57
Позже кандидаты в принимающие родители переходят к освоению
лекционного раздела Программы, который включает в себя следующие
блоки:
Учебный и вводный курс включает в себя следующие темы:
Тема 1. Особенности развития ребенка (периодизация нормального
развития ребенка).
- Психическое развитие ребенка в соответствии с периодизацией
развития детей.
- Понятие о социальной ситуации развития ребенка, ведущем виде
деятельности, возрастных новообразованиях, кризисных периодах развития
ребенка. Основные направления развития ребенка (физическое,
эмоциональное, интеллектуальное, социальное, сексуальное развитие), их
взаимосвязь.
- Общая характеристика основных возрастных периодов развития
ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший
школьный возраст, подростковый возраст, Юность).
- Роль психологических потребностей в развитии личности:
привязанность, безопасность, идентичность.
- Уважение индивидуальных, культурных и этнических особенностей
ребенка.
Тема 2. Последствия разрыва с кровной семьей для развития ребенка,
оставшегося без попечения родителей (расстройства привязанности,
особенно переживание горя и утраты, формирование личностной и семейной
идентичности).
- Потребность в привязанности, идентичности как основе успешного
развития ребенка. Показана роль биологических родителей и кровных
родственников в жизни ребенка и преодолении стереотипов мышления,
связанных с восприятием своего места в жизни ребенка.
- Причины, проявления и последствия эмоциональной депривации у
ребенка, оставшегося без попечения родителей. Последствия лишения
58
привязанности и потребности в идентичности у ребенка, оставшегося без
попечения родителей.
- Типы " нарушенной привязанности "(понятия" негативная
(невротическая) привязанность"," амбивалентная привязанность","
избегающая привязанность", "дезорганизованная привязанность").
- Понятие "горе и утрата" в жизни ребенка, оставшегося без попечения
родителей. Психологические особенности и этапы переживания ребенком
горя, связанного с потерей семьи (шок, шок и недоверие, отрицание, стадия
гнева и смятения чувств, депрессия, принятие).
Тема 3. Адаптация приемного ребенка в приемной семье.
- Общая характеристика личностных проблем и кризисов,
переживаемых приемными родителями в связи с появлением приемного
ребенка в семье.
- Особенности ожиданий приемных семей. Страхи, тревоги и
разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовка
родственников к рождению приемного ребенка.
- Этапы адаптационного периода. Особенности адаптационного
процесса для ребенка в первый год его пребывания в приемной семье.
Чувства и переживания ребенка, приходящего в семью. Способы
преодоления трудностей адаптации.
- Задачи приемной семьи в процессе адаптации семьи и ребенка
(перераспределение ролей, исходя из индивидуальных особенностей ребенка,
приобщение ребенка к правилам и традициям приемной семьи,
благополучие, воспитание, отдых, здоровье, контакт с семьей и
сверстниками).
- Изменение семейной системы после помещения ребенка в семью
и прохождение ребенком возрастных стадий развития.
Прогнозирование таких изменений.
Тема 4. Типичные ошибки воспитания в замещающей семье.
59
- Проблемы различий в восприятии действий родного и приемного
ребенка. Различия в управлении поведением ребенка, воспитываемого в
семье, и ребенка, помещенного в приемную семью. Рассмотрена проблема
различий в толковании родительских инструкций приемными и родными
детьми.
- Техники, помогающие преодолеть возникающие трудности,
облегчающие состояние стресса и абстинентной тревожности. Разрешение
конфликтов и преодоление трудного поведения детей. Техники
эмоциональной саморегуляции.
Тема 5. Реальные и предполагаемые выгоды и проблемы, связанные с
конфиденциальностью усыновления.
- Необходимость сохранения тайны усыновления. Его реальные и
мнимые преимущества и трудности. Возможные последствия сохранения (не
сохранения) тайны усыновления. Как сказать ребенку, что он усыновлен.
Тема 6. Завершение воспитания ребенка в приемной семье.
- Отношения приемной семьи к биологическим родителям и кровным
родственникам усыновленного ребенка и их взаимодействие.
- Схема взаимодействия участников процесса размещения детей в
семье (биологические родители и кровные родственники, организации,
оказывающие медицинскую, социальную, психолого-педагогическую
помощь, приемные семьи).
- Расставание с ребенком (передача ребенка в другую семью,
возвращение к биологическим родителям, достижение ребенком
совершеннолетия и др.).
Далее специалисты знакомят кандидатов с мотивацией замещающих
родителей; родительскими и профессиональными ролями приемной семьи;
процессом отбора семьи и ребенка. Этот раздел включает в себя следующие
темы:
60
Тема 1. Понимание потребностей развития приемного ребенка и
необходимых компетенций приемных родителей. Понятие мотивации
приемных родителей.
- Проблема выбора семьи и ребенка (чувства кандидатов в приемные
родители и детей, оставшихся без попечения родителей, в процессе ожидания
устройства и выбора семьи).
- Потребности развития ребенка (безопасность, здоровье, образование,
психическое развитие, привязанность, эмоциональное развитие,
идентичность, стабильные отношения в приемной семье, социальная
адаптация - усвоение социальных норм и правил поведения, социальных
ролей, общение со сверстниками и взрослыми, навыки самообслуживания-
санитарно-бытовые навыки) и понимание кандидатами в приемные родители
необходимости их обеспечения.
- Оценка кандидатами в приемные родители своей способности
удовлетворять потребности развития ребенка с учетом условий жизни семьи
(удаленность от инфраструктуры обслуживания населения, материально-
бытовые условия, занятость, доход) и особенностей семейной системы.
Тема 2. Идея семьи как развивающейся системы. Роль семьи в
обеспечении потребностей развития ребенка. Родительские и
профессиональные роли приемной семьи.
- Изучение темы осуществляется в различных формах: учебно-
психологический тренинг, подготовка домашних заданий, заполнение анкет,
а также индивидуальное и семейное консультирование кандидатов в
приемные родители совместно с членами их семей.
- Особенности общения и взаимодействия в семье: семейные границы,
эмоциональная близость, семейная иерархия и семейные роли, семейные
правила.
- Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование
личности и характера ребенка.
61
- Личное и семейное положение кандидатов в приемные родители в
настоящее время и его потенциальное влияние на размещение ребенка в их
семье.
- Семейный уклад: семейный образ жизни, семейные традиции.
- Семейные и индивидуальные методы принятия решений.
- Опыт воспитания родных и приемных детей в семье кандидата в
приемные родители.
- Самооценка кандидатов в приемные родители.
- Составление семейной карты.
- Роль сотрудничества членов семьи кандидатов в приемные родители в
процессе воспитания ребенка.
Следующим разделом учебной программы является правовой аспект
обучения лиц, желающих усыновить ребенка, оставшегося без попечения
родителей, который включает в себя следующие темы:
Тема 1. Основы законодательства Российской Федерации о размещении
детей, оставшихся без попечения родителей, в семьях граждан.
- Основы законодательства Российской Федерации о размещении
детей, оставшихся без попечения родителей, в семьях граждан.
- Правовой статус детей, оставшихся без попечения родителей.
- Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство).
Формы опеки (платной и неоплачиваемой). Различия между формами
семейного устройства.
- Требования, предъявляемые законодательством Российской
Федерации к кандидатам в приемные родители в зависимости от формы
семейного устройства. Перечень документов, предоставляемых кандидатами
в приемные родители для получения заключения о возможности гражданина
быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем,
зависит от формы семейного устройства. Порядок и особенности подготовки
документов кандидатами в приемные родители. Основные требования к
62
жилищным и бытовым условиям, организации жизни и проживания ребенка
в семье, к уходу за ребенком в приемной семье.
- Размещение детей, оставшихся без попечения родителей, в семье.
Права и обязанности специалистов органов опеки и попечительства,
региональных и федеральных операторов государственного банка данных о
детях, оставшихся без попечения родителей, организаций, осуществляющих
подготовку приемных семей.
- Порядок передачи детей, оставшихся без попечения родителей, на
воспитание в семью.
- Поиск и подбор ребенка для усыновления в семью. Порядок
взаимодействия с органами опеки и попечительства, региональный банк
данных о детях, оставшихся без попечения родителей, Федеральный банк
данных о детях, оставшихся без попечения родителей, учреждения для детей,
оставшихся без попечения родителей. Посещение организации для детей,
оставшихся без попечения родителей, является обязанностью администрации
такой организации. Возможность проведения независимого медицинского
обследования ребенка.
- Платные виды опеки( попечительства), в том числе приемная и
приемная семья, их различия. Права приемного родителя, приемного опекуна
и порядок заключения договора. Материальная поддержка приемных и
приемных семей, пособия.
- Порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка.
Подготовка и подача заявления в суд. Тайна усыновления. Возможность и
последствия изменения фамилии, имени, отчества, даты и места рождения
ребенка.
- Перечень документов, переданных приемной семье организацией по
делам детей-сирот, органом опеки и попечительства.
- Документы ребенка и порядок их регистрации (перерегистрации)
усыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в законную силу
решения о передаче ребенка на воспитание в семью.
63
- Защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка.
- Порядок осуществления контроля за условиями жизни и воспитания
ребенка в приемной семье. Порядок предоставления опекунам
(попечителям), приемным родителям ежегодного отчета о хранении,
использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении
таким имуществом.
- Обязанности и права граждан, органов опеки и попечительства в
процессе взаимодействия при осуществлении надзора, помощи и контроля за
воспитанием ребенка, переданного в приемную семью.
- Правовые последствия усыновления, установления опеки
(попечительства)-имущественные и личные неимущественные права и
обязанности усыновителей, опекунов (попечителей).
- Меры социальной поддержки приемных семей и воспитываемых в
них детей, установленные федеральным законодательством и
законодательством субъекта Российской Федерации. Выплаты производятся
на содержание ребенка, помещенного в приемную семью, в зависимости от
формы семейного устройства.
- Ответственность приемных родителей.
- Социальные гарантии и льготы для детей, оставшихся без попечения
родителей, предоставляемые в соответствии с федеральным и региональным
законодательством.
Тема 2. Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и
попечительства и другими организациями, оказывающими услуги детям и
семьям.
- Родительские и профессиональные функции приемной семьи.
- Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства,
с организациями, оказывающими медицинскую, социальную, психолого-
педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка.
- Услуги, предоставляемые организацией, которая во взаимодействии с
органами опеки и попечительства оказывает медицинскую, социальную,
64
психолого-педагогическую поддержку семьям, усыновившим ребенка после
его размещения.
- Информирование кандидатов в приемные родители о наличии
инфраструктуры социального обслуживания приемных семей по месту
жительства семьи.
- Взаимодействие приемных семей с другими организациями,
оказывающими услуги детям и семьям, а также между собой.
Следующий раздел посвящен медико-социальным аспектам
патронатного воспитания в замещающей семье и включает в себя следующие
темы:
Тема 1. Обеспечение безопасных условий для воспитания ребенка в
семье и за ее пределами. Меры по предотвращению рисков жестокого
обращения и причинения вреда здоровью ребенка вследствие халатности.
Охрана здоровья детей и здоровый образ жизни.
- Создание безопасных условий для воспитания ребенка в семье и
обществе в зависимости от его возрастных особенностей и жизненного опыта
(в том числе в связи с обучением в организациях для детей, оставшихся без
попечения родителей, безнадзорностью в семье родителей,
бродяжничеством).
- Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих в себе
риск жестокого обращения.
- Профилактика рисков жестокого обращения с детьми в приемных
семьях, на улице и в общественных местах.
- Охрана здоровья малыша и здоровый образ жизни.
Гигиенические требования к уходу за ребенком и требования к
организации питания.
- Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от его
возраста, состояния здоровья и развития.
Тема 2. Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от
возраста, состояния здоровья и развития ребенка.
65
- Медицинская карта ребенка. Характеристика диагнозов. Вакцинация
и календарь профилактических прививок. Больной ребенок и его забота.
Закаливание в детстве.
Гигиенические требования к уходу за ребенком и требования к
организации питания.
- Охрана здоровья малыша и здоровый образ жизни.
Тема 3. Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без
попечения родителей, подвергшегося жестокому обращению. Диспропорции
в развитии ребенка.
- Виды жестокого обращения (пренебрежение потребностями ребенка,
физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствия для
физического, эмоционального, интеллектуального, социального и
сексуального развития ребенка.
- Дисбалансы развития. Мозаика развития. Понятия "умственная
отсталость" и "умственная отсталость", их различие.
Дихотомия "жертва-агрессор". Понятие синдрома посттравматического
стрессового расстройства. "Фрагментация" как специфическая черта
посттравматического сознания.
- Семья как основной источник психологического благополучия
ребенка с особыми потребностями развития.
- Оценка кандидатом в приемные родители своей способности
воспитывать ребенка, подвергшегося жестокому обращению.
Тема 4. Особенности полового воспитания приемного ребенка.
- Возрастные закономерности и особенности психосексуального
развития ребенка, понимание разницы в проявлениях нормальной детской
сексуальности и сексуализированного поведения.
- Половое воспитание в приемной семье. Роль сверстников, родителей,
учителей и средств массовой информации в формировании сексуальной
идентичности ребенка. Мотивационно-нравственная сторона сексуальной
активности в подростковом и юношеском возрасте.
66
Тема 5."Трудное" поведение приемного ребенка, навыки управления
"трудным" поведением ребенка.
- Формы" трудного " поведения приемного ребенка: воровство, ложь,
агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких
отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение (прием
алкоголя, наркотиков, сильнодействующих веществ). Их причины и способы
работы с ними.
- Методы воспитания детей. Эффективность и приемлемость наказаний
ребенка. Критерии оценки методов воспитания детей.
- Формирование у ребенка нравственных норм. Причины задержки
усвоения ребенком этических ценностей и социальных норм. Понимание
приемными родителями того, как формируется способность ребенка
этически оценивать свое поведение и каковы могут быть ограничения.
- Понимание приемными родителями того, как их собственный опыт
влияет на их отношение к детям с "трудным" поведением, осознание их
слабых сторон, понимание того, как специалисты могут помочь решить
проблемы "трудного" поведения.
Все беседы в классе проходят в свободной форме, где родители
обмениваются опытом и информацией, а также происходит обсуждение
подобных проблемных семейных ситуаций. Вместо прямого столкновения со
взглядами родителей специалисты используют мифологический подход. Для
улучшения взаимопонимания используются индивидуальные примеры,
образы, притчи, сказки, анекдоты, которые позволяют и облегчают
восприятие неприятной информации через смех и одновременно затрагивают
наиболее значимые проблемы воспитания ребенка и их решения.
Благодаря программе, разработанной специалистами "школы
принимающих родителей", кандидаты проходят обучение, которое помогает
повысить родительские навыки, не сталкиваясь с проблемой эмоционального
выгорания, помогает уменьшить количество поведенческих проблем у детей;