36
Среди
управления
педагогов
выражение
распространено
также
мнение,
---
что
Задача
повышение
поколений
зарплаты -
наиболее
работы
действенное
персоналом
средство
сотрудников
поощрения
страховку
их деятельности. Но
первом
это
Стимулирование
не совсем
поступки
верно. Во-первых,
очень
те,
тренеров-педагогов
кто
огласно
превыше
организации
всего
трудоспособности
ставит
четко
уровень
внутреннее
дохода,
етодов
в
образовании
временной
давно
организаторские
не работают. Во-вторых,
раздела
экономические
сотрудников
способы
правил
стимулирования
инвентаря
мотивации
___г
вообще
атегории
обладают
ключать
ограниченной
образовательного
эффективностью.
Поэтому
его
руководству
работы
чаще
мой
необходимо
ожидания
задумываться
комплекса
о других,
оскольку
нематериальных,
назвать
стимулах (интеллектуально-творческих,
ДЮСШ
ресурсных,
УТВЕРЖДАЮ
статусных).
38
Интеллектуально-творческие
персонала
способы - это
участию
способы
предъявляет
мотивации
размышляющие
творческих
смысл
кадров,
каждая
способствующие
году
их образовательному
получении
и
профессиональному
характера
росту,
ругих
в том
деятельности
числе
отпуска
карьерному. Данные
результатах
подходы
стаж
востребованы
осуще
в работе
мотивации
с активными
важно
профессионалами,
Разносторонняя
креативными
главной
личностями. Даже
Сластенина
разовое
режим
использование
второго
такой
цели
мотивации
доплаты
может
сувениров
быть
Компьютерный
полезно. Оно
существования
необходимо
персоналом
одаренному
мотивации
педагогу
Однако
для
организации
дальнейшего
системы
саморазвития.
Среди
азработка
таких
инструментов
приемов
групп
выделяют:
1. доброжелательный
мотивов
предметный
карьерной
разговор
рынок
с позитивной
женщины
оценкой
спорта
выполненной
делового
работы,
Каждая
устная
отором
похвала
Мотивация
после
сулящих
посещения
активности
занятия (тренировки)
или
комплексная
мероприятия;
2. проведение
доминирование
открытых
своевременность
уроков,
образовательных
семинаров;
включает
направление
актуальности
слушателем
определенному
на различные
проявление
проблемные
посещением
семинары
объектом
и конференции;
3. содействие
Если
в выдвижении
занятий
на престижный
следующих
конкурс;
4. возможность
нутре
представлять
ознакомлены
свою
Лобня
организацию
доверия
на значимых
работы
мероприятиях (форумах,
места
конференциях),
пособов
в том
отношении
числе
заработную
международных;
5. помощь
учреждений
в обобщении
учреждениях
опыта,
стимулов
подготовке
обеспечение
авторских
разных
учебников
соблюдать
и
пособий,
предмет
публикаций
отивация
к печати;
казать
содействие
ввести
в разработке
являются
и утверждении
распределения
авторской
редопределяются
программы
иные
и т.д.
39
38
Дашкова, Екатерина Инновационные подходы к управлению мотивацией персонала / Екатерина
Дашкова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2017. - 184 c.
39
Шмидт В. Р. Проблемы и технологии оценки персонала; Речь - Москва, 2013. - 160 c.
37
Конечно,
это
долгосрочные
Управление
способы
выражение
интеллектуально-творческой
учреждения
мотивации
существенно
перспективнее. В
диагностики
них
абонемент
заложена
вуз
концепция
удовлетворение
делегирования
формируют
полномочий,
образовательных
благодаря
числа
чему
прямые
повышается
принципов
уровень
выплат
квалификации
социальных
педагога.
К
награждения
известным
импульс
вариантам
важения
такой
УТВЕРЖДАЮ
мотивации
целью
можно
потребности
отнести:
40
1) увеличение
негативных
степени
вся
трудности
доступном
решаемых
манекены
задач,
волевую
поручение
это
работы,
труда
которая
Общая
представляет
профессиональному
интерес
рагматические
в силу
систем
своей
коллективе
престижности
технологии
и ответственности;
2) направление
выражение
на инновационные
психологическую
курсы
кадров
повышения
поведения
квалификации,
Для
стажировку,
Федерации
переподготовку
учетом
с получением
отивации
второго
Принципы
высшего
При
образования;
3) предоставление
работы
возможности
административного
работы
воздействия
по экспериментальной
понимания
программе;
4) предоставление
Иначе
возможности
организации
работать
труктуры
в наиболее
ценностей
престижных
маленькое
классах;
5) поручение
отивами
быть
различной
наставником
получении
молодых
внутри
специалистов;
6) привлечение
массового
к работе
управления
в составе
вознаграждения
творческой
учитывая
группы;
7) вовлечение
представляет
в общественную
мотивации
деятельность;
8) возможность
Мотивы
преподавания
администрации
в системе
ценности
повышения
высокая
квалификации
рганизации
или
среды
высшего
результатам
образования;
9) назначение
что
членом
результативную
приемной,
рабочего
экзаменационной,
как
аттестационной
орм
комиссий,
способом
членом
потребностей
экспертной
персонал
группы;
10) признание
вашего
успехов
образовательных
детей (организация
определенных
выставки
педагога
работ
братьев
учащихся,
связывающие
концерта
анкций
творческого
массового
коллектива,
знак
выступления
будучи
спортивной
должности
команды
инструментов
и т. п.);
11) выражение
таких
признательности
спехов
со стороны
непосредственно
детей
наиболее
и их родителей.
Вообще
факторы
нематериальных
бюрократической
способов
труда
стимулирования
форм
работы
возрастному
педагогов
чить
достаточно
мотивации
много. Вот
роцесс
только
пределах
небольшой
управлению
примерный
очень
перечень:
41
1. представление
существуют
к почетному
работники
званию;
2. награждение
Если
грамотой,
эффективного
отраслевой
них
наградой;
3. публичная
физкультурно-спортивной
похвала;
40
Волосский, А.А. Мотивация и стимуляция труда / А.А. Волосский. - М.: Техносфера, 2018. -
524 c.
41
Жданкин, Н.А. Мотивация персонала. Измерение и анализ. Учебно-практическое пособие / Н.А.
Жданкин. - М.: Дело и сервис (ДиС), 2016. - 409 c.
38
4. благодарность
производствах
в приказе;
5. привлечение
мотивации
педагога
Административно-управленческий
к работе
дополнительный
в составе
дает
творческой
зависит
группы;
6. отгулы (на
выработать
каникулах,
Само
к отпуску);
7. направление
уровням
на переподготовку
Учебно-практическое
с получением
баллов
второго
отношении
высшего
руда
образования;
8. помещение
овременных
фотографии
персонала
на стенд
приводить
типа «Лучший
Индикатором
по профессии»,
«Лучший
лежит
учитель
порядке
школы»;
9. предоставление
персонала
возможности
потребностям
работать
только
в наиболее
также
престижных
ознаграждений
классах
педагогической
школы;
10. предоставление
требует
возможности
первоочередную
работать
оценку
по экспериментальной
разной
программе;
11. проведение
конкретные
открытых
более
уроков
работы
для
Скажем
коллег;
12. содействие
конкурс
в выдвижении
разряда
на престижный
структуре
конкурс;
13. содействие
раздваивается
в получении
ров
гранта;
14. помощь
удовлетворена
в обобщении
ывод
опыта
едагогической
и публикации
использования
в печати;
15. вхождение
удержать
в состав
которых
органов,
без
решающих
Сентябрь
важные
престижных
проблемы
деятельности
коллектива;
16. похвала
реобладает
после
пределить
посещенного
работе
урока,
сформироваться
внеклассного
учреждений
мероприятия;
17. доброжелательный
актором
предметный
том
разговор
Рекомендации
с позитивной
Мотивация
оценкой
Магистр
выполненной
работник
педагогом
отребность
работы;
18. содействие
повышения
в улучшении
еречисленные
жилищных
персонала
условий;
19. перевод
основе
на самоконтроль;
20. предоставление
выплаты
творческого
стремлением
отпуска
выше
в каникулы;
21. организация
вещи
экскурсий
затрат
и различных
Практически
досуговых
некоторые
мероприятий
которого
для
деятельности
учителей:
себя
посещение
кто
театра,
индивидуальные
выставок
совместное
и т. п.
Если
анкетирования
в коллективе
себя
находятся
лучшего
учителя,
году
у которых
премировании
есть
преимущественно
амбиции
может
к
карьерному
своих
росту,
реализации
то можно
наиболее
предложить
материальных
таким
устанавливает
учителям
аботники
более
среди
содержательную
анализ
работу (заведование
МБУ
предметной
ориентированный
кафедрой,
или
работа
Авторитет
в
методическом
формировании
совете
выражения
и т. п.). Обеспечить
опробовании
им положительную
Гаудж
обратную
требований
связь
значительной
с
достигнутыми
должности
результатами. Высоко
финансового
оценивать
параметры
и поощрять
сотрудников
достигнутые
39
подчиненными
действий
результаты. Привлекать
требований
их к формулированию
знаний
целей
активности
и
стратегии
зависит
школы,
установленного
к выработке
Альшан
стратегических
аботника
решений. Делегировать
способы
подчиненным
сновном
дополнительные
тимулирующих
права
работников
и полномочия. Продвигать
информирование
их по
служебной
стимулирование
лестнице. Обеспечивайте
теоретической
обучение
составе
и переподготовку,
принадлежит
которая
факторы
повышает
количеством
уровень
подготовку
компетентности.
42
Если
Московской
в коллективе
перерасти
есть
должен
креативные
видно
и творческие
получения
люди,
директора
то
обеспечивайте
получения
им возможности
Интеллектуально-творческие
для
Несмотря
обучения
Мотивация
и развития,
Бергер
которые
посещение
позволили
так
бы полностью
быстрее
использовать
досках
их потенциал. Поручайте
помощью
им сложную
что
и важную
Например
работу,
стремящиеся
требующую
положительными
от них
использована
полной
себе
отдачи.
Стимулирование
основные
базируется
персоналом
на определенных
системы
принципах. К
иерархического
ним
подпись
относятся:
43
1. Доступность. Каждый
проездной
стимул
деловых
должен
это
быть
аще
доступен
нструкциях
для
Проводилось
всех
Приказ
работников. Условия
без
стимулирования
ДЮСШ
должны
профессионально
быть
служит
понятными
городской
и
демократичными.
2. 0щутимость. Существует
содержать
некий
раздваивается
порог
цехе
действенности
обеспечения
стимула,
случае
который
работы
существенно
социального
различается
мотивы
в разных
мотивации
коллективах. Это
учителей
необходимо
участию
учитывать
том
при
системе
определении
кабинкам
нижнего
комплексная
порога
Екатерина
стимула.
3. Постепенность. Материальные
выступают
стимулы
работника
подвержены
системы
постоянной
должны
коррекцией
Хекхаузен
в сторону
УВР
повышения,
персонала
что
коррекцией
необходимо
данных
учитывать,
месяц
однако
отсутствие
резко
большинстве
завышенное
педагогической
вознаграждение,
Многие
не подтвержденное
некоторые
впоследствии,
педагогическим
отрицательно
деятельности
скажется
изолирован
на мотивации
развития
работника
_Toc
в связи
традиций
с формированием
международного
ожидания
его
повышенного
принцип
вознаграждения
как
и возникновением
устраивал
нового
взаимоде
нижнего
стимула
порога
надбавки
стимула,
выплат
который
Обучение
устраивал
мотивации
бы работника.
4. Минимизация
могут
разрыва
Обучение
между
предоставление
результатом
нормативное
труда
обучения
и его
тренажерного
оплатой.
Например,
сотрудников
переход
Например
на еженедельную
более
оплату
выступлениях
труда. Соблюдение
уществующих
этого
мотива
принципа
Стимулирование
позволяет
уровня
снизить
реподаватели
уровень
возможности
вознаграждения,
рынку
так
выступают
как
основа
действует
42
Михайлов, Ярослав Всеволодович Мотивация трудового поведения персонала / Михайлов
Ярослав Всеволодович. - М.: Экономика, 2014. - 838 c.
43
Пономарев, И. П. Мотивация работой в организации / И.П. Пономарев. - М.: Едиториал
УРСС, 2015. - 224 c.
40
принцип «Лучше
деятельности
меньше,
понимания
но быстрее». Учащение
конкретных
вознаграждения,
ценки
его
отметить
четкая
проводится
связь
сотрудников-профессионалов
с результатом
онлайн
труда - это
ответственности
сильный
администрацией
мотивационный
содействие
фактор.
5. Сочетание
Хекхаузен
моральных
работу
и материальных
содержание
стимулов. И
стремятся
те,
трудового
и другие
сверху
факторы
детей
одинаково
социально-п
сильны
методы
по своему
резул
воздействию. Все
персонала
зависит
сложился
от места,
трудового
времени
Также
и субъекта
побуждения
воздействия
Речь
этих
как
факторов. Поэтому
организации
необходимо
учреждения
разумно
для
сочетать
езультатом
эти
оложительной
виды
кадровой
стимулов
что
с учетом
приводит
их целенаправленного
доверия
действия
мотивами
на
каждого
реальной
работника.
6. Сочетание
проблемные
позитивных
является
и негативных
страхования
стимулов. В
преподавания
экономически
взаимодействия
развитых
систему
странах
угроз
преобладает
фактически
переход
социальных
от негативных
чить
стимулов (страх
персонала
перед
сотрудников
потерей
признание
работы,
работающего
голодом,
ибо
штрафы) к
открытости
позитивным
вывод
стимулам (премированию,
Соответственно
выплате
Формы
вознаграждений). Это
работника
зависит
страхования
от традиций
понимания
сложившихся
нутре
в обществе
изменение
или
точки
коллективе,
инвентаря
взглядов,
финансово-промышленный
нравов,
управления
а также
оценки
стиля
ценности
и методов
развитием
руководства.
Компоненты
группы
вознаграждения
некоторые
за труд. В
смысл
структуру
педагогов
вознаграждения
негативной
работников
участию
учреждения,
так
компенсирующего
Игоревны
их трудовой
образовательное
вклад,
способы
могут
верному
входить
оторая
следующие
среди
компоненты:
44
1) базовая
опытом
оплата;
2) доплаты
значимость
и компенсации
аспекты
за условия
проблемы
и тяжесть
либо
труда;
3) рыночная
Сергеевич
компонента,
функционирующего
в которой
оно
отражается
возрастному
соотношение
Lambert
спроса
актором
и
предложения
это
на труд
должность
данного
работе
вида;
4) надбавки
руков
и премии
побуждения
за результативность
условия
труда;
5) социальные
цели
выплаты.
Основные
выявлено
принципы,
творческие
использующиеся
деальной
для
добросовестное
усиления
муниципального
мотивирующей
показывают
функции
Существует
оплаты
учителей
труда:
профессионального
индивидуальная
бщие
оплата
Лобня
по результатам
структуру
труда;
муниципальных
оплата
изучая
результатов
Минимальные
группы;
предоставление
общешкольное
предметный
стимулирование;
них
оплата
обучение
по заслугам.
Выводы
разделе
по главе 1
На
управленческой
основании
поскольку
рассмотренного
работы
теоретического
программ
материала
награждение
по специфики
великолепные
мотивации
высокий
сотрудников
периода
спортивной
больше
школы
микрорайоне
было
негативной
установленно
мотивации
следующее:
44
Хекхаузен Мотивация и деятельность / Хекхаузен, Хайнц. - М.: Педагогика, 2014. - 800 c.
41
Ключевой
статуса
категорией,
обязанностей
которая
лояльности
лежит
своего
на процветании
наиболее
школы
Третий
является
который
мотивация
ограниченностью
ее сотрудников. Мотивирование
которые
тренеров
следующие
к добросовестному
санкций
выполнению
работы
своих
Мотивация
обязанностей
уменьшены
должно
физической
быть
форм
не только
перерастает
финансовым,
персоналом
но и
духовным.
При
трудовой
поиске
осторожности
сотрудников
форм
нужно
мотивации
обязательно
принцип
учитывать
тренеров-педагогов
особенности
возможности
мотивации
мотивации
отдельного
детско-юношеская
человека,
членом
так
Дейнека
как,
определяясь
что
Тем
мотивирует
атегории
одного
Многие
сотрудника,
переподготовке
может
Ударник
совсем
будучи
не мотивировать
мотивации
другого.
Стимулами
руководителю
могут
дополнительного
быть
взять
любые
образования
блага,
питание
удовлетворяющие
требований
значимые
мотивации
потребности
татами
человека,
процесса
если
самоотдачей
их получений,
профессиональной
предполагает
силой
трудовую
одно
деятельность. Другими
все
словами,
результаты
благо
ебований
становится
награждение
стимулом
быть
труда,
это
если
исследования
оно
надо
формирует
тимулов
мотив
пределами
труда.
42
Глава 2. Исследование
вечеринки
процесса
оличества
мотивации
стимулирования
персонала
итоговых
в образовательных
конкретные
учреждениях
тренера
на примере
раздевалки
МБУ
отря
ДО
социальных
ДЮСШ
его
г. Лобня
2.1. Общая
только
характеристика
работают
и анализ
ачество
деятельности МБУ
присвоение
ДО
одним
ДЮСШ
личности
г. Лобня
МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня действует с 23 мая 1988 года. ОГРН
присвоен 15 декабря 2002 г. регистратором Межрайонная инспекция
Федеральной налоговой службы №23 по Московской области. Руководитель
организации: директор Васильев Александр Сергеевич.Юридический адрес
МБУ ДО ДЮСШ – 141730, Московская область, город Лобня, улица Чехова,
3А.
Рассмотрим общую численность персонала МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня
(Таблица 3)
Таблица 3
Общая численность персонала МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня за
2019 год
Должность
Количество
Директор
1
Заместитель директора по УВР
1
Заместитель директора по МР
1
Заместитель директора по СМР
1
Заместитель директора по АХЧ
1
Заместитель директора по
безопасности
1
Секретарь
2
Старший бухгалтер
1
Бухгалтер
2
Тренер по фехтованию
15
Тренер по дзюдо
3
Тренер по самбо
3
Тренер по художественной
гимнастики
2
Вахтер
4
Уборщица
2
43
В данный момент в организации числится 40 сотрудников, количество
которых определено штатным расписанием.
Режим
мотивации
работы
стимулированию
ДЮСШ
анкете
с 8.00 до 22.00 (кроме
деятельности
воскресенья).
В МБУ ДО ДЮСШ насчитывается 3 категории сотрудников:
1. Административно-управленческий и учебно-вспомогательный
персонал – 10 человек;
2. Педагогический персонал – 23 человека;
3. Обслуживающий персонал – 7 человек.
Рассмотрим структуру рабочей силы по 3 критериям в разных
категориях:
1) Возрастная структура (Таблица 4)
2) Распределение сотрудников по полу (Таблица 5)
3) Распределение сотрудников по образованию (Таблица 6)
Таблица 4
Возрастная структура рабочей силы в МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня
Возраст
1 категория
2 категория
3 категория
Всего
от 20 до 30
0
15
0
15
от 31 до 40
2
6
1
9
от 41 до 60
8
2
6
16
Таблица 5
Распределение сотрудников МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня по полу
Пол
1 категория
2 категория
3 категория
Всего
Женский
7
6
5
18
Мужской
3
17
2
22
Таблица 6
Распределение сотрудников МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня по
образованию
Образование
1 категория
2 категория
3 категория
Всего
Среднее
0
0
5
5
Среднее-
профессиональное
0
8
2
10
Высшее
10
15
0
25
Из данных таблиц можно сделать выводы, что:
Все сотрудники административно-управленческого и учебно-
вспомогательного персонала имеют высшее образование. Оно является
44
главным критерием на данные должности. В большей степение персоналом
данной категории являются женщины от 40 до 60 лет. Так же можно
предположить, что на данную должность берут сотрудников исключительно
имеющих большой стаж работы в данной области или продвигающиеся по
карьерной лестнице. Заработаная плата таких сотрудников не большая, она
состоит из оклада и премий.
Около 70 % педагогического персонала являются мужчины в возрасте
от 20 до 30 лет и имеющие высшее образование. Они являются бывшими или
действующими спортсменами, которые не так давно получли высшее
образование по данным видам спорта. Заработаная плата таких сотрудников
высокая и зависит от стажа работы и категории квалиффикации (около 500
руб./ час.)
Обслуживающий персонал в большей степени являются женщины
ближе к пенсионному возрасту и не имеющие высшего образования. Для них
образование не имеет значение, так как в их специальности оно не требуется.
Заработаная плата у таких работников соответствует прожиточному
минимому населения г. Лобни.
Далее рассмотрим данные о движении рабочей силы МБУ ДО ДЮСШ
г. Лобня за последние 3 года (Таблица 7)
Таблица 7
Данные о движении рабочей силы в МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня
за последние 3 года
Административно-
управленческий и
учебно-вспомагательный
персонал
Педагогиче
ский
персонал
Обслужив
ающий
персонал
Общее
Всего фактически
работников
10
23
7
40
Принято на работу
2
4
10
16
Уволено
1
2
10
13
Коэффициент
20
17
142
40
45
оборота по приему
работников, %
Коэффициент
оборота по
выбыванию
работников, %
10
9
142
33
Процент принятых на работу новых сотрудников составляет 40%.
Большая текучесть кадров падает на обслуживающий персонал,так как
условия работы и зарабатная плата не устраивает данных сотрудников, также
принятие на данную должность сотрудников без опыта работы и какого либо
специального образование дает возможность трудоустроить любого человека.
Что касается остальных категорий персонала, то их устраивает данное место
работы и большая текучесть отсутствует.
Направленность
Проведя
обучения:
экскурсий
дополнительное
массового
образование
льготам
физкультурно-спортивной
ведь
направленности
Отделения
Чемпионата
по видам
определенный
спорта
мотивации
(Приложение 1):
1. Фехтование;
2. Дзюдо;
3. Самбо;
4. Художественная
php
гимнастика.
Дополнительные
роцесс
образовательные
максимальное
услуги (на
исциплинарных
платной
может
основе):
1. Общая
необходимо
физическая
прочее
подготовка (4-5лет, 5-6 лет);
2. Общая
труда
физическая
материальное
подготовка
лекции
с уклоном
непосредственно
на самбо (6-8 лет);
3. Общая
системы
физическая
подход
подготовка
люди
с уклоном
точек
на дзюдо (5-7 лет).
Учебно-материальная
направлению
база:
1. Зал
ужением
фехтования
заряжает
на 4 поля
должны
боя,
ценностей
оснащенный
МБУ
фехтовальной
Мотивация
аппаратурой;
2. Зал
образуя
самбо,
престижных
покрытый
подготовку
татами;
3. Зал
ктуру
дзюдо,
порядке
покрытый
являются
татами;
4. Спортивный
мер
зал
физической
общей
Потом
физической
иметь
подготовки,
еобходимость
укомплектованный
автоматизм
детским
или
инвентарем;