40
Необходимо понимать, что, так как подготовка муниципальных кадров
имеет, прежде всего, прикладной характер, методики должны постоянно
обновляться, корректироваться с учётом изменений законодательства,
социальной сферы, политической конъюнктуры. Изучая программы
подготовки государственных и муниципальных служащих различных вузов и
центров повышения квалификации, то можно сказать, что в настоящее время
передовые программы используются в незначительном числе и в основном
преподают по стандартам 20-летней давности.
Особенно остра ситуация с центрами повышения квалификации: они
эффективны менее, чем в половине случаев. Несмотря на то, что
большинство сотрудников администрации проходит подготовку в таких
центрах (в отличие от получения профессионального образования,
наличествующего, как было сказано выше, у 13%, по статистике,
краткосрочные курсы оканчивает почти 90%), как отмечают сами
сотрудники, полезных знаний и навыков они в процессе повышения
квалификации практически не получают, а скорее делают это «для галочки».
Часто это бывает связано с выбором образовательных учреждений,
занимающихся повышением квалификации муниципальных кадров [24,
с.101].
Решающим фактором при отборе образовательного учреждения часто
является цена услуг, а не качество. Кроме того, муниципальный заказ
ограничивает выбор образовательного учреждения, предлагая те варианты,
которые не отвечают современным потребностям профессиональной
подготовки кадров, а также состав муниципальных кадров, который будет
отправлен на обучение.
Большинство замещающих муниципальные должности старше 40 лет.
Учились данные сотрудники по давно устаревшим образовательным
программам и методикам. В возрастной принадлежности часто коренятся
истоки неготовности сотрудников органов местного самоуправления
адаптироваться к новым законодательным, социально-экономическим,