обучение и стажировку специалистов, которые входят в резерв, рационально
распоряжаться этим резервом в системе управления организацией.
Однако, чаще всего в современной практике предприятий кадровый
резерв рассматривают в качестве технологии, предполагающей
специализированный отбор работников организации либо внешних кандидатов
и их последующее профессиональное развитие и обучение, для замещения
вновь возникающих управленческих вакансий.
Кадровый резерв является феноменом, присущим исключительно
российской практике, поэтому освещению данной проблематики в трудах
ученых уделено достаточно много внимания. Проблемы формирования и
развития резерва кадров на выдвижение нашли свое отражение в работах таких
роммийских ученых как: Дейнека, А.В., Кибанов А.Я., Каргова, М.А.,
Люблинский, М. С., Одегов Ю.Г., Опарина, Н.Н., Персань, Н. В., Симакова,
Д.В., Славинский, А.Э., Чуланова, О. Л. и др.
В зарубежной литературе, в трудах Г. Форда, А. Файоля, Ч. Барнарда, Д.
Мак-Грегора, К. Левина, М. Армстронга нашли отражение такие
составляющие процесса управления кадровым резервом, как управление
развитием талантливых руководителей, обеспечение преемственности системы
управления, методология эффективного развития за счет обогащения процесса
работы и т.д.
Несмотря на то, что тема кадрового резерва отражена в трудах
авторитетных ученых в области управления персоналом и экономики, в
специализированных изданиях публикуются материалы и рекомендации,
основанные на практическом опыте, процесс формирования кадрового резерва
сегодня остается сложной в исполнении задачей. Нет единых нормативных,
методических, аналитических материалов, которые бы отвечали новым
условиям хозяйствования и управления.
Существующие теоретические материалы зачастую не адаптированы к
практике. Нередки случаи, когда работой с кадровым резервом называют некий
комплекс мероприятий, состоящий из обучения, аттестации и планирования