36
женности
органов
человеческих
действия
отношений
функции
с другими, в конфликтах
целей
между членами
состояния
коллектива.
Дошкольное
службы
образовательное
службы
учреждение
изменения
- социальная
факторов
организация
жизни
и
она
фондов
представляет собой
операций
систему совместной
операций
деятельности
органов
людей: педагогов,
воспитанников, родителей, поэтому социально-психологические
изменения
условия
жизни
здесь являются
стороны
важнейшими. На психологический
функции
климат коллектива
организации
педа-
гогов действуют как внешние, так и внутренние
изменения
факторы. К внешним факто-
рам относятся:
1. высокая
факторов
эмоциональная
факторов
загруженность;
2. наличие
изменения
большого
является
числа эмоциональных
правил
факторов, вызывающих
действия
сильное
службы
напряжение
изменения
и стресс;
3. формирование
изменения
защитного
является
поведения
жизни
в ответ на
фондов
неблагоприятные
положения
эмоциональные
положения
состояния;
4. однополый состав коллектива.
К внутренним фактором относится
стороны
личностный фактор, проявляющий-
ся
стороны
в неудовлетворенности
органов
своей
источников
самореализацией
источников
в различных
правил
жизненных
правил
и
профессиональных
правил
ситуациях.
Данные
положения
факторы негативно
развития
сказываются
стороны
на
фондов
качестве работы педагогов
дошкольных
правил
учреждений, способствуют формированию у них
действия
профессио-
нальных
правил
деформаций, что
качества
в значительной
операций
мере влияет и на
фондов
психологический
функции
климат воспитанников, на
фондов
формирование
изменения
личности
органов
вообще, на
фондов
создание
изменения
бла-
гоприятных
правил
условий
функции
для
клиентов
совместной
операций
работы. Продуктивная
факторов
и творческая
факторов
ра-
бота
основных
педколлектива
организации
возникает только
системы
в условиях
проведения
благоприятного
является
психологи-
ческого
является
климата, развитого
является
чувства
организации
гордости
органов
за свое
службы
учреждение
изменения
и свою
профессию. В благоприятных
правил
социально-психологических
действия
условиях
проведения
работы
значительно
развития
легче заниматься
стороны
самообразованием, предвидеть возможные
положения
конфликты в коллективе, предотвращать их, а в случае возникновения
жизни
- га-
сить. Проявлять внимание
изменения
к нуждам, бедам и радостям своих
действия
коллег, под-
держивать и культивировать полезные
положения
инициативы друг друга, творческие
изменения
проявления. Поэтому изучение
изменения
и проведение
изменения
коррекционной
операций
работы с педа-
37
гогами
состояния
является
стороны
необходимым условием для
клиентов
улучшение
изменения
социально-
психологического
является
климата
основных
в коллективе ДОУ.
Многообразие
изменения
и сложность социально-психологических
действия
феноменов
обусловливает и наличие
изменения
большого
является
количества
организации
методик их
действия
изучения. В прак-
тике исследования
жизни
психологического
является
климата
основных
коллектива
организации
педагогом-
психологом ДОУ используются
стороны
различные
положения
методики.
В зависимости
органов
от полученных
правил
результатов, после проведения
жизни
диагно-
стики, психолог выстраивает направления
жизни
дальнейшей
источников
деятельности
органов
в работе
с педагогическим коллективом. С результатами
состояния
диагностик и рекомендация-
ми
состояния
психолог знакомит администрацию ДОУ и воспитателей.
В исследовании
связи
приняли
объектов
участие
изменения
22 педагога.
В соответствии
связи
с темой
операций
работы, для
клиентов
изучения
жизни
социально-
психологического
является
климата в
основных
МБДОУ д/с №70, нами
состояния
проведено
развития
психодиагно-
стическое
службы
исследование
изменения
коллектива
организации
с применением ряда
средств
диагностических
действия
методик, включающего в себя проведение
изменения
одноразового
является
анкетирования
жизни
по
продукции
разным методикам и анализ результатов деятельности, которые
положения
помогут
определить трудности
органов
в создании
связи
благоприятного
является
социально-
психологического
является
климата
основных
коллектива
организации
ДОУ.
Для
взрослых
исследования
взрослых
нами
детей
были
детей
выбраны следующие
мышления
методики:
1. Анкетирование педагогов. С целью выявления
жизни
удовлетворения
жизни
условиями
состояния
работы коллективом педагогов в детском саду нами было прове-
дено анкетирование педагогов, проводилось анонимно. Анкета состояла из 9
вопросов (приложение
изменения
5).
2. Методика О. Немова «Социально-психологическая самооценка кол-
лектива».
Для определения психологического климата коллектива ДОУ исполь-
зовалась работа О. Немова на выявление степени интеграции «СПСК» - со-
циально-психологической самооценки коллектива. Данная методика предна-
значена для изучения уровня социально-психологического развития коллек-
38
тива, что является основной и необходимой предпосылкой формирования оп-
тимального социально-психологического климата (приложение
изменения
6).
3. Диагностика В.Е. Рогова «Оценка социально-психологического кли-
мата в коллективе по полярным профилям».
Методика диагностирует уровень сформированности группы как
коллектива и позволяет (при многократном исследовании) проследить
динамику его развития (тех свойств, которые заложены в опросном листе)
(приложение
изменения
7).
4. Методика «Диагностика социально-психологического климата груп-
пы» (Л.Ю. Шалыто и О.С. Михалюк).
Предлагаемая методика позволяет делать периодические «срезы» с
целью диагностики состояния психологического климата в коллективе,
прослеживать эффективность тех или иных мероприятий и их влияние на
психологический климат. Такие измерения полезны при изучении степени
адаптации новых сотрудников, отношения к труду, причин текучести кадров,
эффективности руководства, продуктивности деятельности.
Методика позволяет диагностировать три компонента
психологического климата: эмоциональный, поведенческий и когнитивный.
Для измерения эмоционального компонента используется критерий
привлекательности — на уровне понятий «нравится — не нравится»,
«приятный — неприятный». Вопросы, направленные на измерение
поведенческого компонента, конструируются на основе критерия «желание
— нежелание работать в данном коллективе», «желание — нежелание
общаться с членами коллектива в сфере досуга». Основным критерием
когнитивного компонента избрана переменная «знание — незнание
особенностей характера членов коллектива» (приложение
изменения
8).
Для математического подтверждения наших результатов мы прибегли
к корреляционному методу по Пирсону (приложение 9).
39
2.2.Результаты исследования социально-психологического климата
коллектива дошкольного учреждения
Анкетирование
изменения
педагогов, проведенное
развити
с целью выявления
жизни
удовлетво-
рения
жизни
условиями
состояния
работы в детском саду
службы
дало следующие
изменения
результаты:
1. работать в детском саду нравится
стороны
- 88%, не
общества
нравится
стороны
- 12%;
88%
12%
Работать в детском саду
нравится
не нравится
Рис. 2.1. Отношение к работе в детском саду
2. хотели
объектов
бы поменять свою работу - 31%, не
общества
хотят - 69%;
Рис.2.2 . Желание сменить работу
40
3. мероприятия, проходящие
изменения
в ДОУ устраивают 93%, не
общества
устраива-
ют - 7%;
Рис.2.3. Удовлетворение от мероприятий проходящих в до-
школьном образовательном учреждении
4. хотели
объектов
бы изменить условия
жизни
труда
средств
86% педагогов, не
общества
нуждаются
стороны
- 14%;
86%
14%
Изменить условия труда
хочется
не нуждаются
Рис.2.4. Желание изменить существующие условия труда для пе-
дагогов
41
5. хорошие
изменения
взаимоотношения
жизни
с детьми
состояния
у 93%;
Рис. 2.5. Характеристика взаимоотношений педагогов с
детьми
6. устраивают взаимоотношения
жизни
с родителями
состояния
43%, 57% - не
общества
устра-
ивают;
43%
57%
Взаимоотношения с родителями
устраивают
не устраивают
Рис. 2.6. – Удовлетворение педагогов от взаимоотношений с ро-
дителями
42
7. хотели
объектов
бы изменить взаимоотношения
жизни
с родителями
состояния
86% педаго-
гов, тогда
средств
как 14% не
общества
хотели
объектов
бы;
86%
14%
Изменить взаимоотношения с
родителями
желают
не желают
Рис. 2.7. Желание педагогов изменить взаимоотношения с роди-
телями
8. не
общества
устраивает материальное
службы
положение
изменения
73% педагогов, устраива-
ет - 27%;
27%
73%
Материальное положение
устраивает
не устраивает
Рис. 2.8. Удовлетворение педагогов своим материальным поло-
жением
9. хотели
объектов
бы участвовать в психологическом тренинге и релаксаци-
онных
правил
паузах
целей
77% педагогов, 23% - не
общества
нуждаются.
43
Рис. 2.9. Желание участия в психологическом тренинге и релак-
сационных паузах
Диагностика
деятельности
социально-психологического
является
климата
основных
(СПК) в педагоги-
ческом коллективе детского
является
сада
средств
проведенная
развития
по
продукции
методике О. Немова
организации
«Соци-
ально-психологическая
факторов
самооценка
деятельности
коллектива» (СПСК),
факторов
показала следую-
щее
результатов
(рис. 2.10):
1. коллектив стремится
стороны
сообща решать все вопросы, сохраняя
различных
и
укрепляя
различных
группу как целое, препятствуя ее
результатов
разрушению;
2. показатель «сплоченности» говорит о единстве мнений
функции
членов
группы по
продукции
самым важным для
клиентов
нее
результатов
вопросам, а также
уровня
единстве действий
функции
в са-
мых
правил
существенных
правил
жизненных
правил
ситуациях;
3. показатель «контактность» говорит о взаимной
операций
общительности,
личных, эмоционально-непосредственных
правил
отношениях
проведения
между членами
состояния
груп-
пы;
4. открытость свидетельствует о положительном отношении
связи
членов
группы к другим группам или
объектов
к новым участникам своей
источников
группы;
5. организованность свидетельствует о способности
органов
к быстрому со-
зданию и изменению организационной
операций
структуры деловых
правил
взаимоотноше-
ний, необходимых
правил
для
клиентов
эффективной
операций
групповой
операций
работы;
6. информированность говорит о доступности
органов
всем членам группы
наиболее
результатов
важной
операций
информации
связи
о состоянии
связи
дел в ней
источников
и о каждом члене
общества
груп-
пы;
7. отношения
жизни
членов группы к совместной
операций
работе положительные.
44
Дальнейшее
результатов
исследование
изменения
психологического
является
климата
основных
в педагогическом
коллективе было проведено с помощью методики В.Е. Рогова
организации
«Оценка
деятельности
соци-
ально-психологического
является
климата
основных
в коллективе по
продукции
полярным профилям».
35%
5%
25%
40%
30%
55%
45%
65%
95%
75%
60%
70%
45%
55%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
высокий
средний
низкий
Рис. 2.10. Распределение
изменения
педагогов по уровням
человека
самооценки
человека
Как видно из рис. 2.10 социально-психологичесий
является
климат
основных
в коллективе
по
продукции
полярным профилям показал нам следующие результаты: ни один из
представленных профилей не показал низкого уровня, в основном все пока-
затели на среднем уровне, за исключением информированности, которая до-
стигла высокого уровня с результатом в 55%. В целом исходя из полученных
данных можно сказать о том, что коллектив сплочен – 95%, сформирован
коллективизм – 65%, коллектив организован – 70%, и идет на контакт – 75%.
Как видно из рисунка 2.11,
качества
степень благоприятности
органов
социально-
психологического
является
климата
основных
соответствует среднему уровню - 14,3 балла (вы-
сокая
факторов
степень 22 балла).
45
2,4
14,3
1,3
2,6
1,4
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Степень благоприятности социально-
психологического климата
Степень благоприятности
социально-психологического
климата
Рис. 2.11. Степень благоприятности социально-
психологического климата
Кроме того, для
клиентов
оценки
человека
привлекательности
органов
группы для
клиентов
каждого
является
ее
результатов
чле-
на, для
клиентов
представления
жизни
о том, в какой
операций
мере цели
объектов
и установки
человека
членов группы
совпадают, - в наше исследование
изменения
психологического
является
климата
основных
педагогическо-
го
является
коллектива
организации
ДОУ, мы включили
объектов
определение
изменения
индекса групповой
операций
сплочен-
ности
органов
Сишора. Данный показатель оказался
стороны
равным 14,4 баллам, что
качества
также
уровня
говорит о среднем уровне
общества
групповой
операций
сплоченности.
Далее
результатов
изучение
изменения
социально-психологического
является
микроклимата
основных
в педаго-
гическом коллективе ДОУ проведено
развития
по
продукции
методике «Диагностика
деятельности
социально-
психологического
является
климата
основных
группы» (Л.Ю. Шалыто
качества
и О.С. Михалюк) опре-
деление
изменения
индекса групповой
операций
сплоченности
органов
Сишора.