72
сплоченности и измерение психологической дистанции; развитие чуткости,
восприимчивости и несловесных языков общения; «открытое» самоизучение.
Подбор упражнений производился с учетом анализа выявленных
с помощью психодиагностических методик особенностей общения членов
коллектива создающих проблемы в межличностных отношениях.
По результатам проведенного социально-психологического тренинга
проведено дополнительное исследование социально-психологического климата
исследуемого предприятия по тем же методикам, для подтверждения
положительного результата.
Анализируя результаты, сделан вывод о том, что до проведения
тренинговой работы в межличностных отношениях между членами
организации существовала жесткость, резкость и раздражительность
(ироничность) по отношению друг к другу, а так же некоторая
подозрительность, отчужденность, отсутствие желания общения с коллегами и
совместному достижению поставленных задач .
В то время как после прохождения тренинга появилась склонность
к сотрудничеству, кооперации, гибкости, эмоциональной откликаемости
и компромиссное поведение в межличностном взаимодействии. А так же
стремление к общению и инициатива к совместному достижению цели.
В подтверждение полученного вывода по каждому из параметров был
рассчитан G– критерий. Полученные данные попали в зону значимости,
следовательно, социально-психологический тренинг является одним
из эффективных методов коррекции межличностных отношений в трудовом
коллективе, положительное влияние тренинга подтвердилось на примере
данной организации
Таким образом, на основании проведенного исследования и анализе
полученных при этом результатов можно сделать вывод о том, что социально-
психологический тренинг является одним из наиболее эффективных методов
коррекции межличностных отношений в организации.
Полученные результаты, в целом, подтверждают то, что стратегия
73
поведения каждого работника влияет на социально-психологический климат
трудового коллектива.
74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе / Н. П.
Аникеева. - М. : Просвещение, 2018. - 224 с.
2. Арсеньев А.С. Социально-психологический климат коллектива //
Мир психологии и психология в мире. – 2017, №1. – С. 4 – 26.
3. Асеев В.Г. Мотивационная регуляция поведения, человека в
группе // Психол. журнал. – 2014, №3. – С. 67 – 77.
4. Базаров Т. Ю. Управление персоналом. Практикум/Т.Ю. Базаров. -
М.: Юнити-Дана, 2014. - 240 с.
5. Барышева, Евгения Изучение социально-психологических
особенностей студентов-психологов / Евгения Барышева. - М.: LAP Lambert
Academic Publishing, 2013. - 196 c.
6. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические
сочинения / П.П. Блонский. - М.: Педагогика, 2016. - 400 c.
7. Бодров В.А. Проблема человека в группе // Психол. журнал. – 2015,
№2. – С. 85 – 94.
8. Бойко В. В. Социально-психологический климат коллектива и
личности / Бойко В. В. - М. : Мысль, 2017. - 207 с.
9. Бояцис, Ричард На одной волне. Как управлять эмоциональным
климатом в коллективе: моногр. / Ричард Бояцис, Энни Макки. - М.: Альпина
Паблишер, 2015. - 304 c.
10. Бухалков М.И. Внутрифирменное планирование: Учебник. – М.:
ИНФРА-М, 2015. – 468с.
11. Василенко, М. А. Основы социально-психологического тренинга:
моногр. / М.А. Василенко. - М.: Феникс, 2014. - 128 c.
12. Васильева Е.А. Формирование социально-психологического
климата в коллективе педагогов [Электронный ресурс]. URL:
http://psychology.snauka.ru/2018/01/8488
13. Волчкова В. И. Социально-психологический климат в