65
перечисленных качеств с помощью реальных занятий и специальных
тренировок позволяет повысить показатели их развития в 2-3 раза.
Совершенствование и развитие навыков и умений установления
психологических контактов с разными категориями людей также очень
существенны для психологической подготовки. Функционирование сотрудника
МВД немыслима без постоянного общения с разными категориями людей
(потерпевшими, свидетелями, подозреваемыми, под учётными и др.).
От умения работников общаться с ними, устанавливать психологический
контакт, доверительные отношения зависит качество приобретаемой
оперативно значимых данных, что в свою очередь воздействует на успешность
работы в общем. В ходе психологической подготовки сотрудники должны
овладеть системой способов и приемов установления психологических
контактов. У них должны быть сформированы умения быстро устанавливать
контакт с незнакомыми людьми и располагать их к себе, умение выслушивать
людей, умение преодолевать психологические барьеры в процессе общения.
Психологическая подготовка предполагает усвоение работниками
определенных правил, которые позволяют облегчить процесс установления
психологических контактов.
Нужным компонентом профессионального мастерства сотрудника МВД
являются навыки ролевого поведения в разных ситуациях оперативно-
служебной работы, они используются с целью получения нужной для
раскрытия или предупреждения преступлений информации. В данной связи
в ходе психологической подготовки сотрудники должны вырабатывать умения
маскировать свою принадлежность к МВД, свои истинные качества и
состояния, цели общения.
Нужно развивать и совершенствовать умения использовать психолого-
педагогические приемы влияния в трудных, конфликтах с гражданами.
Аналогичные ситуации являются наиболее характерными для работы
сотрудника МВД, по этой причине очень главным становится развитие у
работников умения нейтрализовать конфликты, обучение их методам
66
разрешения конфликтных ситуаций. Результативность работы МВД во многом
зависит и от умелого применения определенных способов психолого-
педагогического влияния на людей, таких как убеждение, внушение,
принуждение, стимулирование. У работников должны вырабатываться
и навыки применения разных тактических приемов поведения в ситуации
конфликтного поведения, в том числе и применения конфликта в оперативных
целях.
В повседневной практической профессиональной деятельности
сотрудники подвергаются влиянию многих неблагоприятных психологических
обстоятельств, которые могут воздействовать на качество исполнения
профессиональных действий. И психологическая устойчивость, умение владеть
собой в напряженных ситуациях оперативно-служебной работы
рассматриваются как один из главнейших показателей психологической
подготовленности, которая проявляется в способности работников не
поддаваться влиянию отрицательных обстоятельств. Тут главное развитие
знаний и умений предвидеть эти трудности при решении оперативно-
служебных задач. Развитие психологической устойчивости помогает
натренированности работников в безукоризненном исполнении
профессиональных действий в условиях максимальных психологических
трудностей, что может достигаться с помощью моделирования напряженности
в процессе тренировок и реальных занятий.
Развитие позитивных эмоционально-волевых качеств личности,
обучение работников приемам само регуляции и самоуправления также
является неотъемлемой частью психологической подготовки. Развитие
психологической устойчивости и умения владеть собой в напряженных
ситуациях предполагает выработку у работников определенных эмоционально-
волевых качеств личности, таких как ответственность, стойкость к неудачам,
склонность и устойчивость к риску, самообладание, выдержка и др. Работник
обязан владеть приемами самоконтроля поведения, управлять своим
поведением и эмоциями. В процессе занятий и тренировок сотрудники должны
67
овладеть приемами само регуляции, снятия нервного напряжения, активизации
внутренних ресурсов на исполнение поставленной задачи.
Психологическая подготовка включает развитие волевой активности и
навыков волевых действий. В практической работы работникам МВД
приходится сталкиваться с разными трудностями, препятствиями, которые
затрудняют качественное исполнение работы, а порой и препятствуют
достижению поставленной цели. В этих ситуациях им приходится проявлять
волевую активность, побуждающую их к преодолению этих трудностей и
препятствий. Развитию навыков волевых действий помогает включение в
процесс занятий определенных элементов, помех, препятствующих реализации
поставленной задачи. Опыт волевой активности, накопленный в процессе таких
тренировок, будет влиять на развитие воли, волевых качеств личности.
Выводы по главе 2:
1. Для сотрудников органов внутренних дел в большей степени
характерна внутренняя мотивация трудовой деятельности. Они ориентированы
в профессиональной деятельности на ее общественную и личную значимость.
Значительно меньшее число сотрудников характеризует внешняя
положительная мотивация, ну, и достаточно маленькое количество сотрудников
характеризуется внешней отрицательной мотивацией.
2. Согласно, проведенного исследования, большинство сотрудников
ОВД направлены на себя. Наименьшее число сотрудников направлены на
общение.
3. Ведущей у большого количества сотрудников ОВД является
интерактивная направленность на взаимоотношения. Небольшое количество
сотрудников имеют направленность на личные интересы. Самое меньшее
количество испытуемых, принявших участие в исследовании, имеют
маргинальную направленность, которая выражается в импульсивных действиях
и характеризующей инфантильных личностей.
4. Корреляционный анализ с помощью критерия Спирмена помог
обнаружить достоверные прямые связи между внутренней мотивацией
68
профессиональной деятельности и направленностью на дело. Также между
внешней положительной мотиваций профессиональной деятельности и
направленностью на личные интересы. Между внешней отрицательной
мотивацией профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних
дел и направленностью на себя нами также выявлены достоверные прямые
связи. Корреляционный анализ помог вывить и достоверные прямые связи
между маргинальной направленностью личности отрицательной мотивацией.
При этом между внутренней отрицательной мотивацией трудовой деятельности
и направленностью на дело обнаружены обратные связи.
69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема личности, ее становления и развития всегда являлась одной
из самых острых в психологической науке, начиная с ее зарождения.
Продолжает она быть актуальной и в наши дни. Более того, она стала
краеугольным камнем на пути построения цивилизованного общества в нашем
государстве. Слабость любой конструкции выявляется при испытании ее
в экстремальных условиях, то же самое происходит и с личностью человека.
Духовный разлад общества, который наблюдается в последние годы, наглядно
демонстрирует это. Разрушение идеологической опоры и отсутствие ее замены
иными цивилизованными ценностями жизни плохо отразились на духовном и
психическом состоянии людей. К числу «жертв» этого относятся люди группы
риска, чья деятельность связана с сильнейшими психологическими нагрузками.
В процессе работы над теоретическим исследованием направленности
личности, анализируя различные источники информации, можно сделать
вывод, что направленность всегда социально обусловлена. Направленность
личности формируется на протяжении всей жизни человека в процессе
обучения и воспитания. При этом направленность выступает как свойство
личности, которое проявляется в мировоззренческой, профессиональной
направленности, в деятельности, связанной с личным увлечением, занятием
чем-либо в свободное время от основной деятельности.
Для сотрудников органов внутренних дел в большей степени характерна
внутренняя мотивация трудовой деятельности. Они ориентированы
в профессиональной деятельности на ее общественную и личную значимость.
Значительно меньшее число сотрудников характеризует внешняя
положительная мотивация, ну, и достаточно маленькое количество сотрудников
характеризуется внешней отрицательной мотивацией.
Согласно, проведенного исследования, большинство сотрудников ОВД
направлены на себя. Наименьшее число сотрудников направлены на общение.
70
Ведущей у большого количества сотрудников ОВД является
интерактивная направленность на взаимоотношения. Небольшое количество
сотрудников имеют направленность на личные интересы. Самое меньшее
количество испытуемых, принявших участие в исследовании, имеют
маргинальную направленность, которая выражается в импульсивных действиях
и характеризующей инфантильных личностей.
Корреляционный анализ с помощью критерия Спирмена помог
обнаружить достоверные прямые связи между внутренней мотивацией
профессиональной деятельности и направленностью на дело. Также между
внешней положительной мотиваций профессиональной деятельности
и направленностью на личные интересы. Между внешней отрицательной
мотивацией трудовой деятельности и направленностью на себя, маргинально
направленностью, а также обратные связи между внутренней отрицательной
мотивацией трудовой деятельности и направленностью на дело.
Работа имеет практическую значимость. Данные нашего исследования
можно использовать для профессионального отбора работников в органы
внутренних дел, что позволит предположить успешность данного человека в
будущей профессиональной деятельности, психологического обеспечения
деятельности сотрудников ОВД, а также наша работа позволяет обозначить
поле деятельности для психолога, работающего с данным контингентом.
71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон "О полиции" от 07.02.2011 N 3-
ФЗ
(ред. от 27.12.2019)
2. Абульханова-Славская, К.А. Диалектика человеческой жизни. - М, 2007.-
224 с.
3. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. -
Директмедиа Паблишинг, 2008.- 134с.
4. Ананьев, Б.Г.: Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2010
5.
Анциферова, Л.И. Условия деформации личности/
Л.И. Анциферова//Новые исследования. - М.: Наука, 1998. - С.32-38
6. Асмолов, А.Г. Психология личности.- М.: Смысл, 2007.-528 с.
7. Багадирова, С.К. Материалы к курсу "Психология личности": учебное
пособие: в 2-х ч. / С.К. Багадирова, А.А. Юрина. – Москва: Директ-Медиа,
2014. – Ч. 2. Раздел "Теории личности". – 172 с. – Режим доступа: по
подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232088
8. Баданина, Л.П. Основы общей психологии / Л.П. Баданина. – 3-е изд.,
стер.- М.: Флинта, 2017. – 448 с.: табл. – (Библиотека психолога). – Режим
доступа: по подписке. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103315
9. Бандурка, А.М., Бочарова, С.П., Землянская, Е.В. Юридическая
психология. - Харьков, 2012.
10. Белашева, И.В. Стратегии совладающего поведения в экстремальных
ситуациях / И.В. Белашева, И.Н. Польшакова; Министерство образования
и науки Российской Федерации, Северо-Кавказский федеральный
университет. - Ставрополь: СКФУ, 2017. – 104 с.: схем., табл.- Режим
доступа: по подписке. -
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=494681
72
11. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные
психологические труды (под.ред.Фельдштейна Д.И.). Изд. 3-е. –
М.: МОДЭК, 2016 г. – 352 с.
12. Болдырева, Т.А. Общие теории деформаций личности: профессиональные
деформации / Т.А. Болдырева; Министерство образования и науки
Российской Федерации, Оренбургский Государственный Университет. -
Оренбург: ОГУ, 2017. – 332 с. – Режим доступа: по подписке. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=481748 \
13. Борисова, С.Е. Профессиональная деформация личности сотрудников
оперативных подразделений органов внутренних дел и ее профилактика //
Психология и право.- 2017 (7).- № 2.- С. 1-18.
14. Валеева, Н.Ш. Теоретико-методологические основы непрерывного
развития морально-психологической устойчивости сотрудников органов
внутренних дел: монография / Н.Ш. Валеева, Э.Т. Хайруллова; науч. ред.
Г.Б. Хасанова; Министерство образования и науки России, Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Казанский национальный
исследовательский технологический университет». - Казань: Издательство
КНИТУ, 2014. - 100 с.
15. Гайнуллина, А.В. Проблемы психологического обеспечения оперативно-
служебной деятельности сотрудников ОВД. // Вестник Московского
университета МВД России. – 2015. – № 10. – стр. 348.
16. Геляхова, Л.А. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным
ситуациям служебной деятельности. // Теория и практика общественного
развития. – 2014. - № 2. – стр. 130.
17. Гуревич, П.С. Психология личности / П.С. Гуревич. - М.: Юнити, 2015. –
559 с. – (Актуальная психология). – Режим доступа: по подписке. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118128
18. Дми
триева, Л.А. Психология профессионального общения
в следственной деятельности. - М.: Юнити-Дана, 2015. - 191 с.
73
19.
Дмитриева, Л.А. Психология профессионального общения
в следственной деятельности / Л.А. Дмитриева; Академия Следственного
комитета Российской Федерации. – М.: Юнити, 2015. – 191 с. – Режим
доступа: по подписке. -
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=426521
20.
Доронин, Д.Ф., Егоров, Ю.В., Суродин В.И. Психология и педагогика
в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. -
М.: Инфра-М, 2011. – 258 с.
21. Еникеев, М.И. Юридическая психология: учебник / М.И. Еникеев.-
М.: Норма. 2013. - 512 с.
22. Ефимов, А.А. Профессиональная деформации личности сотрудника ОВД //
Мир науки, культуры, образования, № 1 (50), 2015. - с. 247-250.
23. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер. -
М.: Академия, 2009. - 239 с.
24. Зеер, Э.Ф. Психология профессий.- М.: Академический Проект,2006.-336 с.
25. Зубова, Л.В. Практикум по общей психологии по изучению самосознания
личности / Л.В. Зубова, Е.В. Назаренко, А.А. Кириенко; Министерство
образования и науки Российской Федерации, Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург:
ОГУ, 2017. - 141 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=485379
26. Иванова Н.Л. Проблема профессиональных деформаций личности
в современных исследованиях // Психология обучения, 2012. № 3. С. 4-15.
27. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий.- СПБ: Питер, 2011
28.
Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения /
Е. А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 304 с.
29. Корытченкова, Н.И. Психология и педагогика профессиональной
деятельности: учебное пособие / Н.И. Корытченкова, Т.И. Кувшинова. –
Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2012. – 172 с. –
74
Режим доступа: по подписке. –
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232660 – Текст:
электронный.
30. Кулов, А.У. К определению понятия «профессиональная направленность»
личности // Вестник МГУКИ. - № 3 (53) май-июнь. – 2013. – с. 169-173.
31. Кунц, Л.И. Профессиональная направленность и направленность личности
// Сибирский психологический журнал. - № 4. – 2013. – с. 137-142.
32. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Академия,2004.-
121 с.
33. Ломакина, Э. Н. Профессиональная направленность как механизм
психологической готовности к профессиональной деятельности студентов
// Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 10 - С. 63-71.
34. Марищук, В.Л., Евдокимов, В.И. Поведение и саморегуляция человека
в условиях стресса. СПб.: Питер, 2012. – 259 с.
35. Маслоу, А. Мотивация и личность. 3-е изд./ А. Маслоу. СПб.: Питер, 2010.-
352 с.
36. Машекуашева, М.Х. Морально-психологические аспекты
профессиональной деятельности сотрудников ОВД // Право и общество
в условиях глобализации: перспективы развития: сб. тр. / под ред.
В.В. Бехер. Саратов, 2013. - 208 с.
37. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя.-
М.: Академия ,2004.-319 с.
38. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. - М.: МПСИ,
МОДЭК, 2011. - 400 с.
39. Направленность личности/ С.Л. Рубинштейн/ Хрестоматия по возрастной
психологии: учеб. Пособие для студентов/ сост. Л.М. Семенюк; гл.ред.
Д.И. Фельдштейн. –М.; Воронеж,198.- С.131-134
40. Немов, Р. С. Психология: учебник для бакалавров / Р. С. Немов. -
М.: Юрайт, 2013. - 639 с.
41. Нурлыбаева, Г.К. Обучение профессиональной этике в полицейских вузах