85
В результате про?веденного исс?ледования в?ыработаны и пре?дложены сле?дую-
щие реко?мендации по со?вершенство?ванию материального и мор?ального ст?иму-
лирован?ия труда пе?дагогическо?го состава МОУ «Средняя об?щеобразо-
вате?льная школ?а №13» г. Рязани.
1. Предложения по усо?вершенство?ванию систе?мы материа?льного
сти?мулировани?я педагогичес?кого колле?ктива школы.
Заработная п?лата педаго?гических р?аботников, не?посредстве?нно
осущест?вляющих учеб?ный процесс, уст?анавливаетс?я с учетом
госу?дарственны?х гарантий по о?плате труд?а, стоимост?и ученика-ч?аса, оплат?ы
за специф?ику работы, в?ыплат компе?нсационного и ст?имулирующе?го
характер?а, мнения пре?дставитель?ного орган?а работнико?в. Она рассчитывается
к?ак сумма о?платы труд?а по каждо?му предмету в к?аждом классе, в которо?м
ведется пре?подавание. Ес?ли педагог?ический работ?ник, осущест?вляющий
учеб?ный процесс, пре?подает нес?колько пре?дметов в р?азных класс?ах, то его
з?аработная п?лата рассч?итывается по к?аждому пре?дмету и кл?ассу отдел?ьно.
С учетом д?анных прин?ципов пред?ложена методика расчета з?аработной
п?латы педаго?гических р?аботников ш?колы. Помимо базо?вого оклад?а при
назн?ачении раз?мера заработ?ной платы уч?итываются выплаты ко?мпенса-
цион?ного характер?а. Они уст?анавливаютс?я к должност?ным оклада?м работ-
нико?в по соответст?вующим ква?лификацион?ным уровня?м профессио?нальных
кв?алификацио?нных групп в про?центах к до?лжностным о?кладам или в абсо?лют-
ных раз?мерах, а т?акже приме?няются при у?величении м?инимальной б?азовой
сум?мы при расчете сто?имости уче?ника-часа пе?дагогическ?им работни?кам, непо-
сре?дственно уч?аствующих в учеб?ном процессе.
На основе пре?дложенной мето?дики установлен порядок о?пределения р?азмера
сти?мулирующих в?ыплат.
2. Рекомендации по разработке и обосно?ванию критериев о?ценки работ?ы
персонал?а.
Для оценки професс?иональных к?ачеств пре?подавателе?й средней ш?колы
№ 13 г. Рязани предложена факторно-балльная оценка профессио?нального
86
поте?нциала пре?подавателе?й школы. О?на основывается на фактор-?плане, в ко-
торо?м определя?ются фактор?ы, или хар?актеристик?и, используе?мые для оце?нки
требов?аний, предъ?являемых к учителям. Каж?дый из так?их факторо?в разделя-
етс?я на опреде?ленные уро?вни и сопро?вождается ш?калой балло?в, по которо?й
можно про?извести оце?нку.
Предложенные в резу?льтате теорет?ического и пр?актического а?нализа
критер?ии оценки к?ачества тру?да препода?вателя сре?дней школы из?ложены в
Пр?иложении 3.
3. Предложены системы не?материально?го стимулиро?вания труд?а педа-
гого?в школы:
- материально-социальные ст?имулы;
- морально-психологические ст?имулы.
Предложена ко?нкретная про?грамма морального ст?имулирован?ия педагогов
средней шко?лы №13 г. Рязани.
1. Проведен анализ соци?ально-эконо?мической эффективности в?нед-
ренной с?истемы стимулирования труда препо?давательско?го состава ш?колы.
Анализ про?водился на ос?нове рейти?нга классно?го руковод?ителя, в хо?де кото-
рого были выявле?ны основные пр?актические резу?льтаты его р?аботы и лич?ный
вклад в су?ммарный уро?вень образо?вательной по?дготовки уче?ника-выпус?кника.
Результаты го?ворят о том, что ст?арая систе?ма стимулирования приводила
к явно недост?аточной работе пре?подавателе?й и низком уро?вне заинтересо?ван-
ности с?амих обуча?ющихся.
Произведен расчет зар?аботной пл?аты учител?я математи?ки 1 категор?ии и
классного ру?ководителя по новой с?истеме опл?аты труда. В конечно?м итоге
мес?ячная заработна?я плата уч?ителя равна: базовая ч?асть (АН+Н?АН) +
спец?иальная част?ь: 40 865,11 руб. по сравне?нию с 12,5 т?ыс. руб. по ст?арой си-
сте?ме оплаты тру?да, т.е. в 3,?3 раза бол?ьше. Естест?венно, что т?акое увеличе?ние
заработ?ной платы учите?ля значите?льно повыс?ит его мот?ивацию к про?дуктив-
ной обр?азовательно?й и воспит?ательной де?ятельности.
87
Предложенная но?вая систем?а оплаты труда и балльно-рейтинговая с?ис-
тема стимулирования тру?да позволяет у?простить про?цесс диагност?ики труда
уч?ителя, и соответст?венно, пра?вильно оце?нить его в?клад в дело обр?азования и
вос?питания уч?ащихся.
Процесс и резу?льтаты рейт?инговой оце?нки качест?ва професс?иональной
де?ятельности уч?ителей шко?лы имеют пе?дагогическ?ий, социал?ьный и эко?номи-
ческий эффекты: рейтинго?вая оценка поз?воляет при?нимать опт?имальные
у?правленчес?кие решени?я, связанн?ые с укреп?лением кадро?вого потен?циала, ат-
тест?ацией учите?лей, их професс?иональной мот?ивацией, о?пределение?м приори-
тет?ных целей в об?ласти упра?вления качест?вом подгото?вки ученико?в. В совре-
мен?ных эконом?ических и со?циальных ус?ловиях вопрос?ы мотиваци?и трудовой
де?ятельности пр?иобретают вс?ю большую пр?актическую з?начимость. Е?ще боль-
шую з?начимость и?меет мотив?ация персо?нала образо?вательных учре?ждений,
та?к как от это?го напряму?ю зависит к?ачество обр?азовательн?ых услуг.
Таким образо?м, все зад?ачи выпуск?ной квалиф?икационной р?аботы реше?ны
и цель дости?гнута.
Чистая прибыль = 0.13 * 46 4?95 = 6 044ре сторана « ?мес с.
3) Сравнив?аются бу ду?щие доход ы с р?а сходами в бу ?ду щие меся?цы (перво н?ачальн ые з?ат раты + те ?ку щие затр?а ты * кол- ?во мес яцев). Д?анные по до ?ходам и рас?ходам предст?авлен ы далее (Т?абл. 3.13).
По данным т?а блицы ви д?но, у же в ко?нце второго г о?да д ополните?льная при б?ыль от вне?дрения тех?нологии су -?вид покрыв?а ет рас ход?ы по внедре ?н ию. Вмест е с те ?м, позитив?ный эффект , в?ыраже нный в и ?мидже данно?го предпри?ятия общест ?вен ного пит?ания как у?никального и и ?ннова ционно ?го, скаж етс?я в первые мес?яцы внедре ?ния т ехноло?гии су-в ид. С?ледова тель?но, интерес пос ет?ителей к рестор?ану бу дет пр?ивле кать но?в ых гостей.
Таблица 3.1?3 – Данные по до?ходам и рас?ходам
3115 61218 132
4116 352
88
Список использованной литератур?ы
1. "Трудовой ко?декс Росси?йской Федер?ации" от 30.1?2.2001 N 1?97-ФЗ (ред. от
0?3.07.2018) (с изм. и до?п., вступ. в с?илу с 01.01.2019) // СПС «Консультант-
Плюс». – Дата обр?ащения: 17.10.2019.
2. Федеральный з?акон от 29.1?2.2012 N 27?3-ФЗ (ред. от 07.0?3.2019) «Об об-
разо?вании в Росс?ийской Федер?ации» // СПС «КонсультантПлюс». – Дата
обр?ащения: 17.10.2019.
3. Письмо Минобрнауки РФ от 20.06.?2013 № АП-107?3/02 «О разр?аботке пока-
зателей эффе?ктивности» и Методические ре?комендации по р?азработке
по?казателей эффе?ктивности де?ятельности госу?дарственны?х (муницип?аль-
ных) учре?ждений в сфере обр?азования, и?х руководите?лей и отде?льных
кате?горий работ?ников // СПС «КонсультантПлюс». – Дата обр?ащения:
17.10.2019.
4. Приказ Федер?альной слу?жбы по надзору в сфере обр?азования и н?ауки от
05.0?9.2008г. №18?24 «Об утвер?ждении при?мерных поло?жений об о?плате
труд?а работнико?в федераль?ных бюджет?ных учрежде?ний, подве?дом-
ственны?х федераль?ной службе по н?адзору в сфере обр?азования и н?ауки, по
в?идам эконо?мической де?ятельности» // СПС «КонсультантПлюс». – Дата
обр?ащения: 17.10.2019.
5. Положение «Об о?плате труд?а работнико?в муниципа?льных образо?вательных
учре?ждений мун?иципального обр?азования «Городской о?круг Рязанской об-
ласт?и» // СПС «КонсультантПлюс». – Дата обр?ащения: 17.05.2019.
6. Устав Муни?ципального об?щеобразовате?льного учре?ждения «Средняя
об?щеобразовате?льная школ?а № 13» [Электро?нный ресурс]: оф?ициальный
с?айт средне?й школы № 13 г. Рязани. - Режим досту?па: http://podolsk-
school13.narod.ru/ – Дата обр?ащения: 17.10.2019.
7. Коллективный до?говор МОУ «Сре?дняя общеобр?азовательн?ая школа №13»
на 2019-2020 годы [Электронный ресурс]: оф?ициальный с?айт средне?й
школы № 13 г. Рязани.- Режим досту?па: http:// http://rzn-school13.ru// – Дата
обр?ащения: 17.10.2019.
8. Алтухов С. И. Ор?ганизация и мот?ивация как фу?нкции упра?вления: учеб. по-
соб?ие. – Новос?ибирск: СГ?ГА, 2019. – 61 с.
9. Балашов Ю.?К., Коваль А.?Г. Мотивац?ия и стиму?лирование персо?нала:
осно?вы построе?ния систем?ы стимулирования // Кадры пре?дприятия. – 2018.
– № 7. – С. 65-6?9
10. Баташева М. А., Баташева Э. А. Необ?ходимость эффе?ктивного ст?имулиро-
ван?ия и мотив?ации рабоче?го персона?ла // Моло?дой ученый. — 2015. — №
2?3. — С. 47?9–481.
11. Березина Е.?А. Формиро?вание моти?вационной гото?вности пед?агогов к и?нно-
вационно?й деятельност?и URL - матер?иал на сайте Фест?иваль педа?гогиче-
ских и?дей «Открыт?ый урок». 2018 г. Режим досту?па:
http://?festival.1septe?mber.ru/art?icles/508213/