33
Антитеза — резкое противопоставление понятий: «Они сошлись. Волна
и камень, стихи и проза, лёд и пламень» (А. Пушкин, Онегин).
Гипербола — намеренное преувеличение: «Я тебе тысячу раз об этом
говорил! Но ты слов вообще не понимаешь!»
Плеоназм — излишнее дублирование какого-то элемента в стиле «масло
масляное», к которым относятся «кредиты доверия», «водные акватории»,
«гарантии обеспечения» и прочая ненавистная мне юридическая казуистика.
Аллитерация — повторение однородных согласных: «Выходила к ним
горилла, мне горилла говорила, говорила им горилла, приговаривала…»
(Чуковский, Бармалей).
«Г. В. Степанов выделяет два аспекта нормы: объективную норму –
возможность разнообразного использования языковых ресурсов
аксиологическую норму-когда члены говорящего сообщества считают такое
использование правильным. Лингвист отмечает, что страны Латинской
Америки имеют свои собственные национальные стандарты, которые
отличаются от пиренейского стандарта. Таким образом, они начинают верить,
что пиренейский вариант и латиноамериканский имеют одинаковое значение и
заслуживают специального изучения, а также преподавания и обучения в
университетах.» (Корман 2020)
Грамматические средства репрезентации субъективной модальности в
испанской прессе представлены безличными выражениями (например, es
posible que, es necesario que, es justo que, es lógico que), непереходными
глаголами в 3 лице (например, preocupa que, indigna que, parece mentira que),
глаголами модального значения (например, deber, parecer в личном
употреблении), глаголами волеизъявления или глаголами, передающими
данное значение контекстуально (например, pedir, sentir, sorprender), глаголами
и конструкциями в отрицательной форме, которые выражают значение
неуверенности ( no creer, no estar seguro que), а также союзами aunque, quizá, a
pesar de que, si bien, así.