66
нормативной основы организации образовательной деятельности и
образовательных отношений, созданной системы руководства и уровня
управления техникумом, организации образовательной деятельности и приѐма в
техникум, позволили эффективно реализовать приоритетные направления
деятельности и решить поставленные задачи.
Анализ материально-технического обеспечения образовательной
деятельности позволяет сделать вывод о том, что в целом обеспечивается
выполнение государственных требований к минимуму содержания и уровню
подготовки специалистов по реализуемым программам, что созданные условия,
учебное оборудование и ТСО соответствуют требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов.
Имеющиеся помещения для проведения различных форм учебных
занятий в достаточной мере удовлетворяют требованиям к подготовке
специалистов по реализуемым ППССЗ, как по своему состоянию, так и по
уровню оснащения.
Кадровое обеспечение образовательного процесса соответствует
установленным требованиям и критериальным значениям основных
показателей государственной аккредитации для образовательных учреждений
среднего профессионального образования.
Результаты дают основания считать, что состояние материально-
технического, информационного обеспечения, кадрового потенциала
техникума может быть оценено как соответствующие современным
требованиям, достаточными для ведения образовательной деятельности по
основным и дополнительным образовательным программам. Организационно-
педагогические условия для реализации содержания подготовки специалистов
соответствуют ФГОС СПО.
Анализ содержания образования в техникуме позволяет сделать вывод о
том, что реализуемые в техникуме основные профессиональные
образовательные программы, разработанные на основе ФГОС СПО
соответствуют установленным требованиям, в техникуме обеспечена
67
возможность получения образования по дополнительным профессиональным
образовательным программам.
Содержание подготовки по всем программам позволяет обеспечить
необходимое качество обучения.
Используемые формы и методы организации образовательного процесса
в техникуме по специальностям и профессиям позволяют при освоении ОПОП
учитывать современное социокультурное и экономическое состояние общества,
республики, сочетать общие закономерности и новые тенденции в развитии
профессиональной сферы.
Анализ проделанной работы, отзывы работодателей и студентов
позволяет сделать вывод о достаточности и эффективности образовательного
процесса.
Социально-бытовые условия в техникуме являются достаточными и
способствуют успешному осуществлению образовательного процесса по всем
реализуемым программам.
В техникуме создана система воспитательной работы, которая позволяет
осуществлять подготовку духовно-нравственной и физически здоровой
личности гражданина и патриота России, способной к самостоятельной
профессиональной деятельности. Организовано включение студентов в
различные виды деятельности в рамках студенческого самоуправления, что
способствует формированию и развитию необходимых личностных и
профессиональных качеств.
По результатам деятельности техникума, качеству образования
обучающихся и выпускников следует отметить 100% уровень
удовлетворенности потребителей образовательных услуг качеством
образования, высокие результаты государственной итоговой аттестации и
высокие показатели трудоустройства выпускников сказываются на развитии
позитивного имиджа техникума.
Система финансового обеспечения техникума, механизмы
экономического планирования и контроля, позволили обеспечить организацию
68
образовательного процесса в техникуме в соответствии с предъявляемыми
требованиями ФГОС.
В третьей главе, нами предложена новая уникальная сетевая структура,
которая будет позволять накапливать и распространять лучшие управленческие
практики в профессиональном сообществе руководителей в г. Петрозаводске.
Использование в работе стажировочных площадок современных средств
коммуникации позволит проводить стажировки руководителей, не покидая
своего рабочего места.
В рамках совершенствования модели подготовки кадрового резерва
руководителей муниципальных образовательных организаций были
предложены следующие мероприятия.
Сформировать творческие группы в соответствии с направлением
деятельности образовательного учреждения, создать методические и
информационные продукты, методические и дидактические пособия,
практические рекомендации и сборники материалов по внедрению инноваций в
рамках управления образовательным учреждением и создания
образовательного продукта.
Кроме того, необходимо внедрять в деятельность дистанционной формы
взаимодействия, ввести программы по снижению влияния человеческого
фактора на принятие управленческих решений в рамках образовательного
учреждения, рассмотреть новые виды программного обеспечения технологии,
для обеспечения правильности принятия управленческого решения, проводить
обучение на стажировках в виде очных и дистанционных форм проведения
мероприятий, направленных на формирование развития управленческих
компетенций, в качестве форм коммуникаций применять дистанционные
видеоконференции вебинары, мастер классы.
Таким образом, в связи с применение стажировочных площадок,
возможно существенное снижение расходов на образование бюджета, что
говорит о том, что данные мероприятия эффективны.
69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Конституция Российской Федерации" (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ)
2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30. 12. 01 г. №197-ФЗ //
СЗ РФ. 2002. №1 (ч. 1). Ст. 3; №30. Ст. 3014; Ст. 3033; 2003. №27 (ч. 1). Ст.
2700
3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019)"Об
образовании в Российской Федерации"// "Собрание законодательства РФ",
31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598
4. Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497 (ред. от
22.11.2017) "О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 -
2020 годы"// Консультант плюс
5. Постановление Правительства РФ от 21.05.2013 N 426 (ред. от
22.10.2018) "О федеральной целевой программе "Исследования и разработки по
приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса
России на 2014 - 2020 годы"// Консультант плюс
6. Постановление Правительства РФ от 21.05.2013 N 424 (ред. от
23.10.2014) "О федеральной целевой программе "Научные и научно-
педагогические кадры инновационной России" на 2014 - 2020 годы и внесении
изменений в федеральную целевую программу "Научные и научно-
педагогические кадры инновационной России" на 2009 - 2013 годы"//
Консультант плюс
7. Анисимова М.В., Колоколова К.А. Основные проблемы
российского образования и пути их решения // Russian Agricultural Science
Review. 2015. – Т. 6. – № 6-3. – С. 16-19
8. Астратова Г.В. Проблемы и тенденции развития рынка услуг
высшего образования в России / Г.В. Астратова // Дискуссия: журнал научных
публикаций. 2016. №9 (72). С. 17
70
9. Богуславский М.В. Сфере образования нужны общественные
эксперты-консультанты. Как их подготовить / М.В. Богуславский // Народное
образование. – 2015. – №1. – С.87 – 91.
10. Вашурина Е.В., Дрантусова Н.В., Евдокимов Я.Ш., Клюев А.К.,
Майбуров И.А. Анализ мировых тенденций развития научно - образовательной
деятельности: Аналитический обзор // Университетское управление: практика и
анализ. - Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2016. – 228 с.
11. Воронцов А. Л., Воронцова Е. В.Инновационное развитие системы
высшего образования в Российской Федерации / / 3-йМеждународная
Многопрофильная Научная Конференции по общественным наукам и
искусствам. Книга 1. Психология и психиатрия, социология и здравоохранение,
образование. Албена, Болгария, 2016. Том. 3. С. 485-491
12. Гаранина О.Д. От обучения к творчеству: роль философии в
образовательном процессе // Международный журнал экспериментального
образования. 2018. № 4. С. 19–24
13. Горькаева Е. Ю. Проблемы организации образовательного процесса
в колледже [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар.
науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 225-227
14. Днепров Э.Д. Модернизация российского образования: документы
и материалы [Текст] / Э.Д. Днепров. – М.: ГУ ВШЭ, 2014. – 372 с.
15. Жарких Е. Ю, Забелина И.Н. Актуальность стратегического
подхода к формированию кадрового резерва образовательной организации//
Инновационное развитие науки и образования: сборник статей II
Международной научно-практической конференции. В 2 ч. Ч. 2. – МЦНС
«Наука и Просвещение». – 2018. – С. 89- 91
16. Инновационные компоненты в образовательной стратегии
подготовки современных выпускников / С. В. Барабанова, Р. В. Шагиева, С. С.
Горохова [и др.] / / IEJME: математическое образование. 2016 год. Том. 11, №
9.С. 3329-3338
71
17. Инновационные технологии управления персоналом
образовательной организации высшего образования в условиях
институциональных изменений. / Н.В. Соловова, И.В. Никулина, О.В.
Новоселова, А.М. Санько. – Самара: Издательство СНЦ РАН, 2017. – 322 с
18. Кванина В.В., Гражданско-правовое регулирование отношений в
сфере высшего профессионального образования. - М., 2015. - 309 с
19. Коваленко Л.В., Шолин Ю.А. Модернизация процесса
профилактики и конструктивного разрешения педагогических конфликтов в
системе высшего образования / В сборнике: Экономика и управление:
актуальные вопросы теории и практики Материалы III международной научно-
практической конференции . 2016. С. 149-158.
20. Козырин А.Н., Корф Д.В., Ялбулганов А.А. Управление
образованием: сравнительный анализ российского и зарубежного
законодательства // Реформы и право. - 2010. - № 3. - С. 43 - 62.
21. Кунц М.Ю. Актуальность использования инновационных проектов
в образовательных учреждениях как инструмент развития образовательной
организации // Сборник статей магистрантов «Управление образованием». Вып.
1., 2014. – С. 69–75
22. Лазар М.Г. Реформа высшего образования России – итоги и
последствия глазами социологии образования [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://www.rshu.ru/university/ notes/archive/issue44/uz44-232-244.pdf
(дата обращения: 27.08.2019)
23. Лунев В.В., Лунева Т.А. Профессиональное образование и
становление субъекта профессиональной деятельности // Современная
педагогика. 2015. № 7 [Электронный ресурс].
URL: http://pedagogika.snauka.ru/2015/07/4542 (дата обращения: 27.08.2019).
24. Микерова Г.Г. Современные тенденции управления системой
образования в России// Современные технологии управления. 2017- . №4 (76).-
С.5
