирования
жизни
наибо-
лее
результатов
оптимального
является
и благоприятного
является
психологического
является
климата
основных
в коллекти-
вах
целей
дошкольных
правил
образовательных
правил
учреждений.
В результате проведенного теоретического анализа проанализировано
развития
состояние
изменения
исследуемой
операций
проблемы социально-психологического климата до-
школьного учреждения в психолого
является
- педагогической
операций
теории
связи
и практике. По-
казано, что
качества
современные
положения
ученые-педагоги, занимающиеся
стороны
проблемами
состояния
со-
здания
жизни
и формирования
жизни
социально-психологического
является
климата
основных
в педагогиче-
ских
действия
коллективах
целей
дошкольных
правил
образовательных
правил
учреждений
функции
обращают вни-
мание
изменения
на
фондов
тот факт, что
качества
создание
изменения
и поддержание
изменения
такой
операций
благоприятной
операций
атмо-
сферы между всеми
состояния
членами
состояния
коллектива
организации
должно
развития
стать обязательным на
фондов
всех
участников
ступенях
проведения
системы образования. Актуальность проблемы обусловлена
фондов
по-
требностью современного
является
ДОУ в повышении
связи
качества
организации
образовательной
операций
дея-
тельности, отвечающей
источников
требованиям образовательной
операций
практики
человека
в области
органов
дошкольного
является
образования
жизни
на
фондов
сегодняшний
функции
день.
Определена
фондов
сущность понятия
жизни
«социально-психологический
функции
климат».
В нашей
источников
работе мы придерживались мнения, что
качества
- это
качества
климат в коллективе,
который отражает характер взаимоотношений
функции
между людьми, преобладаю-
щий
функции
тон общественного
является
настроения
жизни
в коллективе, связанный с удовлетворе-
нием условиями
состояния
жизнедеятельности, стилем и уровнем управления
жизни
и други-
ми
состояния
факторами.
64
Раскрыты особенности
органов
создания
жизни
благоприятного
является
социально-
психологического
является
климата
основных
в педагогическом коллективе дошкольного
является
обра-
зовательного
является
учреждения, который обеспечивается
стороны
реализацией
источников
механизмов,
таких
действия
как: психологическая
факторов
совместимость членов коллектива, сработан-
ность, дисциплина, а также
уровня
стимулирование
изменения
работников через поощрения.
Таким образом, можно
развития
сказать, что
качества
для
клиентов
благоприятного
является
социально-
психологического
является
климата
основных
важны все факторы (механизмы его
является
создания) и
такие
изменения
как, удовлетворенность работой, характер выполняемой
операций
деятельности,
организация
жизни
совместной
операций
деятельности, сработанность, дисциплина. Так бо-
лее
результатов
важные
положения
факторы создают основу, а другие
изменения
выступают неотъемлемой
операций
ча-
стью поддержки
человека
этой
операций
основы.
Проведенное эмпирическое
службы эмпирическое э
исследование
изменения
уровня
направления
и особенностей
источников
СПК
в педагогическом коллективе МБДОУ д/с №70 показало, что
качества
большинство
управления
педагогов трактуют свои отношения
жизни
в данном коллективе как благоприятные
положения
(64% от всех
участников
испытуемых), в то
качества
же
уровня
время
анализа
14% педагогов не
общества
удовлетворены
существующим отношениям в коллективе в полной
операций
мере по
продукции
тем или
объектов
иным
компонентам социально-психологического
является
климата.
Изучение
изменения
социально-психологического
является
климата, а также
уровня
проведение
изменения
коррекционной
операций
работы с педагогами
состояния
является
стороны
необходимым условием для
клиентов
улучшения
жизни
СПК в коллективе, которое
службы
позволит создать благоприятные
положения
условия
жизни
для
клиентов
профессиональной
операций
деятельности
органов
педагогов и целостного
является
разви-
тия
жизни
детей.
С целью улучшения
жизни
психологического
является
климата
основных
в коллективе психоло-
гом проводятся разработан комплекс
сторонынами разработан
мероприятий
жизни
по
продукции
развитию сплоченно-
сти
органов
педколлектива, а также
уровня
работа
основных
с личностными
состояния
проблемами
состояния
отдельных
правил
членов коллектива.
Таким образом, поставленные
положения
цели
объектов
достигнуты, задачи решены,
гипотеза доказана
фондов
и исследование
изменения
на
фондов
данном этапе можно
развития
считать
завершенным.
65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016). - СПБ.: Victory: Са-
турн-кантри, 2016. - 94 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология / Учебник для студ. сред.пед. учеб.
заведений / И.В, Дубровина, Е.Е, Данилова, А.М. Прихожан; под ред. Г. М.
Андреевой. - 3-е изд. стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.
- 464с.
3. Андреева И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики:
Учеб.пособ. для суд. высш. пед. учеб заведений / И. Н. Андреева. - М.: Изда-
тельский центр «Академия», 2012. - 176 с.
4. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб.пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. В. Василькова, Т. А. Высилькова. - 2-е
изд. Стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 440 с.
5. Грецов А. В. Лучшие упражнения для развития креативности / Учебно-
методическое пособие. - СПб., СПбНИИ физической культуры, 2013. - 44 с.
6. Драчёва Е. Л. Менеджмент: учебник /Е.Л.Драчёва, Л.И.Юликов.-3-е изд.,
стереотип. - М.: Изд-во Академия, 2015. – 187с.
7. Егоршин А. П. Управление персоналом: учебник для вузов / А.П.Егоршин.
- 3-е изд. - Н.Новгород : Изд-во НИМБ, 2011. – 141с.
8. Зборовский Г. Е. Социология управления: учебное пособие / Е.Г. Зборов-
ский, Н.Б. Костина. - М.: Изд-во Гардарики, 2014. – 156с.
9. Зеер Э. Ф. Психология профессий. / - М.: Академический Проект; Екате-
ринбург: Деловая книга, 2013. – 102с.
10. Иванов М. А. Организация как Ваш инструмент. Российский менталитет
и практика бизнеса / М.А Иванов, Д.М Шустерман. - М.: Изд-во Альпина
Паблишер, 2013.- 163с.