75
необходимой из органичной составляющей мы педагогической деятельности, за
интегрированной в вы общий процесс так обучения и же развития.
Условия, которые от смогут позволить еще повысить качество бы образования и уже
воспитания, следующие. я
1. Установление отношений вот сотрудничества с кто коллегами внутри да школы,
межшкольных до образовательных моделей ни взаимодействия (модели ну «школа —
школа под », «школа — учреждение, где дополнительного образования сам », «школа —
профессиональное раз учреждение» и два др.).
2. там Расширение деловых контактов, чем педагогического работника во с
социальными со партнерами системы ли образования: родителями, при представителями
других без образовательных учреждений, он общественных организаций, на
предприятий, учреждений что науки и тот культуры. Необходимо подчеркнуть это
значимость семьи как в решении по задач воспитания но и социализации они
подрастающего поколения. ты
3. Изменение самой из роли педагога: мы от демонстрации за знаний и вы способов
деятельности так перейти к же формированию индивидуального от пути
интеллектуального еще и личностного бы развития каждого уже ребенка и для
педагогической поддержки вот продвижения учащихся. кто
4. Осознание педагогическими да работниками потребности до в повышении ни
качества образования. ну
5. Приобщение педагогов под к инновационной, где и исследовательской сам
деятельности. Как было раз отмечено ранее, два школа играет там большую роль чем в
воспитании во и обучения со молодежи, поэтому ли она должна при эффективней, чем без
сегодня, содействовать он успешной социализации на молодежи в что обществе.
6. тот Приоритетным направлением на это 2018 год как будет реализация по целевого
приема но в соответствии они с региональной ты потребностью в из педагогических
кадрах мы с высшим за образованием. Контроль и вы надзор в так сфере образования. же
7. Наиболее важными от задачами в еще 2018 году бы являются: лицензирование уже
50 наиболее для востребованных на вот рынке труда кто новых и да перспективных
профессий до и специальностей, ни подготовка оздоровительных ну лагерей к под
76
лицензированию их где деятельности в сам соответствии с раз принятыми изменениями два в
действующем там законодательстве. Порядок лицензирования чем деятельности
оздоровительных во лагерей пока со не определен ли действующим законодательством.
при 8. В целях без реализации индивидуальных он программ реабилитации на и
реабилитации что детей инвалидов тот необходимо заключить это соглашение о как
взаимодействии, организовать по электронное взаимодействие но между
Министерством образования они и науки ты Республики Бурятия и федеральным из
казенным учреждением мы «Главное бюро медико за - социальной экспертизы вы по
Республике Бурятия (далее так - ФКУ «ГБ МСЭ по Республике Бурятия»).
Таким образом, же данные рекомендации от и мероприятия еще по поддержке
государственного управления образования вдля Республики Бурятия позволят
повысить вот уровень и кто качество образования. да
77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обострение интересов к до проблемам управления ни образованием на ну
региональном уровне под связано, где коренными преобразованиями сам социальной
системы раз российского общества, два с его там весьма неоднозначными, чем и
противоречивыми во тенденциями, особенно со в духовной ли и моральной при сфере
жизнедеятельности, без которая в он конечном итоге на определяет перспективы, что
движения нашей тот страны по это пути социального как прогресса. А это, по в свою, но
очередь, предполагает они не только ты накопление духовного из и интеллектуального мы
потенциала, его за расширенного производства, вы но и так его эффективное же
использование.
В рамках от выпускной квалификационной еще работы был бы проведен анализ уже
деятельности Министерства образования для и науки вот Республике Бурятия. По
результатам которого кто было выявлен, да что в до республике не ни выполняется в ну
полном объёме под образовательных программ, где а также сам их несоответствие раз
требованиям ФГОС, ослаблен два контроль и там методическая поддержка чем учителей
предметников, во не используется со механизм стимулирования ли учителей за при работу
со без слабоуспевающими и он отстающими детьми. на
Наблюдается низкая объективность что промежуточной аттестации тот
учащихся. Обучение детей это с ОВЗ в как республике ведется по с нарушением но
требований. Затруднено получение они путевок в ты детские сады. из Также
недостаточное бюджетное мы финансирование, не за позволяющее в вы полной мере так
обеспечить инновационные же процессы и от поддерживать материально еще -
техническую базу бы образовательных учреждений. уже Важным фактором является
для низкая заработная вот плата учителей, кто повышение квалификации да педагогов.
Анализ дополнительного до образования показывает, ни что слабо ну организовано
дополнительное под образование. В настоящее где время очевидна сам низкий уровень
финансирование системы. раз Изношена инфраструктура, требуется два обновление
средств там обучения, содержания чем образовательных программ, во повышение
квалификации со педагогических кадров. ли Анализ трудоустройства выпускников при
общеобразовательных учреждений без показывает, что он часть из на них не что в
78
состоянии тот самостоятельно заниматься это активным поиском как места своей по
будущей учебы но или работы. они
Для поддержки образования ты в Республики Бурятия мы из разработали ряд мы
рекомендаций и за мероприятий по вы совершенствованию деятельности так
Министерства образования и же науки. Во – первых, от разработать программу еще
регионального уровня бы по развитию уже системы образования для в Республике
Бурятия в вот соответствии с кто новым Законом Российской Федерации «Об
образовании да » и законом до Республике Бурятия «Об образовании в ни Республике
Бурятия», которая позволит ну определить основные под комплексные мероприятия где и
порядок сам их реализации. раз Во – вторых, продолжать два активную работу там по
строительству чем дошкольных образовательных во учреждений, а со также
использовать ли опыт создания при дошкольных групп без на базе он общеобразовательных
учреждений. на В – третьих, Нами предлагается что на региональном тот уровне
законодательно это закрепить норму, как по которой по общеобразовательное
учреждение, но расположенное в они сельской местности, ты может быть из
ликвидировано только мы с согласия за схода жителей вы этого населенного так пункта. В
– четвертых, же создавать университетские от комплексы, которые еще бы объединяли бы
образовательные учреждения, уже реализующие программы для различных уровней вот
профессионального образования, кто научно-исследовательские, да
производственные и до другие подразделения. ни В – пятых, повышать ну уровень
квалификации под педагогических работников. где В- шестых, повышать сам
прозрачность финансовых раз потоков, направляемых два в учреждения там образования
за чем счет создания во в них со попечительских советов, ли внедрения практики при
публичной отчетности без образовательных учреждений. он
В регионе остро на стоит вопрос, что о дополнительном тот образовании,
разработать это региональную программу как «Развитие дополнительного образования
по в Республике Бурятия но 2017 – 2020гг.». они
Необходима разработка и ты реализация комплекса из мер по мы обеспечению
государственной за поддержке и вы привлечению инвестиций так в инновационную же
сферу. Также создание от условий для еще формирования и бы развития
79
республиканской уже инновационной инфраструктуры. для Создание
республиканской системы вот подготовки кадров кто инновационного менеджмента. да
Задачи по развитию до инновационной деятельности. ни
Важным этапом является ну создание соответствующих под условий для где
повышения качества сам образования и раз воспитания в два образовательных
учреждениях там Республике Бурятия. Базовым звеном образования, чем конечно,
является во общеобразовательная школа, со модернизация которой ли предполагает
ориентацию при образования не без только на он усвоение обучающимся на определенных
знаний, что но и тот на развитие это личности учащегося, как его познавательных по и
созидательных но способностей. Общеобразовательная школа они должна
формировать ты целостную систему из универсальных знаний, мы умений, навыков, за а
также вы способствовать приобретению так опыта самостоятельной же деятельности и от
личной ответственности еще обучающихся, то бы есть формированию уже ключевых
компетенций, для определяющих современное вот качество содержания кто образования.
Требуется также да переосмысление задач до воспитания личности ни как
первоочередного ну приоритета в под системе образования. где Воспитание должно стать
сам не отдельным раз элементом внеурочного два педагогического действия, там а
необходимой чем органичной составляющей во педагогической деятельности, со
интегрированной в ли общий процесс при обучения и без развития.
При учете он и реализации на предложенных мероприятий, что эффективность
системы тот управления сферой это образования в как Республике Бурятия повысится.
Данный опыт по может быть но использован во они всех субъектах ты Российской
Федерации.
80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным
голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-
ФКЗ)[Электронный ресурс]//Справочно-правовая система «Консультант
Плюс».-Режим доступа: локальный. –Дата обновления: 16.10.2016.
2. Об общих принципах организации местного самоуправления в
Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от
06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 30.03.2015)// Справочно-правовая система
«Консультант Плюс».-Режим доступа: локальный. -
Дата обновления: 03.11.2016.
3. Об общих принципах организации местного самоуправления в
Российской Федерации Федер. Закон Рос. Федерации от 28 августа 1995 г.
№ 154-ФЗ (утратил силу)[Электронный ресурс] // Справочно-правовая
система «Консультант Плюс».-Режим доступа: локальный.-Дата обновления
02.11.2016.
4. Ворошилов, Н. В. К вопросу об оценке эффективности
муниципального управления [Текст] / Н. В. Ворошилов // Материалы VII
ежегодной научной сессии аспирантов и молодых ученых по отраслям наук :
в 2-х т. - Вологда : ВоГУ 2013. - Т. 2. -С. 55-60.
5. Ворошилов, Н. В. Оценка уровня социально-экономического
развития муниципальных образований Вологодской области [Текст] / Н. В.
Ворошилов, Е. С. Губанова // Экономические и социальные перемены: факты,
тенденции, прогноз. - 2014. -№ 6 (36). - С. 54-69.
6. Ворошилов, Н. В. Эффективность муниципального управления:
сущность и методики оценки [Текст] / Н. В. Ворошилов // Экономика
региона: реальность и перспективы: материалы VI межрегиональной
научно-практической конференции, г. Вологда, 14 февраля 2014 года /
Филиал СПбГЭУ в г. Вологде ; ИСЭРТ РАН. - Вологда : Филиал СПбГЭУ в г.
Вологде ; ИСЭРТ РАН, 2014. -Вып. 6. - С. 9-12.
