76
2) обновление содержания и технологий образования с целью
раскрытия способностей обучающихся, подготовки к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире;
3) обновление содержания и технологий воспитания с целью
повышения эффективности духовно-нравственного воспитания;
4) обеспечение достижения обучающимися новых образовательных
результатов;
5) выстраивание системы выявления и поддержки талантливых и
одарённых детей;
6) формирование системы мониторинга уровня подготовки и
социализации обучающихся;
7) совершенствование работы с педагогическими кадрами;
8) формирование ценности здоровья, культуры здорового и безопасного
образа жизни;
9) укрепление ресурсной базы учреждения и и повышение
эффективности управления;
10) обеспечить стимулирование инновационной, экспериментальной и
результативной деятельности педагогов;
11) организация распространения передового опыта творчески
работающих педагогов;
12) продолжить подготовку педагогов по организации научно-
исследовательской и проектной деятельности;
13) создать в ЦДТТ поэтапную систему мониторинга и контроля;
14) дооснастить учебные кабинеты и мастерские необходимым
оборудованием.
В программе развития ЦДТТ на ближайшие 5 лет следует
разработать цикл мероприятий по реализации следующих направлений:
повышение качества образования, как основного показателя
деятельности организации;
77
повышение мотивации педагогических кадров в профессиональном
росте и продвижении инноваций;
увеличение количества участников и победителей в мероприятиях
различного уровня, как обучающихся, так и педагогов;
повышение активности всех работников ЦДТТ при реализации общих
планов, поддержка активной позиции организации;
улучшение имиджа и репутации ЦДТТ в городском сообществе;
устойчивое, возможно даже опережающее, развитие организации в
системе дополнительного образования города;
повышение эффективности и качества услуг образования;
создание условий для поддержки и развития одаренных обучающихся;
повышение педагогической квалификации и профессионального
мастерства педагогов;
совершенствование воспитательного процесса;
сохранение и укрепление здоровья обучающихся и создание условий
для их комплексной безопасности;
развитие материально-технической базы ЦДТТ;
поиск дополнительных и распределение имеющихся финансовых
средств на оснащение материально-технической базы организации.
Выстраивая стратегическую политику развития образовательной
организации дополнительного образования детей и взрослых, администрация
ЦДТТ обязана исходить из необходимости улучшения имеющегося кадрового
потенциала педагогических работников.
При выполнении плана стратегических мероприятий ЦДТТ может
выйти на новый виток своего развития и получить новые качественные
результаты.
В ходе реализации стратегических планов развития ЦДТТ можно
ожидать следующих результатов:
78
- формирование в средствах массовой информации нового имиджа
ЦДТТ, соответствующего ценностному статусу дополнительного образования
в современном информационном гражданском обществе;
- межведомственная кооперация, интеграция ресурсов, в том числе
организация сетевого взаимодействия организаций различного типа и
ведомственной принадлежности;
- участие ЦДТТ в партнерстве государства, бизнеса, институтов
гражданского общества, семьи;
- открытый общественный характер управления ЦДТТ, реализуемый
через механизмы участия общественности, экспертного и профессионального
сообщества в принятии решений о поддержке тех или иных программ и
проектов ЦДТТ, в контроле качества реализации программ, распределении
бюджетных и внебюджетных ресурсов;
- создание конкурентной среды, стимулирующей обновление
содержания и повышение качества образовательных услуг;
- сочетание в управлении качеством услуг ЦДТТ элементов
независимой оценки качества и саморегулирования;
- создание системы учета личных достижений обучающихся в
различных дополнительных программах и мероприятиях;
- информационная открытость, обеспечение доступа граждан к полной
и объективной информации о качестве дополнительных
общеобразовательных программ, организациях, образовательных результатах
и о результатах общественной экспертизы этих программ;
- обеспечение инновационного, опережающего характера развития
ЦДТТ при использовании лучших традиций сферы дополнительного
образования и успешных практик;
- поддержка образовательных программ, ориентированных на группы
обучающихся, требующих особого внимания (дети из группы социального
риска, дети с ОВЗ, дети из малообеспеченных семей);
79
- развитие сферы дополнительного образования детей как
составляющей национальной системы поиска и поддержки талантов, как
основной для профессионального самоопределения, ориентации и мотивации
подростков и молодежи к участию в инновационной деятельности в сфере
высоких технологий и промышленного производства;
- опора на инициативы обучающихся, их родителей (законных
представителей) и семьи в целом, использование ресурсов семейных
сообществ, позитивного потенциала подростковых и молодежных
субкультурных сообществ.
80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Один из тезисов современности становится возрастание роли
человеческого потенциала как основного фактора развития. Решением может
стать преодоление имеющихся негативных тенденций в развитии
человеческого потенциала, которые характеризуются низким качеством и
снижением уровня доступности услуг для социума в образовательной сфере.
В последние годы замечен заметный рост заинтересованности семьи в
получении дополнительного образования, в том числе и через платные услуги.
Растет число дошкольников, вовлеченных в дополнительные образовательные
программы. Так же увеличилась мотивация семей и детей к участию в
разнообразных конкурсных мероприятиях. Постоянно повышается активность
подростков и молодежи в использовании образовательных ресурсов сети
Интернет, в виде массовых открытых онлайн-курсов, видеоуроков.
Следовательно увеличивается количество реализуемых дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ. Современные
образовательные инициативы стали активно предлагаться музеями,
библиотекам, общественными организациями. Получили распространение
инновационные организационные формы (парки, музеи науки, студии
робототехники, 3-d моделирования и прототипирования и другие). Растет число
коммерческих и некоммерческих организаций, разрабатывающих и
реализующих проекты в сфере детского досуга и отдыха, образовательного
туризма. Активно развивается негосударственный сектор дополнительного
образования, что отвечает интересам граждан и способствует привлечению в
эту сферу инвестиций.
Дополнительное образование расширяет применение новых
образовательных форм (сетевое, электронное обучение и др.) и технологий
(антропологических, инженерных, визуальных, сетевых, и др.). Развивается
рынок услуг и сервисов информального образования (образовательные онлайн-
ресурсы, виртуальные читальные залы, мобильные приложения и др.). Отсюда
81
можно сделать вывод, что сфера дополнительного образования детей создает
особые возможности для развития образования в целом, в том числе для
расширения доступа к глобальным знаниям и информации, опережающего
обновления его содержания в соответствии с задачами перспективного
развития страны. Фактически дополнительное образование становится
инновационной площадкой для отработки образовательных моделей и
технологий будущего, а его персонализация определяется как ведущий тренд
развития образования в ХХI веке.
Появляются новые вызовы, стимулирующие использование
конкурентных приемуществ системы дополнительного образования и поиск
новыхподходов и средств. ФЗ-273 не гарантирует общедоступности и
бесплатности дополнительного образования, но все же закрепляет полномочия
по организации предоставления дополнительного образования за
региональными и муниципальными органами власти. Это позволяет оказывать
государственную поддержку сфере дополнительного образования, но создает
риски развития образовательного неравенства между социальными группами с
различным уровнем благосостояния.
Отсутствие в сфере дополнительного образования механизмов
нормативного регулирования, с одной стороны, позволяет создавать
необходимую вариативность и обновляемость программ, с другой стороны, не
всегда обеспечивает предоставление услуг достойного качества и эффективное
расходование средств бюджетов всех уровней. Основа современного
дополнительного образования в основном создана десятилетия назад и отстает
от требований современности. Система испытывает острый дефицит в
современном оборудовании и инвентаре, компьютерной технике, учебных
пособиях, в обеспечении качественной интернет-связью, особенно для
реализации высокотехнологичных программ. Наметившаяся тенденция
повышения уровня заработной платы педагогов дополнительного образования
пока не приостановила отток наиболее квалифицированных кадров и не
82
привела к массовому привлечению талантливых молодых специалистов в эту
сферу.
Направления развития профессий, рынка труда, информационной среды
и технологий приводят к необходимости расширения спектра дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ. Однако обновление
содержания дополнительного образования происходит не быстро. При
наблюдаемом увеличения числа и расширения спектра направлений
конкурсных мероприятий (олимпиад, чемпионатов, соревнований) пока не
обеспечен необходимый уровень системности проводимой работы,
позволяющий реализовать ее потенциал как механизма мотивации семей,
выявления талантливых детей, и мониторинга эффективности работы
организаций в сфере дополнительного образования.
Существующая система нормативного регулирования ограничивает
возможности использования потенциала негосударственного сектора и
государственно-частного партнерства для расширения объема и спектра услуг
дополнительного образования, обновлении его инфраструктуры [2]. Но при
всем при этом дополнительное образование развивается и организации
дополнительного образования ищут пути прорыва и самоопределения на рынке
образовательных услуг. И здесь ЦДТТ максимально использует возможности
для роста и повышения спроса на свои услуги, а для этого нужно не только
понимать специфику своей деятельности, качественно выполнять свою работу,
но и не стоять на месте, продвигаться вперед на рынке услуг дополнительного
образования города. Только тогда можно строить далеко идущие амбициозные
планы и рассчитывать на отдачу, популярность, востребованность, прибыль и
всеобщее признание.
Считаем, что ЦДТТ имеет все шансы стать передовой организацией
дополнительного образования на рынке дополнительных образовательных
услуг города Шарыпово. Имея стремление в продвижении и развитии
организации, обладая достаточной начальной материально-технической базой и
83
кадровым потенциалом ЦДТТ может достичь больших и качественно новых
результатов своей деятельности в ближайшей перспективе.
Современная организация дополнительного образования просто обязана
отвечать требованиям современности и включаться в тенденции развития всей
системы. Для этого необходимо постоянное развитие организации на основе
мониторинга и анализа ее основной уставной деятельности, а так же
расширение диапазона предоставляемых дополнительных услуг, которые
востребованы социумом и отвечают основам государственной политики в
области образования в целом и дополнительного образования в частности.
84
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». —
М.: Омега — Л., 2014. (в редакции 2016 года).
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2020
года от 4 сентября 2014 г. № 1726-р Москва.
3. Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам"(зарегистрирован в Минюсте России 27.11.2013 N 30468).
4. Письмо Минобрнауки от 18.11.2015 N 09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые)».
5. Письмо Минобрнауки от 14.12.2015 N 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».
6. Муниципальная стратегии развития образования города Шарыпово
до 2020 года. Приказ № 273 от 29.08.2016 г. Управления образованием
Администрации города Шарыпово.
7. Резолюция августовского совещания представителей сферы
образования города Шарыпово от 25.08.2016.
8. Официальный сайт МБОУ ДО «ЦДТТ».- Режим доступа:
http://cdtt.moy.su
9. Публичная отчетность МБОУ ДО «ЦДТТ. - Режим доступа:
http://cdtt.moy.su/index/publichnyj_doklad/0-26
10. Городская база данных «Одаренные дети». – Режим доступа:
http://imc.shr.edu.ru/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=68&Ite
mid=195
11. Официальный сайт КГБУ Дом работников просвещения. Лауреаты
Фестиваля «Русь Мастеровая 2015». – Режим доступа: http://home-
teach.ru/index/laureaty_festivalja_rus_masterovaja_2105/0-729